幼兒園中大班 繪本《狼婆婆》 教案

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1、 幼兒園中大班 繪本《狼婆婆》 教案 正文 第一篇：幼兒園中大班 繪本《狼婆婆》 教案 《狼婆婆》 時(shí)間：2021年02月26日 班級(jí)： KB1 授課教師：徐鵬 設(shè)計(jì)意圖與思路 《狼婆婆》是一本結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)故事精髓同時(shí)又以西方的講述方式進(jìn)行故事開展的繪本，這是由美籍華人楊志成打造的一本關(guān)于勇氣和智慧的故事繪本，作者是國(guó)際圖畫書界聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的大師。在40多年的圖畫書生涯中，他創(chuàng)作了80多本圖畫書，曾三度獲得美國(guó)圖畫書最高榮譽(yù)——?jiǎng)P迪克大獎(jiǎng)。 《狼婆婆》的故事與我們平時(shí)常見的“狼”的形象有一致的塑造，比如他們的狡黠和吃人的壞蛋形象，在中外許多童話故事中都是可見的，但是書中的狼

2、和三個(gè)小女孩發(fā)生的故事則更多了一份勇敢和智慧，幼兒在閱讀的過(guò)程中，不會(huì)因?yàn)槔堑摹叭胧摇备械娇膳?，因?yàn)樽允贾两K狼都沒有說(shuō)過(guò)會(huì)吃掉三個(gè)小朋友，當(dāng)然，對(duì)狼的目的而言，讀者們是顯而易見的。 我選擇這本繪本進(jìn)行教學(xué)，是希望能夠讓孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，特別是看到狼的第一眼后，小女孩作出的回應(yīng)是如此的沉穩(wěn)，如此的平靜， 生活中，也常常會(huì)遇到那些沒能立即識(shí)辨出、結(jié)果上當(dāng)?shù)氖虑椤＠瞧牌胚@本書很有教育意義，他告誡我們的孩子們，遇到任何事情，都不能慌亂，只有冷靜地想出辦法，用自已的聰明才智，化悲劇為喜劇，哭鬧恐懼反而會(huì)讓事情惡化。 活動(dòng)目標(biāo) 1、把握故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述整個(gè)故事的情節(jié)。 2、和老師一起發(fā)現(xiàn)

3、并總結(jié)繪本中的道理。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠參與課程的交互式學(xué)習(xí)，在情節(jié)中體會(huì)人物 難點(diǎn)：幼兒在繪本閱讀過(guò)程中明白什么樣的道理，他們的認(rèn)知水平是否能夠達(dá)到。 1 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、《狼婆婆》的繪本和PPT 2、相關(guān)音頻和視頻 3、表演所需要的道具和輔助材料 活動(dòng)過(guò)程 （一）導(dǎo)入部分： 1、一起來(lái)看一段英文視頻 2、問題：請(qǐng)小朋友們告訴我，在這個(gè)視頻中你看到了什么，你覺得是什么故事？ 3、你們計(jì)的故事里有哪些人嗎？有誰(shuí)能跟我們分享一下你還讀過(guò)什么繪本也有今天這個(gè)視頻里的人物？今天，我們就一起共讀這本圖畫書——（出示圖畫書：狼婆婆） （二）、課程部分 1、看封面： （1

4、）當(dāng)你看到封面的時(shí)候，你都能看到那些信息？。 （2）你們看到這本繪本，首先看到的就是一只狼，你覺得這只狼會(huì)做什么事？ 接下來(lái)，我們就要走進(jìn)故事，故事一個(gè)小山莊，幾個(gè)女孩兒，還有一個(gè)好媽媽開始的。 我們翻開第一頁(yè)：小朋友們，很久以前，有一個(gè)好媽媽和三個(gè)女兒“阿姍、阿桃和寶珠”住在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)下，這天，好媽媽要去看外婆，臨走的時(shí)候，她讓孩子們一定要在天黑的時(shí)候把門關(guān)上，插好門閂。 我的問題來(lái)了，小朋友們，為什么到了晚上孩子們獨(dú)自在家一定要鎖門呢？你們幫我想一想，小朋友們的爸爸去了哪里呢？ 2 好！我們繼續(xù)來(lái)看下一頁(yè)：在離他們不遠(yuǎn)的地方有一只大野狼，看見媽媽出了門，它就假扮成一個(gè)老太婆，然

