小學數(shù)學蘇教版一年級上冊同步教案（全冊）.doc

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1、第1單元 課題：常規(guī)、養(yǎng)成教育 第 1 課時 總第 1 課時教學內容：常規(guī)、養(yǎng)成教育。教學目標：1用輕松親切的語調，讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。2知道自己是小學生，能夠遵守課堂常規(guī)，做到上課時做得端端正正，積極思考，大膽發(fā)言。3學會使用數(shù)學學習用品直尺、鉛筆、學具盒等。4了解到生活中到處都有數(shù)學，讓孩子們對數(shù)學生活滿懷美好的憧憬。教學重點：學會使用數(shù)學學習用品，課堂基本常規(guī)訓練。教學難點：讓孩子們對數(shù)學生活滿懷美好的憧憬。教學準備：教學掛圖教學過程：一、回憶參觀，榜樣教育。1、回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？2、小結：大哥哥、大

2、姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。二、活動一：歡迎各位小朋友師：小朋友們大家好！首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生！并歡迎你們來到我們班，老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們！三、活動二：猜猜老師的電話號碼師：你們想不想成為一個聰明的孩子？（想）師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢？我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎？下面我們做個小游戲，看看誰能猜出老師的電話號碼。教師用形象的語言讓學生猜猜號碼中的各個數(shù)

3、字。（1像小棒，2像小鴨，3像耳朵；4像三角小紅旗，5像秤鉤，6像哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像勺，10像小球）四、活動三：課堂常規(guī)要做好1、回憶引入：小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？你們是怎樣上課的？現(xiàn)在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒園不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？2、學習坐姿：上課時小朋友應該是怎么坐的？老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩個手臂重疊放在桌子上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

4、教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。比賽練習：同桌比一比、大組比一比、與老師比一比。3、上課前準備好數(shù)學書，放在桌子的左上角，文具盒靠數(shù)學書放。教師演示給學生看。4、創(chuàng)設情境練一練。引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。學兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。（跟師念兩遍。）念完兒歌練一練。5上課回答問題或者主動要發(fā)言應先舉手。教師示范舉手發(fā)言。五、我來露一手1教師示范正確的握筆姿勢，試著寫數(shù)字。2請學生拿出草稿紙，試著用直尺畫幾條直線。3根據(jù)老師要求拿學具。六、小結，學兒歌。這節(jié)課，我們

5、知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。學兒歌： 我是小學生，上課小手放得好 小腳并并攏，身子坐得正。 小眼睛仔細看，小耳朵專心聽， 說話先舉手，才是好學生。邊念邊做動作。思考與調整：第 1 單元 課題：數(shù)一數(shù) 第 1 課時 總第 2 課時教學內容：書本第23頁。教學目標：1.讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。2.引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3.讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。教學重點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握

6、數(shù)數(shù)。教學難點：幫助學生解決認知過程中的困難。教學準備：教學掛圖教學過程：一、 先學探究1.預習作業(yè)：家長反饋他們的孩子情況：會讀數(shù)嗎？會讀多少？會寫數(shù)嗎？能寫多少？還了解數(shù)學哪方面知識？2觀察圖片3. 講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方游樂園，高興嗎？4.出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！游樂園到了，你們看，游樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、 交流共享1.說說觀察到的物體，在哪里看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？2說一說、聽一聽。2.結合畫面下的10幅圖片，從圖片中找出來，并說說有多少個。結合小圖

7、觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3.學生學習老師用圓點來表示物體的個數(shù)。學生自己嘗試用圓點來表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）4.學生根據(jù)圓點的個數(shù)到情景圖中找到相應的物體。第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。5. 說數(shù)擺數(shù)分4人小組：由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。三、 反饋完善1.數(shù)數(shù)練習（1）教室里有幾扇窗？幾扇門？（2）教室的第一排坐著幾個小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，

8、讓同桌同學檢查對不對。（4）小結：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復多數(shù)。（5）連一連（6）畫一畫2. 拓展運用講述：小朋友，已經學會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。3. 游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。四、課堂總結：我們既能去動物園，還能玩游戲，

9、開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？五、布置作業(yè)思考與調整：第 2 單元 課題：比一比 第 1 課時 總第 課時教學內容：書本第46頁。教學目標：1.使學生聯(lián)系生活經驗人有長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。2.使學生經歷比較的活動，初步建立長短高矮和輕重的概念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3.使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點：知道長短、高矮、大小、輕重的含義。教學難點：掌握比較的標準和比較的方法，用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。教學準備：教學掛圖教學過程：一、

