山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學七年級語文下冊 第二單元 第10課《木蘭詩》學案（1）（無答案） 新人教版

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1、第二單元第10課《木蘭詩》（1） 課題 第二單元第10課《木蘭詩》（1） 課型 新授課 授課時間 執(zhí)筆人 總第16課時 相關標準陳述 1.了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 2.誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 3.注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。 學習目標 1.我能結合課文注釋自主積累重點字詞并梳理作者信息。 2.我能有感情地朗讀課文，并能初步把握古詩內(nèi)容。（重點） 3.我能抓住關鍵語句疏通文章脈絡，并粗略感知木蘭的形象。（難點） 評價活動 方案 1.借助文字、音

2、像、圖片、書畫等文學藝術形式立體了解木蘭的形象。 2.借助課下注釋運用卡片積累字詞及文學常識并板演重點字詞。 3.通過誦讀、復述、概括、質(zhì)疑等方式把握古詩內(nèi)容并感知人物形象。 教 學 活 動 方 案 隨記 【創(chuàng)設情境】（1分鐘） 同學們，在這流行歌曲充斥我們生活主旋律的時代，老師請同學們欣賞一曲膾炙人口的豫劇《花木蘭》選段……現(xiàn)代木蘭戲中，豫劇大師常香玉飾演的花木蘭形象逼真，情節(jié)奇境迭現(xiàn)、妙趣橫生，非常精彩地演繹了木蘭十二年征戰(zhàn)的故事。戲中最有名的唱段“劉大哥講話理太偏”，樂觀生動、平白如話地講了個“大道理”——“誰說女子不如男”，被這出戲影響的人何止千萬？今天我們來學習課文《木蘭

3、詩》，到《木蘭詩》這個流傳千古的代父從軍的故事中去感受一個奇女子的傳奇人生。 【確立目標】（學生熟悉學習目標并嘗試自主確立學習目標）（1分鐘） 【自主學習】（4分鐘） 1.文體知識概覽。 《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 “樂府詩”是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。 “樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采集詩歌 民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考查政治得 教 學 活 動 方 案 隨記 失?！赌咎m詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《

4、孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。 2.字字珠璣說積累。 機杼（ ） 可汗（ ）（ ）鞍韉（ ）（ ） 轡頭（ ） 濺濺（ ）（ ）啾啾（ ）（ ） 燕山（ ） 胡騎（ ） 朔氣傳金柝（ ）（ ） 鎧甲（ ） 紅妝（ ） 霍霍（ ）（ ） 云鬢（ ） 著我舊時裳（ ）（ ） 【合作交流】（14分鐘） 1.自由輕松讀詩文。 好詩文總是適于朗讀，請同學們將課文自由朗讀一次，注意情感要到位，語速、語調(diào)、節(jié)奏等要符合原文的情感或意義的表達。 ①請學生推薦班里讀書最好的一位同學個人朗讀。 要

5、求：同學認真聽讀，注意該生或快或慢處、或高或低處及斷句節(jié)奏的處理，品味其優(yōu)缺點。 ②教師范讀，學生揣摩教師用了哪四種不同的感情朗讀全詩。 提示：決定從軍——憂愁、苦悶、猶豫； 沙場征戰(zhàn)——凄婉又堅定；悲壯豪邁； 榮歸故里——歡快喜悅。 ③再請同學們大聲讀課文，帶著自己的理解讀，同時結合書下注釋把語句讀順。 ④讀完課文，同學們有不理解的地方可進行自由交流。 2.長話短說講故事。 ①復述。 通過整體感知，我們已較熟悉課文，接下來請同學們試著復述詩文的故事大意，可適當發(fā)揮補充。 ②概括。 請同學們用自己喜歡的方式速讀課文，借助課下注釋和工具書疏通文意，看這篇文章向我們講述了一個

6、怎樣的故事？請用一個四字短語來概括每節(jié)詩的內(nèi)容。 3.質(zhì)疑。 這首詩記敘了這么多事情，在敘事的詳略上有什么特點？為什么這樣安排？先自行思考，之后小組交流討論。 【分組展示】（12分鐘） 1.字里行間賞豪杰。 請同學們再讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到字里行間去尋找,看 教 學 活 動 方 案 隨記 你從文中讀出了一個怎樣的木蘭？然后進行分組展示：要求以“從課文‘___ _ _’的詩句中，我讀懂木蘭是一個____ _ 的人”的句式來暢談你對木蘭形象的理解。 2.借助修辭繪形象。 請同學們再細讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到

7、詩文精彩語句中去尋找，看你從句子中讀出作者借助哪些修辭手法來傳達木蘭這一形象的？然后進行分組展示： 【釋疑解惑】（4分鐘） 1.木蘭形象簡析。 ①嬌美女兒身——勤勞善良，淳厚質(zhì)樸，熱愛親人，忠孝兩全，深明大義。 ②巾幗大英雄——堅毅勇敢，機敏活潑，報效祖國，不慕名利，英勇善戰(zhàn)。 這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良、機智、勇敢

8、、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.修辭手法提示：排比，對偶，夸張，互文。 【鞏固訓練】（5分鐘） 1.下列加點字的注音完全正確的一項是（ ） A．機杼（shù） 云鬢（bìn） 可汗（hàn） B．啾啾（jiū） 胡騎（qì） 濺濺 (jiān) C．朔氣（shuò） 紅妝（zhuāng） 轡頭（pèi） D．金柝（tuò） 鞍韉（jiān） 燕山(yàn) 2.解釋下列句中加點的字。 （1）愿為市鞍馬 （2）但聞黃河流水鳴濺濺 （3）關山度若飛 （4）木蘭不用尚書郎 （5

9、）出郭相扶將 （6）著我舊時裳 3.文學常識填空。 《木蘭詩》選自 朝時 編的 《 》，是最 完備的一部樂府歌辭總集，記載了我國南北朝時北的 ， 它和《 》被譽為“樂府雙壁”。 教 學 活 動 方 案 隨記 4.指出下面句子所使用的修辭手法。 （1）軍書十二卷，卷卷有爺名。（ ） （2）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ ） （3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（ ） （4）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（ ） 5.根

10、據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1） ，惟聞女嘆息。（2） ，從此替爺征。 （3） ，北市買長鞭。（4） ，關山度若飛。 （5） ，寒光照鐵衣。（6） ，賞賜百千強。 （7）小弟聞姊來， 。 （8）當窗理云鬢， 。 （9）脫我戰(zhàn)時袍， 。(10) 雙兔傍地走， ？ 【拓展提升】（5分鐘） 木蘭從軍 木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行

11、①。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫②木蘭從軍之事因益信。 注釋：①皆次當行：都被編在征發(fā)的隊伍里。②夫：那。 1.解釋下列句中加點字詞的意思。 （1）少習騎 （ ）（2）木蘭乃易男裝 （ ） （3）長而益精 （ ）（4）木蘭從軍之事因益信（ ） 2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 （1）木蘭者，古時一民間女子也。 譯文： （2）轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。 譯文： 3.詩文所要表達的主旨是？（請用文中語句回答） 【作業(yè)布置】 木蘭為理想而生，為理想而死，終生無怨無悔，她的品格正在一代代中華兒女身上延伸，把這首詩有感情的朗讀給同學聽。