5、后告訴孩子們“我是你們的婆婆啊”你們猜猜，孩子們相信了嗎？在這現(xiàn)在這個(gè)圖畫里面，你們看到了什么？你覺得三個(gè)小朋友會(huì)是什么感覺？ 這個(gè)時(shí)候，三個(gè)小朋友還沒有被騙，還沒有開門，他們不太相信這是他們的婆婆。所以他們還會(huì)問一些問題，你們說(shuō)說(shuō)，她們還會(huì)問什么問題呢？ 他們問的是：“婆婆，你怎么這么晚才來(lái)？”“婆婆，你的聲音怎么這么粗啊？”你們想想，狼會(huì)怎么回答來(lái)讓孩子們給他開門？ 這次他們開門了嗎？是誰(shuí)給他開的門呢？為什么阿姍不開門呢？大野狼一進(jìn)門第一件事是什么？（吹滅蠟燭）為什么要吹滅蠟燭，不直接吃掉他們?nèi)齻€(gè)呢？ 你們看，到了晚上，大野狼準(zhǔn)備假裝睡覺了，你們看看他們是怎么誰(shuí)的呢？阿桃和寶珠讓狼

6、婆婆抱抱，狼婆婆說(shuō)的什么？這時(shí)候發(fā)生了一件事，阿姍碰到了什么？她問“你的腳上有小樹枝”狼婆婆怎么說(shuō)的？然后又碰到了什么呢？大野狼怎么說(shuō)？ 這些話再也騙不到阿姍了，于是她爬起來(lái)做了一件事，你們想想是什么？（點(diǎn)蠟燭） 小朋友們，在生活中，很多時(shí)候我們都是聽別人說(shuō)什么就是什么，當(dāng)你覺得有疑問，有問題的時(shí)候，你應(yīng)該學(xué)會(huì)尋找?guī)椭⑴Φ慕獯稹Ｄ銈兛矗喊櫽X得狼婆婆有問題的時(shí)候他尋求蠟燭的幫助，看到了這個(gè)狼婆婆的真面目，那你們呢？比如說(shuō)你們要是看到一個(gè)飲料瓶子里又漂亮的顏色，你怎么辦？比如說(shuō)，你看到路上有個(gè)陌生人他說(shuō)要帶你去一個(gè)好玩兒的地方你怎么辦？ 那么這三個(gè)小女孩想了一個(gè)什么辦法呢？ 他們?yōu)槭裁?/p>

7、要爬到樹上？因?yàn)樗麄冎览遣粫?huì)爬樹。還有一個(gè)非常重要的地方：阿姍看到了婆婆原來(lái)是狼之后，他的反應(yīng)是什么？為什么他不大叫一聲？所以當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí) 3 候也應(yīng)當(dāng)沉著冷靜，觀察周圍的環(huán)境。 所以你就要知道，壞人怕的是什么？壞人怕有光亮的地方，所以你首先就不能去那些黑的地方，壞人怕人多的地方，那你就不能去沒人的地方。 好了，我們?cè)倏纯催@只狼的結(jié)局是怎樣的？ 如果你是阿姍你們還有什么辦法能夠救兩個(gè)妹妹嗎？ （三）結(jié)束部分： 再一次聽故事。（課件演示圖畫書，配樂） 我專門為大家?guī)?lái)了一個(gè)視頻，這個(gè)視頻是用英文講的，但是我相信大家應(yīng)該都知道這個(gè)故事的內(nèi)容了，用英文你們也可以聽得出來(lái)的，讓我

8、們一起來(lái)試一試。 活動(dòng)延伸： 狼婆婆的故事欣賞完了，在這本繪本的畫面里，哪些畫面讓你印象深刻（或是給你留下深刻的印象）？為什么？ 在這個(gè)故事中，我們讀到了聰明冷靜的阿姍，他保護(hù)了自己的家，也保護(hù)了自己的妹妹，如果你是她你能想到什么辦法來(lái)保護(hù)家人，又能保護(hù)自己呢？ 活動(dòng)反思及整改： 這是一本很有意思的繪本，情節(jié)生動(dòng)緊張，讓孩子們很容易參與其中，并和老師一起融入到整個(gè)故事的發(fā)展中去，經(jīng)過(guò)層層的提問，幼兒能夠通過(guò)非?；钴S且沒有束縛的想象，增進(jìn)他們的思辨能力、善于總結(jié)的能力和邏輯思維的能力。因?yàn)槭抢蠋熯M(jìn)行提問，幼兒自我反思，所以很多安全教育的內(nèi)容便以內(nèi)化的形式在有的內(nèi)心深處開花結(jié)果，這是他們自