10、先學探究1預習作業(yè)：掂一掂家中各種能掂的東西，感受一下它們的重量，把體會請爸爸媽媽記錄下來。2. 爭論鉛筆的長短。初步認識：必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（1）取出一支鉛筆，問：這支鉛筆長還是短？（2）當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管鉛筆，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。3.出示課題，明確目標。二、 交流共享出示教學掛圖，師問：同學們，你們知道圖上畫的是哪兒？從圖中能看到些什么（注意指導學生按一定順序，從左往右或從上往下觀察）1比長短。把目標鎖定在兩個在跳繩的小朋友，問：這兩個小朋友的跳繩哪個長哪個短？長的在里打。指名說說是怎

11、樣比的。小結：在比較兩根繩子長短的時候，要把兩根繩子拉直，一端對齊，然后再看它們的另一端哪個長，哪個短。第一根長，我們就說第一根繩子比第二根長，第二根繩子比第一根短。2比高矮。把目標鎖定在兩個站在滑滑梯上的小朋友。問：你能比較這兩個小朋友誰比誰高嗎？讓學生體會都站在滑梯上不容易看出誰高。應該怎么比？比一比，讓學生指一指，說一說：誰比誰高，誰比誰矮。3比輕重。昨天讓大家回去掂一掂，能說說你掂的感覺嗎？把目標鎖著樹上的石榴和柿子上。在天平上稱一稱（或制作一個簡易天平）說一說哪個重，哪個輕。4.石榴樹和柿子樹的高矮，桌子和凳子的高矮，兩條石子路的長短（1）“你還能在圖中找一找、比一比嗎？”（2）教師

12、補充：兩根跳繩除了比長短，還能比輕重；兩個小朋友除了比高矮，也能比輕重。鼓勵學生尋找對象進行比較。三、 反饋完善1.想想做做：第1題:讓同桌互相合作，按要求做一做，再交流比較鉛筆的過程和方法。第2題：讓學生指一指有哪兩條路。這兩條路哪一條長，哪一條短？第3題：三根線不同的彎曲角度和方法，讓學生能利用自己已有的生活經驗先完成練習，教師再講解。四、布置作業(yè)思考與調整：第 2 單元 課題：比一比 第 2 課時 總第 課時教學內容：書本第67頁47題。教學目標：1.通過形式多樣的活動，幫助學生不斷加深對長短、高矮和輕重含義的理解，并進一步學會比較物體的長短、高矮和輕重。2.使學生初步產生學習數(shù)學的興趣

13、，積極參與數(shù)學學習活動，愿意和同伴合作交流，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。教學重點：鞏固對長短、高矮和輕重含義的理解。教學難點：掌握比較的標準和比較的方法，用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。教學準備：教學掛圖教學過程：一、知識再現(xiàn)1預習作業(yè)：6頁第4題，比一比，哪個小朋友更聰明。2. 談話：我們的生活中有很多有趣的事情和數(shù)學問題，小朋友們想不想去了解一下？二、基本練習第2題：你能比較他們的身高嗎？你是怎么看出來的。圖中兩人的腳和頭，身高似乎一樣。如果傷員也站在地面上，他一定比女孩高，這就是簡單的推理。右邊一題，小熊比小鹿矮、比小兔高，小熊的下面既不能畫“”，也不能畫“”。三、綜合練習第5題：因

14、為圖中水位一樣高，重點比較杯子的大小，杯子大的水就多一些，杯子小的自然水就少一些。第6題：重點比較1個紅蘿卜和3個胡蘿卜的輕重。第7題：任意選3個同學，讓第4個同學把他們從矮到高排列。思考題：這一題，學生相對來說比上幾道題要難一些。四、全課總結：啟示：通過大家的共同努力，我們解答出了很多生活中的小問題。通過這次學習，你獲得了什么啟示，可以說給大家聽嗎？五、布置作業(yè)思考與調整：第 3 單元 課題：分一分 第 1 課時 總第 課時教學內容：書本第89頁。教學目標：1使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，并能在日常生活中初步應用。2使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)

