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1、?Unit2 Where is the science museum ?說課稿-英語說課稿
一、說教材
我說課的內(nèi)容是PEP英語第7冊第二單元B部分的let’s learn , let’s play。是第四課時。
教材內(nèi)容分析：
這套PEP教材的編寫注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
Unit 2 Where is the science museum ?以問路為主要話題展開，設(shè)計了問路時的一系列情景對話和任務(wù)型活動，形式包括閱讀理解、聽力練習和游戲、任務(wù)。本課時通過學會向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及東南西北的
2、表達。
教學目的
知識目的：
1、可以聽、說、認讀以下短語：south, east, west, north..可以聽、說、讀、寫單詞和短語：turn left, turn right, go straight.
2、可以聽、說、認、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.〞并能進展關(guān)鍵詞的交換操練。
3、可以聽、說、讀、寫短語：turn left, turn right, go straight
才能目的：
可以詢問道路并簡單答復，如：“How
3、can I get to the museum ?Go straight for five minute.〞
情感目的：
1、培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。
2、使學生愿意在小組中積極與別人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。
說教學重點：
重點: 掌握四會單詞和短語：turn left, turn right, go straight .
說教學難點：
難點:正確拼寫go straight短語,以及straight的發(fā)音。.
二、說教法
1、根本教學理念：
〔1〕采用活動途徑，倡導體驗參與
4、新課程倡導任務(wù)型的教學形式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、理論、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。在學習過程中進展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用才能的進步。
〔2〕突出以學生為主體的素質(zhì)教育思想
英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、設(shè)計思路：
以新課程為指導，以學生為主體，本單元的教學活動設(shè)計以話題where is the science museum?為中心，展開
5、問路的話題。讓學生通過做事〔畫出去中學的道路〕來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，采用任務(wù)型教學，活動的形式與 任務(wù)的驅(qū)動嚴密結(jié)合，使學生在“用〞中開展思維才能、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用才能。
3、教法：
〔1〕課前教師準備多媒體課件、紙。
〔2〕在教學過程中采用視聽法、表演法、講授法、對話法等，以“聽、讀〞為根底，“交際〞為主的教學手段，引導學生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進展實際交流。
〔3〕運用直觀的現(xiàn)代教學手段，形象生動的教學語言，多樣化的教學形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學氣氛，調(diào)動學生主動參加課堂的積極性。、
4、學法指導：
6、小學六年級學生已經(jīng)學了將近四年的英語，已掌握了根本的聽、說、讀、寫才能，已具備了一定的自學才能。因此可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神，培 養(yǎng)他們的自學才能。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍└咎匦?，如好奇心強，好表現(xiàn)，善模擬等。游戲、活動是他們最樂于承受的學習方式。針對此階段學生的特點，我 設(shè)計了以下教學過程：
Step1 Warm-up. 此階段通過欣賞歌曲及日常對話，調(diào)動學生的積極情緒，將學生的思維帶到英語世界中來。
Step2 Presentation. 新知呈現(xiàn)階段中，通過歌曲how do you go to school, 引出教師是怎么到學校的，通過介紹教師到學校的道路圖來
7、教學新單詞：左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，以及直走，
Step3 Practice and consolidation. 通過兩個活動，學生完成學習任務(wù)，進一步穩(wěn)固了知識，增強了交際才能和語言的實際運用才能。第一個活動是通過幫助體育教師找到去中學這樣的比較貼近學生生活實際的活動讓學生操練所學的新語言。
第二個活動，是一個TPR活動，包括前面的，聽指令做動作：turn left, turn right, go straight. 以及后面的東南西北歌謠。這首歌謠比較簡單，但是很實用，便于學生練習與穩(wěn)固東南西北的知識。
Step4 Assessment and extension.課外延伸活動要求學生自己畫出學校去他們家的道路圖，以方便教師到他們家去家訪。這樣的活動具有實際意義，學生樂于去理論。
三、小結(jié)
另外，教學的各個環(huán)節(jié)應(yīng)安排緊湊。在學生活動時，教師應(yīng)巡視，多指導，多幫助，使學生順利完成任務(wù)。在設(shè)計時各個環(huán)節(jié)的銜接尚欠考慮。因此在備課及上課中必定存在著很多缺乏之處。
《Unit2 Where is the science museum 》說課稿-英語說課稿
