部編人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（1 5 、1 6 ）班科任：時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼間又到了自我總結(jié)的時(shí)刻。 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三（ 15）、三（ 16）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，在 教導(dǎo)處 的統(tǒng) 一計(jì)劃安排下，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)如 下：一、基本情況概述1.基本情況三（15）班：總共 47 人，男生 32 人，女生 15 人。大多數(shù)學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及較強(qiáng)的計(jì)算能力和分析理解能力。少部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱， 學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能及時(shí)完成或完成的質(zhì)量不高 （如：唐梓杰，鄧嘉熠，

2、江禹澤等同學(xué)）。三（16）班：總共 47 人，男生 28 人，女生 19 人 。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法來(lái) 看，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確的 學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們上課能遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題 能及時(shí)大膽提問(wèn)。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明 確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定的難度（如：楊子雄，曾維善，賴家城）。2.解決問(wèn)題三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的思維也正處于從形象思維到抽象思維過(guò)渡的一個(gè)階 段。一、二年級(jí)的時(shí)候，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得較好成績(jī)。然而三年級(jí) 的內(nèi)容多了，難度大了，學(xué)生想要拿高分

3、就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。這時(shí)候就需要培養(yǎng)學(xué)生勤奮、 踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、本學(xué)期來(lái)完成的教學(xué)任務(wù)1.學(xué)習(xí)了位置與方向，認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向， 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì) 看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相 應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。學(xué)會(huì)了口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整 百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。3. 對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、 整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表

4、中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。4. 學(xué)生知道了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握了 長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積及解決生活中的 實(shí)際問(wèn)題。5. 學(xué)生認(rèn)識(shí)了更大的時(shí)間單位年、月、日。了解了它們之間的關(guān)系；知道了各月以 和全年的天數(shù)以及判斷平年、閏年的方法；知道了 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示 時(shí)刻。6. 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù) 的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。7. 學(xué)生通過(guò)排列組合的學(xué)習(xí)，能夠找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。8. 學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體

5、會(huì)數(shù)學(xué)在日常 生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、采取的教學(xué)方法和教學(xué)措施1. 結(jié)合具體情境，運(yùn)用教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。2. 了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好 的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別 人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4. 鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。5. 在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。6. 課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以

6、鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。 四、取得的階段性成果、成績(jī)通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的相處，大部分同學(xué)在寫試卷時(shí)能夠根據(jù)老師要求圈出關(guān)鍵詞再進(jìn)行 答題，避免出錯(cuò)。班級(jí)大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真自覺(jué)。回到家能夠提前預(yù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫工整美觀。出現(xiàn)的錯(cuò)題能夠及時(shí) 訂正并拿給老師復(fù)批。五、存在的問(wèn)題和不足1. 少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，做題時(shí)比較馬虎，不認(rèn)真檢查，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度 還需要進(jìn)一步提高。2. 少數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，需要加強(qiáng)。3. 有些學(xué)生畫圖不用尺子，隨心所欲，作業(yè)書寫不夠規(guī)范、整潔。4. 計(jì)算能力、速度和準(zhǔn)確性有待提高。六、今后改進(jìn)的措施和方向1. 嚴(yán)抓課堂常規(guī)，向 40 分鐘要效益。1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重教材知識(shí)的鞏固，練習(xí)要有針對(duì)性。1. 注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生書寫工整，做題認(rèn)真細(xì)致，寫完后 要檢查。2. 多關(guān)注學(xué)困生，幫他們找學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。