15、初步的分類能力。3使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。教學重點：體會分類的思想。教學難點：初步學會按一定標準分類。教學準備：教學掛圖教學過程：一、 先學探究1預習作業(yè)：去超市或下點里看一看各種商品是怎樣擺放的，哪些是擺在一起的？向爸爸媽媽說一說。2. 呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片，“你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎”“這樣擺放的好處是什么？”二、 交流共享 1.首先看到圖中把玩具、書、食品分別放在三個柜上。而且在玩具中，把兩種車放在最上面一層，盒裝的其他玩具放在另兩層；在書中，童話、數(shù)學書、英語書是分開放的；餅干、油、面粉三種食品也是各擺一層。2.小結：分類的時候

16、都有一定的標準，比如，用途，特點，我們給物體分類的時候需要按照這種標準去分。三、 反饋完善1.想想做做：第1題：先讓學生觀察這些動物是什么動物，哪些能在水里生活，（弄清楚能在水里生活的意思，狗雖然會游水，但不在水中生活；青蛙雖然經常在岸上，它能在水中生活。）哪些不能。從左往右第一排是：魚、狗、兔、青蛙、海豚第二排是：鹿、蟹、猴、松鼠、蝦、鳥。讓學生說說11個動物分成幾部分，是按什么分的；其中一部分動物怎樣，另一部分怎樣，從而體會分類。第2題：下面這些工具先讓學生逐一說說名稱和用途，各在哪里行駛，然后思考應該按什么分，分幾部分，哪幾部分。在分的時候，可以畫不同的記號。如陸地上行駛的車輛下面都畫“

17、”，水上行駛的船只下面畫“”，天空飛行的飛機下面畫“”。各在哪里行駛？第3題：問學生你準備按照什么標準來分類。第4題：讓學生獨立完成。說一說你是怎么分的?？梢园葱詣e分，可以按衣服顏色分，還可以按戴帽子的和不戴帽子的分四、布置作業(yè)思考與調整：第 4 單元 課題：認位置 第 1 課時 總第 課時教學內容：書本第1011頁。教學目標：1使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。2使學生能按上下、前后、左右的方位關系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置。3.培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重點：辨認左右方位。教學難點

18、：辨認左右方位。教學準備：教學掛圖教學過程：一、 先學探究1預習作業(yè)：請家長讓其孩子說一說上下、前后、左右的區(qū)分，并記錄下來。2. 用左、右手引入，感知自身的左與右。談話：小朋友們已經是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家，當我們想發(fā)言的時候應該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學生在座位上舉手）二、 交流共享1提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學生摸著說)小游戲：由慢到快聽口令做動作（想想做做第1題）。左手握

19、拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2指導學生用“在的哪面”出示小朋友在教室里上課的場景。談話：小朋友們上課坐得多整齊??！你能用我們剛才學習的左和右來說說他們的位置關系嗎?讓學生填空：小明坐在小紅的（ ）邊。如果學生在表述的時候說成小明在左邊，教師啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？同桌互相說后匯報。啟發(fā)學生：小芳在小剛的（ ）邊。小結：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關系？ 讓學生觀察小剛和小芳桌上放的是什么物品，是怎樣放的。 讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在

20、自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。（可以用前、后的關系進行表達）小結：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。三、 反饋完善1完成“想想做做”第3題。談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？2 完成“想想做做”第4題。讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。

21、從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名交流。3完成“想想做做”第5、6題。先讓學生在小組內交流，最后指名全班交流。4.第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。四、課堂總結：提問：小朋友們，這節(jié)課你們學得開心嗎？誰來說說你都知道了些什么？（揭示課題：認位置）談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關系，并且說一說，好嗎五、布置作業(yè)思考與調整：第 5單元 課題：認數(shù)1 5 第 1 課時 總第 課時教學內容：書本第1213頁例題、想想做做13。教學目標：1

22、經歷從生活情境中抽象出15各數(shù)的過程，認識15，會讀、寫15各數(shù)。2培養(yǎng)學習興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。3會用5以內的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。教學重點：會讀、會認、會寫15以內的各數(shù)。教學難點：會寫15。教學準備：教學掛圖教學過程：一、 先學探究1預習作業(yè)：分別用1、2、3、4、5說一句話。2. 談話：小朋友們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡？教師擔負著為國家培養(yǎng)下一代的重任，不光你們喜歡，全國人民都尊重老師，國家專門設立了教師節(jié)，你知道教師節(jié)是哪一條嗎？這一天小朋友會唱歌、跳舞、表演節(jié)目，來慶祝老師的節(jié)日，你們看（出示情境圖），這就是小朋友們