9、己總結(jié)的安全常識(shí)，所以他們一定會(huì)牢記于心。很有意義！ 4 第二篇：幼兒園大班繪本教案 幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋果的鼠小弟》 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。 3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。 教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入： 1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？ （有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果） 2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)—— （二）、出示封面，揭示書名。 1、

10、出示遮去書名的封面。 仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。） 2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心） 3、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？ 4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》 （三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》 1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？ 4、小鳥和猴子按書

11、的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。 5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。 6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。 （故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。） 7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？ （讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事） 8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。 ①海獅有什么本領(lǐng)呢？ ②海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？ （體會(huì)合作的重要性） ③鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？（體會(huì)分享的快樂。） ④他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？

12、 (出示最后一頁(yè)。) （四）、揭示道理，小結(jié)， 1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。 2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？ 3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？ （通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性） 繪本教案：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上 活動(dòng)目標(biāo)： 1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。 2． 在圖

13、片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。 3． 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書 2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡 活動(dòng)過(guò)程： 1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。 （1） 今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答） （2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯） （3） 我們一起來(lái)看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容） （4） 我們看第二頁(yè)，小

14、鼴鼠的表情是什么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好？ （5） 翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容） 2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。 （1） 小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。 （2） 小鼴鼠問了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片） （3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。 （4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。 （5） 小鼴鼠先找了誰(shuí)？然后呢？是怎樣一個(gè)

15、順序呢？你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書） 3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。 （1） 我們一起來(lái)讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。 （2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？ （3） 翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號(hào)內(nèi)容。 （4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？ （5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？ （6） 小鼴鼠又問誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？ （7） 后來(lái)它又去問誰(shuí)？它有沒有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭

16、上？想不想知道？我數(shù) 一、 二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。 （8） 它又找了誰(shuí)？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說(shuō)的。 （9） 師讀完16頁(yè)，問：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？ （10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？ 4、教師與幼兒完整閱讀 （1） 你們想 和 老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？ （2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？ （3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問題很感

17、興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問題好嗎？ :狼大叔的紅燜雞 （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、今天，老師給大家?guī)?lái)一本書，小朋友請(qǐng)看封面： （一只狼） 在你的印象中，狼是怎樣的呢？（兇惡??） 2、這只狼的手里拿著一本《烹調(diào)大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會(huì)發(fā)生什么故事？ （幼兒大膽地猜測(cè)） 3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》 4、介紹作者。 （二）講述故事。 1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再?zèng)]有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？ 2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走

18、來(lái)走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍。@只雞紅燒正合適。”他想。 3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候?? （大家猜猜，發(fā)生了什么事？??那是不是如我們所料呢？請(qǐng)繼續(xù)往下聽。） 4、他有了另外一個(gè)主意。“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍??”于是??（他會(huì)怎么做呢？） 5、狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備??（準(zhǔn)備什么？看圖說(shuō)說(shuō)烤煎餅的過(guò)程） 6、送煎餅（老師講述） 7、送甜甜圈（幼兒講述） 8、送蛋糕（幼兒講述） 9、出發(fā) 10、“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了，”他想，“讓我先看看。”

19、就在他正要往母雞家里偷看的時(shí)候??（發(fā)生什么事了？） 11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來(lái)：“??”（他可能會(huì)叫什么？） 12、“孩子們，孩子們！快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來(lái)的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！” 情景對(duì)話：此時(shí)，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無(wú)可奈何，騎虎難下） 過(guò)度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時(shí)，雞寶寶們會(huì)怎么說(shuō)？ 13、看圖說(shuō)話：小雞親狼（這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個(gè)小餅干來(lái)給這些熱情的雞寶寶吃。） 14、回家路上 （三

