山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級語文上冊 4 螞蟻學(xué)案（無答案） 北師大版

《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級語文上冊 4 螞蟻學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級語文上冊 4 螞蟻學(xué)案（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 螞蟻 課前預(yù)習(xí)：1、寫出閱讀時遇到的生字詞并注音。 2、把文中褒揚人的詞語積累下來。 3、寫出閱讀時遇到的疑惑。 課程標(biāo)準(zhǔn)：通過閱讀理解文章的主題，讓學(xué)生學(xué)會多角度思考問題。 掌握文章的由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。 教學(xué)目標(biāo)： 1.教學(xué)目標(biāo)能流暢地朗讀課文,識記理解生字詞。 2.品讀文章對螞蟻描寫的語句、體會作者用語的特點。 3.加深自己對生命的感悟，懂得珍愛生命。 評價任務(wù)： 理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動的描寫 品讀文章對螞蟻描寫的語句、體會作者用語的特點 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課，板書課題。 出示圖片,談話導(dǎo)入 螞蟻是同學(xué)們生活中常見的小動物，你仔細

2、觀察過他們嗎？觀察過他們后有什么感想嗎？寫下來過嗎？ 今天我們來學(xué)習(xí)南帆的《螞蟻》，看看作者南帆筆下的螞蟻是一只怎樣的螞蟻? 首先我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能流暢地朗讀課文,識記理解生字詞。 2.品讀文章對螞蟻描寫的語句、體會作者用語的特點。 3.加深自己對生命的感悟，懂得珍愛生命。 了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來，請大家根據(jù)老師為大家設(shè)計的自學(xué)指導(dǎo)開始學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。 三、自主學(xué)習(xí) 請用你喜歡的方式讀課文 1.了解作者； 2.讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意； 3.試用最簡潔的語言概括課文的內(nèi)容。 本文主要寫了一只螞蟻爬上我的

3、書桌,并意外得到一些餅干屑,并由此引發(fā)了我對人類的感悟。 5分鐘后比誰的自學(xué)效果好！ 四、交流研討 請再次大聲自由朗讀課文， 1.找出文中描寫螞蟻行動的語句，說一說這些句子好在哪里？ 2．你認為這是一只怎樣的螞蟻？你由這只螞蟻想到了什么？(膽小,自足) 認真思考，五分鐘后比一比誰回答的最棒！ 先指名回答，后師生共同明確。 A一只螞蟻畏畏縮縮地爬上我的書桌，如同一個成功的偷渡者。——運用比喻修辭方法，生動形象的寫出了螞蟻歷盡千難萬險爬上書桌即僥幸又心存恐懼的情態(tài)。 B它謹慎地左顧右盼···········往一個方向試探。——運用擬人手法形象的寫出了螞蟻小心謹慎的探尋出路，辛勤勞

4、苦的景象。 C 作出某種重大的判斷。終于，他下定決心，義無反顧的對準(zhǔn)一個方向前進。·······信念堅定?！笤~小用，寫出了螞蟻的決心，贊美螞蟻的探求精神。語言幽默詼諧風(fēng)趣。 D這只螞蟻在桌面上發(fā)現(xiàn)它驚奇的停了下來，快樂的就要暈過去了。——運用擬人夸張手法，生動形象的寫出了螞蟻意外得到餅干屑的興奮 。語言詼諧幽默。 再讀課文，思考： 1.文中說螞蟻的幸福是“貨真價實”的,為什么又說螞蟻的幸福是“渺小”的? 2.這篇文章是在向我們介紹螞蟻這種動物嗎？文章結(jié)尾處，作者在感慨什么？ 3.文中作者用了一系列寫人的詞語來寫螞蟻，請讀一讀相關(guān)詞語，說說這樣寫的目的。 小組討論，五分鐘后派代

5、表做匯報交流 課堂小結(jié) 課文通過對螞蟻的觀察、描寫，啟示我們?nèi)祟悾翰灰獮檠矍暗囊恍┘吹美娑凑醋韵?，而?yīng)以更高遠的視角來思考自己的人生。 綜合本文內(nèi)容，作者通過對螞蟻的描寫，結(jié)合自己的感悟，告訴我們這樣一句話，“自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運?！逼鋵?，我們也和作者筆下的螞蟻一樣，在廣闊的天地之間只是滄海一粟，然而，難道僅僅因為我們很渺小，就要退縮不前嗎？那么，老師還有一句話要送給大家，“螞蟻爬樹不怕高，有心做事不怕老”，希望大家可以用自己的努力，去爭取主宰自己的命運，好嗎？ 檢測練習(xí) 1、默寫出四個本課的四字詞語，每個兩遍。 _______ ________

6、________ ________ _______ ________ ________ _______ 2、回顧課文內(nèi)容，完成下列句子 （1）它______地左顧右盼，慢慢的朝著一個方向____了幾步，又不放心的___了回來，往另一個方向_______。 （2）它_____地停了下來，快樂的就要_____過去了。 （3）這只螞蟻竭盡全力地_____那粒餅干屑，在我的眼光下面_____地往回走。 作業(yè)設(shè)計 看圖說話 要求：1、能夠準(zhǔn)確傳神的進行描寫。 2、從不同角度思考感悟，而后進行寫作。 板書設(shè)計 螞蟻 南帆 發(fā)現(xiàn)螞蟻——觀察螞蟻——同情螞蟻——感慨人類 教后記：本課的主要內(nèi)容是理解課文中對螞蟻的生動描寫，感受文章對生命、生存的深刻思考。理解感悟式寫法。由螞蟻聯(lián)想到人類，加深對文章主題的理解。