23、慶祝教師節(jié)的場面。仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、 交流共享1.談話：你能在圖上找到數(shù)量是1個的東西嗎？（1個彈手風琴的小朋友，1架手風琴，1塊黑板）你還能在生活中找到數(shù)量是1個東西嗎？你們說到的這些東西在數(shù)量上有什么共同的特點？不管是1個人，1架手風琴，1塊黑板，還是1個其他的東西，都可以用1粒算珠來表示。（出示算珠），這1粒算珠真好，可以表示任何數(shù)量是1的東西。人們?yōu)榱税褦?shù)量1記錄下來，發(fā)明了表示1的符號就是數(shù)字“1”。2.談話：以后我們就用數(shù)字1來表示1個物體了，一定要把它們寫好，看老師是如何寫1的。（教師邊在預先畫好的“日”字格里板書，邊講述）請注意它的筆順，注意起筆和收筆的位置。請在

24、書上描寫2個“1”，再模仿2個“1”，自己再寫2個”1”,看誰寫的好。3.談話：你們能從圖中找到數(shù)量是2個的東西嗎？誰能再舉出數(shù)量是2個的例子？你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？原來有1粒算珠，只要怎么辦就能變成1粒算珠？原來有1粒算珠，再添上1粒，是幾粒？4.如上方法較35.（教師提醒學生4和5都是兩筆的。）三、 反饋完善1想想做做：第1題：談話：這道題里上面一行畫的是幾種物品，下面一行寫的是數(shù)字，在第一行的黃瓜和第二行的3之間畫了一條線是什么意思？你能繼續(xù)畫線表示嗎？展示部分學生的答案，畫的好的給予表揚。第2題：談話：這道題要求我們看涂顏色。大家先看左邊的豎行，上面寫了個“2”，下面

25、畫了5個圓圈，我們應該怎么辦？一起拿筆涂一涂。你能把其他幾豎行也涂上顏色嗎？第3題：談話：這倒題要求我們看圖寫數(shù)，請同學們注意兩點：一個是要數(shù)準物體的個數(shù)，寫對數(shù)，二是看誰的數(shù)字寫得好看。寫好后在小組里評一下，最好的可以得3顆星，比較好的得2顆星，寫對但寫得不夠好的得1顆星，寫錯的不得星?？凑l得的星星多。四、回顧總結：提問：這節(jié)課我們認識了哪幾個數(shù)？你能說一說這幾個數(shù)的關系嗎？你這節(jié)課還有什么收獲？五、布置作業(yè)思考與調整：第 5單元 課題：認數(shù)1 5的練習 第 2 課時 總第 課時教學內容：書本第1213頁49題。教學目標：1.通過形式多樣的活動，幫助學生不斷加深對數(shù)的意義的理解，并形成必要的

26、技能。2.使學生初步產生學習數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學學習活動，愿意和同伴合作交流，初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度與習慣。教學重點：鞏固對的理解和書寫15。教學難點：規(guī)范熟練地書寫15。教學準備：教學掛圖教學過程：一、知識再現(xiàn)1預習作業(yè)：13頁第7題，比一比，哪個小朋友寫得最漂亮。2. 談話：聽說數(shù)學王國里可有趣啦，小朋友們想不想去看看？可是里面有很多機關，我們得一起解決問題。準備好了嗎？讓我們出發(fā)吧。二、基本練習1.闖關一：說一說規(guī)則：老師伸出一個手指頭，你們就舉手回答可以用什么數(shù)字來表示。比如，老師伸出一個手指頭，你們就舉手回答“1”。教師出題，學生回答。（給說得好的同學獎勵小星星）同學們，你們可

27、真棒，順利地闖過了第一關！2.第二關：排一排。規(guī)則：這個關口需要兩個小朋友合作來完成，如果兩個小朋友都能順利完成任務才算過關。老師手上有5張卡片，上面寫著15，5個數(shù)字，請一個同學按照從小到大的順序把它們排一排 ，再讀一讀。請另一個小朋友把它們按照從大到小的順序排一排，再讀一讀。全班同學一起讀一讀。三、綜合練習1.第三關：寫一寫談話：小朋友們，你們看，你們已經順利闖過了兩關，見到了森林里的小動物們，它們玩得可開心啦。這里面隱藏著15的數(shù)字呢，你們能把他們數(shù)字找出來嗎？2.第四關：畫一畫：最后一關：尋找丟失的花。調皮的小松鼠將花瓶里的花偷走了，你能根據(jù)花瓶上的數(shù)字，將丟失的花畫上嗎？（不要求美觀