20、）集體討論 1、狼本來(lái)是想吃掉母雞的，為什么后來(lái)卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂??） 2、母雞和小雞是通過(guò)什么改變了自己的想法呢？（語(yǔ)言和動(dòng)作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無(wú)影無(wú)蹤。） 3、在這個(gè)故事中，你看到了一只怎樣的狼？ 4、小結(jié)：看來(lái)，合適的語(yǔ)言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時(shí)也要注意自己的言行?。? （四）活動(dòng)延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來(lái)了烤餅干，他會(huì)怎么做呢？給小雞們送去的時(shí)候，

21、會(huì)有怎樣的情形？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？ 幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)教案:蚯蚓的日記 目標(biāo)： 1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。 2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。 3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。 準(zhǔn)備： ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份 過(guò)程： 一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名 師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

22、 （根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？ 2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答） 師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書，尋找答案吧。 二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式 1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容 （1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè) 師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答） 師講述

23、故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？ （2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè) 師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。） （3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè) （播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。 師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)

24、怎么樣？ （4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè) 師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。 （5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè) （播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？ 師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！ （6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè) （出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 師講述故事提問：為什么蚯蚓要

25、這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？ （7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。 師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。 2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。 師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？ 三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象 （1）引導(dǎo)幼兒自由討論。 （2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。 2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒

26、經(jīng)驗(yàn)。 師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。 3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來(lái)）。 4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來(lái)，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。 6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故

27、事語(yǔ)言的趣味性。 2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。 難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。 2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示鱷魚，引出課題： 師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！” （二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想： 第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然

28、后教師用書上的文字逐一講述。 重點(diǎn)提問：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。? （三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理： 1、提問：誰(shuí)還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？ 2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書吧。 3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 4、提問：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎

29、么樣的？（一樣的） 5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。 （四）懂得愛牙，天天刷牙： 1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西） 2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口） 3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！ 反思和重構(gòu)： 一、課后反思： 課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。 活動(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列

30、的猜測(cè)聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過(guò)觀察畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)行推測(cè)和判斷。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過(guò)程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？ 存在問題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面

31、語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。 存在問題二： 沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語(yǔ)言去模仿和重復(fù)。 二、目標(biāo)重構(gòu)： 1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。 2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。 難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮

32、演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。 三、環(huán)節(jié)重構(gòu)： 1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底） 2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本PPT，理解畫面語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。 3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。 4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本PPT。 中班繪本教學(xué)：《小刺猬的項(xiàng)鏈》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。 3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些， 2

33、、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。 提問：小朋友你們看今天徐老師會(huì)給小朋友帶來(lái)一個(gè)什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片） 師：今天老師給你們講一個(gè)小刺猬的項(xiàng)鏈的故事。 二、讓幼兒完整欣賞。 三、教師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。 提問： 1、出示第一頁(yè)圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？ 幼兒：因?yàn)樗陋?dú) 師小結(jié)：小刺猬因?yàn)楣陋?dú)所以每天都是一個(gè)人享受大餐。 2、有一天，它帶回了一些什么食物？ 3、你們覺得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒

34、的思維） 4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？ 讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項(xiàng)鏈？ 5、小刺猬喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈嗎？那項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?？其它小?dòng)物看見了它脖子上漂亮的項(xiàng)鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？ 6、小刺猬帶小動(dòng)物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？ 7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會(huì)去穿一條什么樣的項(xiàng)鏈呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么穿？ 8、我們一起看看小動(dòng)物們的穿的項(xiàng)鏈都有什么不一樣？（分別觀察） 9、現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結(jié)） 四、教師與幼兒一起進(jìn)行排

35、序內(nèi)容。 師：大象也想要一條漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起看看小動(dòng)們給它做的項(xiàng)鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊(duì)的？ 五、幼兒操作“小動(dòng)物做未完成的項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈”，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。 六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項(xiàng)鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。 幼兒園小班繪本教案：《猜猜我有多愛你》 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí) 二、閱讀圖書 1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事？ 2、我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事 晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽

36、說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多?。? 提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛多。小兔子為什么要把手張開？ （因?yàn)樗龕蹕寢專?小兔子說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你！ 提問：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我

37、跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭。 小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？ 你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 三：談話活動(dòng) 教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛！ 圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛你。等等 說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛你從這里

