第4課《觀察月相》教案（教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元）

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1、教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第4課 觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】月球是離地球最近的天體，是我們地球家園的鄰居。本課觀察月球，從觀察月相變化切入，從月相變化中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些變化規(guī)律，提高對(duì)觀察天體的興趣。月相的形成原因，不要求學(xué)生掌握。教材的要求是哪些呢？一是實(shí)際觀察月相，二是學(xué)會(huì)用圖畫(huà)等方式記錄描述觀察到的月相，三是通過(guò)分析觀察到的月相，發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。本節(jié)課的難點(diǎn)在于組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)地觀察。只有獲得了月相觀察記錄的第一手事實(shí)材料，學(xué)生才更容易有所發(fā)現(xiàn)。因此，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)觀察記錄的積極性，督促學(xué)生堅(jiān)持觀察、記錄。如果有的學(xué)生有

2、幾天漏記了，可以由教師或者其他同學(xué)提供一部分的月相。指導(dǎo)觀察記錄的方法也很重要，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有觀察和記錄月相的經(jīng)驗(yàn)，教師必須給予相應(yīng)的指導(dǎo)。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)月相的認(rèn)識(shí)有一定生活經(jīng)驗(yàn)，知道月亮有時(shí)像小船，有時(shí)像圓盤(pán)，但是大部分學(xué)生無(wú)法確定月相變化的順序，基本不知道不管出現(xiàn)什么月相，月球一直是個(gè)球體，只不過(guò)看不見(jiàn)月球的暗部。大部分學(xué)生對(duì)月球的觀察方法和知識(shí)有限。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2.月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。2.會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程。3.能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的?？茖W(xué)態(tài)度目

3、標(biāo)1.對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2.能堅(jiān)持客觀及時(shí)的記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持客觀的觀察、記錄月相?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、月相圖、記錄單、記號(hào)筆?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二、導(dǎo)入1（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)都有月球）2這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同）3教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽(yáng)的光，因此我們?cè)诘?/p>

4、球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過(guò)找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對(duì)月相的關(guān)注。再通過(guò)找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的”認(rèn)識(shí)，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三、探究活動(dòng)1我們先來(lái)看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請(qǐng)你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2全班交流。（學(xué)生描述月相）3教師小結(jié)。4現(xiàn)在，請(qǐng)你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“月相是變化的”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)月相形成具象的認(rèn)識(shí)，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前

5、在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié)與反思1同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請(qǐng)同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄。4教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見(jiàn)，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見(jiàn)一個(gè)圓盤(pán)形的月球，慢慢地圓盤(pán)形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來(lái)越小。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一

6、個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。四、拓展如果課上的時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱(chēng)，如“新月”“蛾眉月”“滿(mǎn)月”“上弦月”“下弦月”等?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】觀察月相我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月 由缺到圓 亮面在右邊下半月 由圓到缺 亮面在左邊【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：學(xué)生通過(guò)持續(xù)觀察，對(duì)月相的變化形成初步的認(rèn)識(shí)，為后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)手冊(cè)說(shuō)明：活動(dòng)手冊(cè)上的圓圈代表的是月球，每個(gè)圓圈下的橫線是讓學(xué)生填寫(xiě)觀察日期的位置。一共有30個(gè)圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月的觀察記錄（建議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的注意事項(xiàng)：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的記錄要實(shí)事求是，如果遇到天氣不佳看不見(jiàn)月相的情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最后，可以告訴學(xué)生一個(gè)小技巧，先用線條將月相的輪廓畫(huà)出來(lái)，然后用斜線畫(huà)陰影。 4 / 4