28、，只要畫對朵數(shù)）四、全課總結：啟示：通過大家的共同努力，我們終于闖關成功啦。通過這次闖關，你獲得了什么啟示，可以說給大家聽嗎？五、布置作業(yè)思考與調整：第 5單元 課題：認識幾和第幾 第 3 課時 總第 課時教學內容：書本第1516頁例題、想想做做14題。教學目標：1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。2.進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。3.結合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。教學重點：初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個。教學難點：區(qū)分幾個和第幾個。教學準備：教

29、學掛圖教學過程：一、 先學探究老師知道小朋友很尊進老人的，有一天，電影院放最好看的電影，幾個小朋友在排隊買票。這時來了一位老爺爺，小朋友們就讓老爺爺排在最前面。（出示情境圖）二、 交流共享1.提問：圖上有幾個人在買票？（板書：5）誰排在最前面？誰排在最后面？2.提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（板書：第2，第5）3.談話：反過來說，排在第2的是誰？排在第5的是誰？這里的第2個指的是幾個人？第5指的是幾個人？指出：這里的第2，第5不是2個人和5個人，而是指排在第2的那個人，排在第5的那個人。4.提問：看了圖你還可以說什么？（自己輕聲說，說了交流）適當提示：如排在

30、前3個的是哪幾個人，后4個的是哪幾個人，排在第4的是誰三、 反饋完善1想想做做：第1題：談話：題目要求我們從左起涂色，你知道哪邊是左邊？你是怎么知道的？題目要求我們第1行涂4個，第2行涂第4個，你能明白題目的意思嗎？展示部分學生答案。提問：他們涂的對嗎？涂4個和涂第4個有什么不同？小結第和第幾的含義和區(qū)別。（板書課題）第2題：告訴學生，按習慣樓層要從下往上數(shù)的。數(shù)猴子可以從上往下數(shù)也可以從下往上數(shù)。第3題：你知道哪個小動物獲得了第一名？你是怎么判斷的？其他小動物分別是第幾名？第4題：談話：森林里的小動物組織了一次旅游活動，有兩支隊伍，一支上山的，一支下山的，上山的小動物油幾只？誰第一？誰第二？

31、小猴排在第幾？下山的呢？四、布置作業(yè)思考與調整：第 5單元 課題：0的認識 第 4 課時 總第 課時教學內容：教材第17-18頁例題和想想做做。教學目標：1讓學生理解0的含義。2讓學生理解05的順序，加深對數(shù)的排列順序的認識。3讓學生體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物的意識。教學重點：理解0的含義；0的書寫。教學難點：0的書寫方法。教學準備：（學具準備）學生課前收集和0有關的資料。（教具準備）教師制作一把放大的直尺。例1、例2的掛。教學過程：一、 先學探究1. 學情分析：對于0學生并不陌生，生活中已有所接觸。如電話號碼、車牌號、門牌號等2. 以談話的形式導入課題。二、

32、交流共享1出示例1掛圖：（1）談話：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。學生觀察圖片后交流觀察結果。（2）每個小兔采的蘑菇用那個數(shù)來表示？學生介紹：三個蘑菇記作3；兩個蘑菇記作2，教師相應板書（3、2、1、0）（3）學生認一認、讀一讀02教學例3和0的寫法（1）沒采到蘑菇的小兔有點難為情，于是它來到了（邊說邊出示例2掛圖）（2）學生觀察、比較兩幅圖師：這兩幅圖分別表示什么意思？（3）學生交流回答（4）教學0的書寫方法學生嘗試著寫學生互相交流書寫方法和評價書寫結果。（5）學生在書本上描紅及書寫3教學例40這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表

33、示一個也沒有?先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？這里的0表示什么呢?講述：這里的0表示起點，用尺子量長度時，從0開始量起。直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。三、 反饋完善1.學生完成后學會同桌相互交流、互相評價。要求學生輕聲地邊讀邊寫，寫完要自己檢查寫的對不對先讓學生看圖說說，再聯(lián)系實際大膽地想一想、說一說。四、布置作業(yè)思考與調整：第 5 單元 課題：認識“=”“”“” 第 5 課時 總第 課時教學內容：教材第19-20頁和想想做做。教學目標：1.使學生在有趣的童話情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號“=”“”“”的含義，并能運用這些符號來描述數(shù)的大小。2.在比較的過程中

