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1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊庾樂(lè)柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)電話(huà):3614404E-mail:文章摘要: 在網(wǎng)絡(luò)氛圍下的英語(yǔ)
2、教學(xué)要處理好以下兩個(gè)問(wèn)題:一,既要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),又要體現(xiàn)英語(yǔ)的.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊試論網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在
3、小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊試論網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用庾 樂(lè)柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)電話(huà)：361
4、4404E-mail：文章摘要: 在網(wǎng)絡(luò)氛圍下的英語(yǔ)教學(xué)要處理好以下兩個(gè)問(wèn)題：一、既要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性；二、既要發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。 通常我們通過(guò)各種手段輔助英語(yǔ)教學(xué)，但利用因特網(wǎng)教學(xué)英語(yǔ)同其他的手段相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，如 ：信息量大，因特網(wǎng)上的信息可以說(shuō)是一個(gè)取之不盡的信息海洋；交互性強(qiáng)，使用電腦可以讓學(xué)生在一個(gè)比較實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行相互交流；知識(shí)更新快，網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言，同實(shí)際的語(yǔ)言發(fā)展同步；趣味性強(qiáng)，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。所以因特網(wǎng)可以更好地輔助我們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)
5、生們根據(jù)教師設(shè)計(jì)好的軟件，人手一機(jī)，自由地學(xué)習(xí)新知識(shí)，其最大的優(yōu)點(diǎn)是體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但英語(yǔ)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)。它是一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是交際性。只有讓學(xué)生們大量開(kāi)口會(huì)話(huà)，才能達(dá)到熟練掌握英語(yǔ)的目的。在網(wǎng)絡(luò)氛圍下的英語(yǔ)教學(xué)要處理好以下兩個(gè)問(wèn)題：一、既要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性；二、既要發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一、體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的交際性。 (一) 網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)和存儲(chǔ)知識(shí)的手段，通過(guò)這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等。心理學(xué)家次瑞特拉通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。多媒
6、體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，再加上網(wǎng)絡(luò)資源容量大，內(nèi)容豐富且生動(dòng)直觀(guān)，我們可以通過(guò)鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫(kù)中查找了大量介紹這種動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段，制作成了網(wǎng)頁(yè)型課件。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)這些動(dòng)物的信息，仿佛置身于動(dòng)物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運(yùn)用身體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，再看看、說(shuō)說(shuō)、演演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，提高了運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)想
7、和想象的能力。(二)我國(guó)外語(yǔ)教育學(xué)者張正東強(qiáng)調(diào)環(huán)境是制約外語(yǔ)教學(xué)的主要因素，而信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐和交際的機(jī)會(huì)，真正體會(huì)了英語(yǔ)是一種交際工具的價(jià)值。如在教學(xué)What are you doing? 句型時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)了五個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景：At the party. In the zoo. On the farm. In the market, In the park. 每個(gè)情景中有各種不同的人物或卡通人物在做各種不同的事情。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課件，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型What are you doing? I am _ .或者What
8、is he /she doing? He/She is _ .在小組協(xié)作、情景對(duì)話(huà)和角色扮演中進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話(huà)，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。二、發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。 (一)多媒體計(jì)算機(jī)的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是強(qiáng)交互性。通過(guò)豐富的人機(jī)交互界面，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立解決計(jì)算機(jī)提出的各種問(wèn)題。計(jì)算機(jī)還能接受學(xué)習(xí)者的回答或詢(xún)問(wèn)，并及時(shí)對(duì)之做出判斷、評(píng)價(jià)或提供有針對(duì)性的反饋信息。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)大量練習(xí)的過(guò)程，教學(xué)中要求學(xué)生不斷地聽(tīng)、說(shuō)。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)，需要有外人的及時(shí)引導(dǎo)和幫助；
9、同時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的不同，在同一時(shí)段的練習(xí)中，不同的學(xué)生可能希望有分層次的練習(xí)內(nèi)容。而按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一個(gè)教師是無(wú)論如何也不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的要求的。為此，我們可以采用個(gè)別化的交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制之下，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)有效的幫助，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主”狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生都能在計(jì)算機(jī)的適當(dāng)引導(dǎo)下，自主地控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這種交互式教學(xué)既能保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生的主動(dòng)參與創(chuàng)造了有利的條件，真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。例如，在授完單詞后，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的聽(tīng)力練習(xí)題。如“射點(diǎn)球”：在球門(mén)前
10、面排列著幾個(gè)帶單詞的足球，一個(gè)小男孩站在足球旁。學(xué)生聽(tīng)到一個(gè)單詞后，用鼠標(biāo)點(diǎn)一下他認(rèn)為對(duì)的答案。當(dāng)選擇正確時(shí)，小男孩就會(huì)把球射進(jìn)球門(mén)，同時(shí)，計(jì)算機(jī)發(fā)出一段優(yōu)美的音樂(lè)或掌聲給予表?yè)P(yáng)，計(jì)算機(jī)接著出下一道題。如果選擇錯(cuò)誤，球會(huì)射偏。這時(shí)，學(xué)生可以接著做下面的題目，也可以再做一次，同時(shí)向計(jì)算機(jī)要求幫助，計(jì)算機(jī)會(huì)再給他聽(tīng)一遍，直到答對(duì)。而且，題目的編排是分層次的，基本題后面還有挑戰(zhàn)題。這樣，所有學(xué)生都能完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，優(yōu)生在相同的時(shí)間內(nèi)，還可以去做作難度加大了的挑戰(zhàn)題，每位學(xué)生都能得到最大的提高。(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生們提供了更廣闊的自主學(xué)習(xí)的空間，這是不容置疑的。學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們
11、的主體意識(shí)貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的主體性的同時(shí)，不能忽略教師的主導(dǎo)作用。教師必須導(dǎo)在必要之時(shí)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1.教師是課堂教學(xué)順利開(kāi)展的組織者、幫助者和促進(jìn)者。教師主導(dǎo)作用滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,他使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。2.教師是課堂教學(xué)順利開(kāi)展的監(jiān)控者。教師可利用電腦的監(jiān)視功能，觀(guān)察學(xué)生的屏幕，了解他們的學(xué)習(xí)程度，練習(xí)回答情況。通過(guò)電腦的交互輔導(dǎo)功能對(duì)學(xué)生電子舉手提出的疑難進(jìn)行個(gè)別解答或?qū)€(gè)別學(xué)生提示學(xué)習(xí)的方法，為他們的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)方向。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還正在初步發(fā)展階段，對(duì)學(xué)生有一定的新鮮感，也能激發(fā)起一定的學(xué)習(xí)興趣。但由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，有其獨(dú)特性。因此，
12、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍需要傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行才能達(dá)到既定的目標(biāo)。參考文獻(xiàn):1. 黃翔 “現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐探索” 中國(guó)信息技術(shù)教育2臧嬙 “多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)”3戴曉峪 “多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”4啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
13、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊試論網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
14、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊庾樂(lè)柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)電話(huà):3614404E-mail:文章摘要: 在網(wǎng)絡(luò)氛圍下的英語(yǔ)教學(xué)要處理好以下兩個(gè)問(wèn)題:一,既要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),又要體現(xiàn)英語(yǔ)的.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
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