38、到月亮那里，又從月亮那里回到這里。 這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰(shuí)呢？ 第三篇：幼兒園大班繪本教案 幼兒園大班繪本教案：小黑魚 活動(dòng)目的： 1、體會(huì)高興、快樂、傷心、驚喜、、驚訝、興奮、生氣、害怕的情緒。 2、懂得用積極的方式緩解消極的情緒。 準(zhǔn)備活動(dòng)： 1.《小黑魚》視頻、課件2.各種情緒圖片、字卡3.黑色布袋子活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看《小黑魚》課件1. 出示課件今天李老師又把小游給你們帶來(lái)了，不過(guò)這次他出現(xiàn)在電視上，讓我們來(lái)看看吧！2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同時(shí)教師引導(dǎo)孩子體會(huì)一些情緒，--小黑魚生活在大海里有一大群小紅魚朋友，這時(shí)候他的心情是很高興（同時(shí)出示高興地

39、字卡），看到這兩個(gè)字就想笑，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢？……--但是在一個(gè)倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了所有的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單（出示傷心、害怕字卡）"……就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎？ --不是的，因?yàn)橛龅搅撕芏嗪Ｑ笊?，他們是誰(shuí)呢？（課件讓孩子們一一觀看到?？┙處熆偨Y(jié)"原來(lái)自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來(lái)小游又遇到了一群小紅魚，這時(shí)候他的心情是很興奮地（出示興奮地字卡）"怎么會(huì)又出現(xiàn)了小紅魚呢？哪里來(lái)的??！孩子們會(huì)說(shuō)沒有被大魚吃掉，"那大魚知道了一定會(huì)很生氣嘍！你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮??？……3. 你的

40、爸爸媽媽有沒有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來(lái)的"引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽生氣的樣子，"不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來(lái)的。 二、對(duì)表情圖片分類 1、自己觀察自己手里的表情，猜測(cè)此時(shí)是什么樣的心情。 孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過(guò)這些的表情來(lái)猜一猜他們是什么樣的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢？然后放在相對(duì)應(yīng)的情緒字卡下面，請(qǐng)每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來(lái)辨別。"2.把表情圖片進(jìn)行分類3.教師進(jìn)行總結(jié)分析我們來(lái)看看這些心情下是什么樣的表情。 一一看過(guò)之后， 三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。 1．為情緒分類（點(diǎn)擊

41、課件看相應(yīng)的小黑魚課件）"我們來(lái)把這些心情分成兩類，可以怎樣分？" （讓孩子們自己來(lái)分）2．討論負(fù)面的情緒孩子們你們喜歡這些感覺嗎？（手指正面的情緒）孩子們回答喜歡"這些呢是正面的情緒，積極向上的。那你們喜歡這些感覺嗎？"（手指負(fù)面的情緒）孩子回答不喜歡這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常會(huì)遇到這些情緒，就像小游，（出示小紅魚被金槍魚吃掉的場(chǎng)景，自己在深海里游）傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時(shí)候你怎么處理的呢？用得什 第四篇：幼兒園大班繪本教案 幼兒園大班繪本教案：你是特別的 你是最好的 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和

42、有力的語(yǔ)言有表情地朗讀詩(shī)歌。 2、感知詩(shī)歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用“ⅹⅹⅹ沒關(guān)系”的句型方便詩(shī)歌。 3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。 2、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，知道自己的長(zhǎng)處。 活動(dòng)過(guò)程： 一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，?? 1、教師：你喜歡你自己?jiǎn)?？你能用“我喜歡我自己，??”講述喜歡自己的理由。 2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，紅花就在誰(shuí)的上，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己，??”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。 3、游戲2~3遍。 二、欣賞詩(shī)歌，初步

43、理解故事內(nèi)容。 1、教師：我們每個(gè)小朋友都喜歡自己，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，但是沒關(guān)系。下面。老師給小朋友念一首詩(shī)歌《你是最好的》 2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。 3、教師：你聽見詩(shī)歌里說(shuō)了什么？ 三、展示詩(shī)歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并通過(guò)提問，感知理解詩(shī)歌。 1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書詩(shī)歌畫面，并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。 2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 3、提問：為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個(gè)子太小了也沒關(guān)系？ 4、教師：在我們說(shuō)沒關(guān)系的時(shí)候，我們可以用怎樣的聲音朗誦？ 5、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。 四、采用多種方式念兒歌。 1、幼兒念詩(shī)歌的前四句