34、滲透一一對應的思想，使學生初步知道用一一對應的方法比較數(shù)的大小。3.使學生在探索解決問題方法的過程中，提高合作、探究的意識，發(fā)展解決問題的策略。4.使學生初步養(yǎng)成認真觀察、積極動腦的良好習慣，初步建立比較的意識，體會生活中的數(shù)學。教學重點：用一一對應的方法比較事物的多少，理解“=”、“”和“”的含義。教學難點：正確運用“=”、“”和“”的意義。教學準備：學生（圓形、正方形和三角形的塑料片若干、數(shù)字卡片）教師（主題情境圖、動物頭像圖）教學過程：一、 先學探究1. 談話：在一片大森林里住著許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運動會，咱們去看看吧！2.呈現(xiàn)森林運動會的畫面。（1）你們瞧，有哪些隊參加了

35、比賽？學生回答。（2）請小朋友們數(shù)一數(shù)每個代表隊各來了幾位運動員，我們一起來幫它們排排隊。（如下圖）。二、 交流共享1. 認識“=”。（1）小動物們首先要進行的是拔河比賽，參加拔河比賽必須兩隊人數(shù)要相等。小朋友想一想哪兩個隊可以參加拔河比賽？ （2）我們一起來驗證小兔隊和小猴的的隊員是否同樣多。用小兔頭飾和小猴頭飾擺一擺，說一說，建立一一對應的關系。（3）指出：像這樣，小白兔和小猴的只數(shù)同樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用“=”連接起來，寫成4=4。（4） 介紹“=”?！?”叫做等號，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。學生讀并觀察“=”的樣子。學生匯報： 兩橫一樣長，粗細一樣。

36、指導學生寫“=”。（師板書，生書空。）（5） 引導學生擺“同樣多”。教師擺3個，讓學生對著擺，要求和同樣多，指名到投影儀上擺，其余學生自己擺。問：有多余嗎？有多余嗎？和都沒有多余的，說明和同樣多，我們也可以用“=”來表示。哪位小朋友愿意來試一試？2. 認識“”“”。（1）對比了小白兔隊和小猴隊，我們用一一對應的方法再來比比其它的隊，好嗎？（生回答，師選兩個隊。）（2）以小松鼠（5）小熊（3）比賽為例，讓學生擺一擺，說一說。（3）師邊演示邊問：一一對應下來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答）（4） 引導觀察并指導書寫“”“”?！啊保?大口朝前大于號， “”：尖頭朝前小于號 ， 大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。（5

37、） 啟發(fā)學生根據(jù)“53”和“35”再說說幾比幾大，幾比幾小。（7） 出示以下練習： （ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少4 2 4 5三、 反饋完善1. 出示： 2 1 1 0 3 3 2 3 5 42. 讓學生從1、2、3、4中任意挑選兩個數(shù)，先比一比，再用“”“”或“=”連一連。3. 舉卡片游戲。依次出示：4 2 5= 1四、布置作業(yè)思考與調整：第 5 單元 課題：練習一 第 6 課時 總第 課時教學內容：書本第21頁練習一15題。教學目標：1.通過練習，能進一步熟練地數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，了解可以用不同的方式數(shù)數(shù)，進一步理解判斷幾和第幾。2.使學生初步產生學習數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學學習活動

38、，愿意和同伴合作交流，初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度與習慣。教學重點：鞏固對的理解和書寫05。教學難點：能解決比多少的實際問題。教學準備：教學掛圖教學過程：一、知識再現(xiàn)1預習作業(yè)：21頁第3題，比一比，哪個小朋友寫得最漂亮。2. 談話：聽說數(shù)學王國里可有趣啦，小朋友們想不想去看看？那就和老師一起去探索一下吧！二、基本練習1.第一題：請學生先數(shù)一數(shù)每幅圖中有幾只小鳥，再看看每幅圖中樹上有幾只，在進行填寫。注意讓學生填寫時書寫要正確、美觀。全班同學一起讀一讀。三、綜合練習1.第二題：讓學生先認真聽老師讀題，再自己完成題目，最后集體交流、講評，并請學生說說為什么？2.第三題：在學生預習填寫好的基礎上，可以讓

39、他們從小到大或從大到小讀一讀，體會數(shù)的順序與大小之間的關系。3、第四題讓學生隨意畫圖，但要弄清楚題目的意思。做完后，大家一起交流，特別是第二題，讓學生先說說你畫了幾個，再交流比多了幾個，教師可指出，這題可以有很多種方法。4、第五題：這題是比多少，先讓學生數(shù)出各個物體有幾個，再把數(shù)字分別寫在相對應的里，最后再進行比較大小。四、全課總結：啟示：通過這課的學習，你又學到了些什么知識，可以說給大家聽嗎？五、布置作業(yè)思考與調整：第 5 單元 課題：練習一 第 7 課時 總第 課時教學內容：書本第22頁69題。教學目標：1.通過練習，進一步認識5以內數(shù)的大小比較，能寫出比一個數(shù)大或小的數(shù)。2.使學生進一步

