四年級上冊語文教案 - 2 走月亮第二課時(shí) 人教(部編版)

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1、2走月亮本文是一篇充滿著詩情畫意的散文。寫了“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,展現(xiàn)了月光下美麗的景象,體現(xiàn)了“我”和阿姨濃濃的親情。讀著這篇文章,使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園的畫卷中。四年級學(xué)生接觸抒情散文的機(jī)會(huì)很少,課前可以讓學(xué)生先了解作者和散文的有關(guān)知識(shí),再力爭以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)感悟。這樣學(xué)生不僅能感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美,而且還體會(huì)可以到月色下的意境美。學(xué)習(xí)本文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,激起學(xué)生讀的欲望,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“哪兒美,怎么美”。抓住重點(diǎn)詞語、句子,品味語言,體會(huì)月色下的靜謐、祥和、人與自然交融和諧的意境

2、?!局R(shí)與技能】1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第4自然段。3了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文中描寫的意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情?!具^程與方法】1指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文,用自己喜歡的方式理解詞語。2閱讀和想象、品味語言結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章之美?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情,以及“我”的幸福與快樂。重點(diǎn)品讀語言的美,感受月光下美麗的景象。難點(diǎn)體會(huì)文中快樂、幸福的親情。教師:制作多媒體課件,月亮船的歌曲。學(xué)生:搜集一些關(guān)于月亮的古詩或一些寄情于景、情景交融的小短文。 2課時(shí)第二課時(shí)1有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。2理解課文內(nèi)容,感受月光

3、下的美麗景象。3體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下“我”獲得的無限樂趣。重點(diǎn)理解“走月亮”中“走”的含義,感受情美、景美。難點(diǎn)理解并初步運(yùn)用寓情于景的寫作手法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們自讀了課文,知道了課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課我們來仔細(xì)品味,感受月光下的美。二、初步感知課文1朗讀課文并思考:“我”和阿媽走過了哪些地方?用“”標(biāo)記出來。 找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子,用“”標(biāo)記下來。2引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):教師相機(jī)板書:“我”和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn),共出現(xiàn)了4次,把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來,使文章自然的分成了四個(gè)部分。三、細(xì)讀品味,理解感悟(一)學(xué)習(xí)

4、第一部分(第12自然段)。1引導(dǎo)理解“秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了”,重點(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來的意境。要想走月亮,得先讓月亮升起來,文中哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀。月亮已經(jīng)升起來了,為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢?為什么不說“從花園那邊升起來了”?引導(dǎo)體會(huì)美景:天上一輪月亮,水中一輪月亮,天上的月亮靜靜的,水中的月亮隨波蕩漾。齊讀這幾句話。2指名讀第2自然段。重點(diǎn)體會(huì):“照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路”下面,我需要教室特別的安靜。注意聽!聽我讀這四個(gè)“照亮了”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處了,還是從近處照到遠(yuǎn)處了

5、?生回答。師引導(dǎo):遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以看起來模模糊糊,照到村頭的大青樹就看得清楚了,看得最真切的是腳下的路。再次指名讀。3在這樣的情境下,“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,心情是怎樣的?把你的感受讀出來。4學(xué)生配樂朗讀??偨Y(jié):多么溫馨的月光小夜曲呀!(二)學(xué)習(xí)第二部分(第35自然段)。1師配樂朗讀,學(xué)生想象,體會(huì)。(引:聽!溪水在唱歌,老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手,來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼,放飛你的想象,趕快到小溪邊去看一看,聞一聞,你看到了什么?聞到了什么?)2學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo):你聞到了什么?畫出描寫小溪流香的句子。你看到了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖)此

6、時(shí)此刻,文中的“我”想到了什么?假如是你是文中的孩子,此刻和媽媽在一起,你會(huì)做些什么?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)3小結(jié):是呀!其實(shí),只要我們和阿媽在一起,不管做什么游戲,都會(huì)感到快樂!都會(huì)感到幸福!4把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌,互相讀一讀。(三)自學(xué)第三、四部分(第69自然段)。老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分,接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析,根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。1默讀自己喜歡的段落。要求:把你感受深刻的地方標(biāo)記下來,可以是一個(gè)字,一個(gè)詞語,一個(gè)句子,甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。2小組交流。3全班交流。4小結(jié):是呀,“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下,伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香,邊走邊

7、聊,多么甜美,多么幸福呀!即使什么也不說,什么也不做,只是靜靜地走,溫情也始終互相感染著,多美的意境呀!5課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”?明確:課文反復(fù)出現(xiàn)“我”和阿媽走月亮”,充分表達(dá)了“我”和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情。(四)整體回顧。走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字,領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、果園、稻田,走過了許許多多的地方,欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景,同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!四、播放歌曲母親,升華情感看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光,不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。其實(shí),親

8、情就在我們身邊,只要我們留心觀察,用心體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn),無論是大人還是孩子,我們都被濃濃的親情包圍著,讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段歌曲母親,一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏走月亮走月亮是一篇如詩、如夢、如畫的優(yōu)美散文,人與自然交融和諧的意境,溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字里行間。在整個(gè)教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子去體會(huì),并引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感。我先把文中優(yōu)美的句子一一找出,并運(yùn)用多種方式讓學(xué)生去讀,讓學(xué)生在范讀中深受感染,使他們的語感得到培養(yǎng)。同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時(shí)的情感體驗(yàn),從而使學(xué)生感受到媽媽的愛,對媽媽表達(dá)出自己發(fā)自內(nèi)心的感謝與感恩。這樣情感不知不覺的滲透到作品中,這時(shí)的讀就是用心讀書,用情讀書。

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