44、，教師念最后一句。 2、請(qǐng)8為幼兒上臺(tái)來(lái)，依次輪流念一句“沒關(guān)系”全體幼兒念每段的最后一句。 五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。 1、教師：你覺得還有什么事沒關(guān)系？ 引導(dǎo)幼兒把它畫下來(lái)，并仿編一句詩(shī)句。 2、教師整理幼兒的講述，并抓住詩(shī)歌里面的關(guān)鍵詞，在 黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。 3、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)有表情的朗誦新的詩(shī)歌《你是最好的》。 活動(dòng)反思： 擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒，活動(dòng)中幼兒很積極、開心，特別是在說(shuō)“我喜歡我自己，??”這句話，很多幼兒充滿了自信。 “你是特別的，你是最好的”，這句話說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡(jiǎn)單的幾幅畫面，孩子們

45、解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊(cè)。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)世界。缺少了自信和個(gè)性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩(shī)歌，我覺得對(duì)于我來(lái)說(shuō)也有一定的意義，真希望平時(shí)每個(gè)人（包括孩子、保育員、老師等）時(shí)刻都能充滿自信。 在提問“為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個(gè)子太小了也沒關(guān)系？”等問題時(shí)，很多幼兒很不能理解，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番解釋后幼兒方才有點(diǎn)懂。 大班語(yǔ)言：你是特別的，你是最好的 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知詩(shī)歌畫面內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和圖畫大膽的表達(dá)表現(xiàn)。 2、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

46、1、自制《我的書》詩(shī)歌ppt 3、視頻 筆和紙 音樂 設(shè)計(jì)思路： 《綱要》中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個(gè)繪本，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與生動(dòng)的圖畫，讓孩子學(xué)會(huì)用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力上，所以活動(dòng)開始以“猜猜他是誰(shuí)”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領(lǐng)，通過(guò)視頻帶來(lái)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等方式呈現(xiàn)詩(shī)歌畫面，

47、讓幼兒了解每個(gè)人都是最特別的，都是最好的，雖然會(huì)有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩(shī)句，進(jìn)一步豐富《我的書》，體驗(yàn)自信、成功的快樂。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談?wù)勛约骸⒔?jīng)驗(yàn)分享 1、了解伙伴眼中的你 游戲：猜猜她(他)是誰(shuí)？ 2、向同伴介紹自己 介紹我的書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處 3、了解爸爸媽媽眼中的你 觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對(duì)你的期望。 4、小結(jié)：我們我們每個(gè)小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。 二、感知詩(shī)歌，大膽表達(dá) 1、通過(guò)提問，感知理解詩(shī)歌。 畫面1：掉了一顆牙 猜猜他

48、怎么了？如果你掉了牙，你會(huì)怎樣？ 小結(jié)：其實(shí)這個(gè)樣子對(duì)我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系”。 畫面2-4：個(gè)子高矮、各種朋友 畫面6：驕傲，發(fā)脾氣 這兩張圖你能看懂嗎？什么事會(huì)令你驕傲呢？你會(huì)在什么時(shí)候發(fā) 脾氣呢？ 小結(jié)：小小的驕傲是對(duì)自己的肯定，但過(guò)分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。 畫面7—8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人 出示局部畫面，看看誰(shuí)來(lái)幫助她。 他怎么了？是不是覺得他什么都不能做了呢？ 提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺？ 小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系。 總結(jié)：生活中，你一定還做過(guò)一些讓大人不滿意的，但

49、是你們卻覺得很有趣的事情。不過(guò)知道錯(cuò)了會(huì)改正那時(shí)最好的，沒關(guān)系。 2、完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌 聽了這首詩(shī)歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事也變得沒關(guān)系了呢？ 3、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩(shī)句加入，一起完整地念一遍。 三、延伸活動(dòng) 把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享 第五篇：繪本教案花婆婆 《花婆婆》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。 2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《花婆婆》PPT。 過(guò)程與記錄： 一、聽故事。 1、引出活動(dòng)： 老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），題目《花婆婆

50、》你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？ 2、講述故事 老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事) （講到：第三件事后，提問）。 老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？ 孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住…… 3、繼續(xù)講故事。 二、四季開的花 1、說(shuō)說(shuō)四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。 老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。 幼兒：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的…… 老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？ 幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。 觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。 三、一件美好的事 1、回歸故事。 老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！ 2、美好的事情。 老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。 師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！ 34