40、體會一一對應的思想，理解多、少的含義，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感，培養(yǎng)初步的觀察、比較和判斷等思維能力。教學重點：鞏固對5以內數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。教學難點：熟練地掌握5以內數(shù)的大小比較。教學準備：教學掛圖教學過程：一、知識再現(xiàn)1預習作業(yè)：22頁第9題，比一比，哪個小朋友寫得最漂亮。2. 談話：昨天，同學們跟隨老師在數(shù)學王國里找到了很多我們認識的朋友，今天你們還想和老師一起去嗎？讓我們出發(fā)吧。二、基本練習1.第9題這一題請學生做完后，進行全班展示，看誰的數(shù)字寫得又好又端正。2. 第7題談話：小朋友們已經知道5以內的數(shù)的大小順序了，能看著上面的5個數(shù)，自己完成第7題嗎？先讓學生獨立完成，然后通過交流，使學生體

41、會到有些題的答案不是唯一的，從而了解解決問題的基本方法。三、綜合練習1.第6題學生先從左往右讀一讀卡片上的數(shù)，教師一次讀題，學生天空，完成第1、2題，并校對。提問：從左邊起第一張是幾？1排在第幾張？4呢？這幾個樹立。最大的是幾？最小的呢？2.第8題讓學生看看圖里有些什么？按題的順序，引導學生數(shù)一數(shù)、填一填、比一比。交流數(shù)數(shù)和比較的結果。說明：在生活里，經常要知道一些東西誰多誰少。這是，我們只要先數(shù)一數(shù)，再比一比，就能知道誰多誰少了。3、思考題：可以讓學有余力的學生先獨立嘗試，再說說過程。提示學生：最右邊的圖形，可以把兩個一樣的三角形看成一個正方形，得出這塊草地包含“4個半”正方形的結論。四、全

42、課總結：這節(jié)課我們練習了5以內的哪些知識？你有什么新的收獲嗎？五、布置作業(yè)思考與調整：第 5 單元 課題：認識69 第 8 課時 總第 課時教學內容：第2324頁和想想做做的第13題。教學目標：1經歷從生活情境中抽象出69的過程，認識并會寫69，掌握69的順序。2初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題。4能主動與同伴合作交流。教學重點：從情景中抽象出69的含義，會讀寫69，掌握69的順序。教學難點：正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產的密切聯(lián)系。教學準備：主題情景圖教學過程：一、 先學探究小朋友，你喜歡游戲嗎？（出示情景

43、圖）你能用數(shù)學的語言介紹一下圖上有什么嗎？通過學生匯報得出：6名學生，7個人，8個套圈，9個套樁。二、 交流共享1.談話：大家剛才看到圖中有6名學生，你能伸出6根手指給同桌摸摸看嗎？你能從學具盒里拿出6個圓片嗎？怎樣在計數(shù)器上表示6人、6根手指、6個圓片？指名撥算珠提問：你能看出6和5有什么關系嗎？你能拿出7個小圓片嗎？用計數(shù)器表示7，7和6有什么關系？怎樣表示8和9，8和7、 9和8有什么關系？2跟老師一起書空。3在書上描紅。4同桌互比。交流，重點指導8和9的寫法三、 反饋完善1.想想做做第1題先讓學生讀一讀題里的數(shù)，明確練習要求。再讓學生涂色，全班交流、反饋，檢查糾錯。2.想想做做第2題談

44、話：我們來畫圖形，上面的數(shù)是幾，下面的圈里就接著畫滿幾個。學生肚子畫，全班交流、反饋。提問：你知道原來的幾個和你畫的幾個合起來是幾嗎？說給大家聽一聽。3.想想做做第3題出示直尺圖，讓學生按順序讀數(shù)。提出問題讓學生討論交流。補充問題：3離1近一些，還是離9近一些？3的前面是幾，后面呢？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？那幾個數(shù)比7大一些，那幾個數(shù)比3小一些？四、布置作業(yè)思考與調整：第 5單元 課題：認識69的練習 第 9 課時 總第 課時教學內容：書本第2425頁想想做做第411題。教學目標：1結合具體的數(shù)學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識69，加強69的讀寫和大小比較的練習，掌握69的順序。2初

