《數(shù)學(xué)四年級上冊教案- 第五單元第二課時(shí)確定位置北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)四年級上冊教案- 第五單元第二課時(shí)確定位置北師大版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元 方向與位置
第二課時(shí) 確定位置
教學(xué)內(nèi)容：
課本第63--65頁。
教學(xué)目標(biāo):?
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。?
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。?
3、聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。?
教學(xué)難點(diǎn)：
在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。?
教法：
引導(dǎo)法?
學(xué)法：
交流探索、小組合作?
教具：
象棋?
教學(xué)過程：?
一、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)數(shù)對?
1、明確列、行排列規(guī)則
2、?
（1）學(xué)生按座位卡找座位。?
位置卡：第?*列，第?*排??
學(xué)生可能出現(xiàn)：
A、 找不到座位。B、兩人找到了同一個(gè)座位。?
（2）請同學(xué)說說找座位的方法，明確排與列的數(shù)法。?
我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。?
（3） 重新找自己的座位。
（4） 班長坐在第幾列第幾行？（同時(shí)板書）?
二、自主學(xué)習(xí)?
1.先把情境圖的每一列和每一行按順序?qū)懮?課件出示:教材第63頁情境圖)。
同學(xué)互相指一指,然后說一說。
讓學(xué)生用正確的方法,描述淘氣的位置。(第2列,第4行。)
你能用剛
3、學(xué)習(xí)的知識(shí),描述一下教室中笑笑同學(xué)的位置嗎?
學(xué)生練習(xí)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)對。
同學(xué)們,如果用一個(gè)圓點(diǎn)表示一個(gè)同學(xué),他們的隊(duì)列就可以表示成一個(gè)點(diǎn)子圖。(隱去人物圖,出示點(diǎn)子圖)你能在點(diǎn)子圖上,找出淘氣和笑笑的位置嗎?
教師課件展示位置,學(xué)生記錄位置。
小強(qiáng):第1列第1行；
小明:第5列第5行；
小蘭:第3列第2行；
小李:第2列第5行……
你能不能想一種更簡潔的方法來表示呢?
學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
教師介紹:淘氣的位置,我們可以用兩個(gè)數(shù)來表示,寫成(2,4)。數(shù)學(xué)上把這一對數(shù)叫作“數(shù)對”。
談話:根據(jù)描述的習(xí)慣,你認(rèn)為括號(hào)里這兩個(gè)數(shù)各表示什么?(第一個(gè)數(shù)表示第幾列,第二個(gè)
4、數(shù)表示第幾行)
用數(shù)對表示位置,根據(jù)數(shù)對確定位置。
用數(shù)對分別表示剛才所說的其他同學(xué)的位置。(小強(qiáng)、小明等)
引導(dǎo)思考:我們用數(shù)對表示物體位置時(shí),要注意什么問題?(不要把列和行弄顛倒了)
3.在方格紙上,根據(jù)數(shù)對確定位置。
展示方格圖。(將圓點(diǎn)連起來,成為方格圖)
介紹方格圖:標(biāo)注方格圖上的列和行,使學(xué)生明白,橫為行豎為列,列與行的起點(diǎn)為0。
談話:我們把每個(gè)同學(xué)看作一個(gè)點(diǎn),連起來就成為方格圖,在方格圖上標(biāo)出淘氣的位置和其他同學(xué)的位置:奇思(4,3),妙想(1,4)。
【設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生座次圖抽象為點(diǎn)子圖,再標(biāo)注到方格圖,一步比一步清晰,一步比一步簡
5、潔,使學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,很好地滲透了“坐標(biāo)”這一較難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)?！?
4.試一試(教材第64頁“試一試”)。
師:請你用數(shù)對表示棋子移動(dòng)的位置。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流,并匯報(bào)。
(1,6)→(3,6)→(6,6)→(6,5)→(6,1)
觀察數(shù)對的變化,你有什么發(fā)現(xiàn)?
【設(shè)計(jì)意圖:目的是了解在同一列的棋子,用數(shù)對確定位置時(shí),第一個(gè)數(shù)是相同的；同一行的棋子,用數(shù)對確定位置時(shí),第二個(gè)數(shù)是相同的?！?
三、鞏固練習(xí)
完成64頁練一練第1題。根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立完成，然后和同學(xué)交流自己的做題方法。??
? 完成65頁第3題，用數(shù)對表示出馬可以走的位置。?
6、
四、全課總結(jié)?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？
板書設(shè)計(jì)：?
確 定 位 置
列 行
第2列,第4行
(2,4）
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,注重了學(xué)生知識(shí)形成的過程。這樣設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)知識(shí)從實(shí)際中來、到實(shí)際中去”的思想。讓學(xué)生經(jīng)歷了產(chǎn)生數(shù)對的必要性,以及實(shí)物圖——點(diǎn)子圖——方格圖的形成過程,體驗(yàn)數(shù)對的簡潔性等。學(xué)生自主探究,小組合作,進(jìn)而水到渠成地理解用數(shù)對確定位置的知識(shí)。
數(shù)學(xué)四年級上冊教案- 第五單元第二課時(shí)確定位置北師大版