45、步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。教學重點：進一步理解6-9各數(shù)的含義。教學難點：熟練書寫6-9各數(shù)。教學準備：小黑板 學具盒教學過程：一、知識再現(xiàn)1預習作業(yè)：連一連： 6 7 8 92上節(jié)課，我們認識了哪幾個數(shù)字？學生：6、7、8、93教師板演寫69各數(shù)。4在田字格上練習寫69。二、基本練習1 “想想做做”第4題 數(shù)一數(shù)，這里一共有幾朵花？讓學生按要求圈一圈，涂一涂。交流反饋，說說各是從哪里數(shù)起的。提問：圈的“6”表示的是什么？“第7朵”圈了幾朵，表示的是什么？這一排花右邊還有幾朵沒有圈？左邊起

46、涂紅色的是第幾朵？2“想想做做”第5題。出示第5題圖觀察，依次理解每個問題，并把答案寫在書上。學生完成后，組織匯報交流，讓學生說說是怎樣數(shù)出來的。三、綜合練習1“想想做做”第6題。先讓學生數(shù)一數(shù)，說說知道了什么？提問：你知道套圈比賽誰得了第一名？為什么？2.“想想做做”第7題。學生獨立完成，后組織交流反饋。3.“想想做做”第8題。先讓學生填寫結果，再說說是怎樣比出來的。（1個蘋果對1個梨，蘋果還多出4個，說明蘋果比梨多4個，梨比蘋果少4個）4.“想想做做”第9題：談話：6個小朋友來跳舞，這里的舞鞋夠嗎？慶大家想一想、議一議。追問：你是怎么知道的？5、第10題說明題意，讓學生先填寫一個合適的數(shù)，

47、再想一想還可以填哪些數(shù)？6、第11題提問：昨天寫數(shù)時，你覺得哪幾個數(shù)最難寫？教師示范寫數(shù)，學生在日字格描寫、仿寫。指導書寫時的筆順。7、你知道嗎？讓學生看圖，互相說說1、29各是怎樣表示的，勇手勢做一做。四、布置作業(yè)思考與調整：第 5 單元 課題：認識10 第 10 課時 總第 課時教學內容：教材第第2627頁例題7、“想想做做”。教學目標：1在生活情境中激發(fā)學生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認、寫10，理解10以內數(shù)的順序，學會比較10以內數(shù)的大小。2初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力。3在教學過程中滲透思想品德教育。教學重點：初步建立“10個一就是1個十”

48、的概念。教學難點：初步建立“10個一就是1個十”的概念。教學準備：學生準備：若干個小棒。教師準備：例題掛圖。教學過程：一、 先學探究1.預習作業(yè)：（1）一一對應的數(shù)物體。（2）順著、倒著數(shù)110。（3）兩個兩個的數(shù)數(shù)。2.提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。（出示課本第23頁的主題圖)。二、交流共享1.提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?小結：同學們數(shù)得對，有10個小朋友在跳舞。2.同桌合作共同擺小圓

49、片。談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。3.按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。教師選擇并加以推薦。如：(1)我們兩只手有10個指頭。(2)我們小組有10個小朋友。(3)9月10日是教師節(jié)。(4)早操排隊時，我站在第10個。4.10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不一樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。5.這節(jié)課我們又認識了一個新朋友10。那么圖畫上的10個小朋友

50、在唱什么歌呢?我們一起來聽一聽、唱一唱。(放歌曲娃哈哈)(板書課題：10的認識)三、 反饋完善1“想想做做”第1題。要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。2“想想做做”第2題。(1)讓學生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，在書上填數(shù)。3“想想做做”第3題。學生獨立完成，集體訂正?？诖穑罕龋?）大的數(shù)是（ ） 比（ ）小的數(shù)是（ ）（ ）的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）4“想想做做”第4題。

51、先組織討論：根據(jù)“第2張是8”，你指導是從哪邊往哪邊數(shù)的嗎？5“想想做做”第5題。讓學生自己寫一寫，再按要求讀一讀。6第6題(1)數(shù)一數(shù)，再填空。(3)指導學生用“第幾只”回答問題。(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。7、第7題學生獨立完成，交流情況，并適當提問，如：76,79表示什么意思？8、第8題提問：哪個圖用的小棒最多，哪個圖最少呢？向這樣擺，后一個圖比前一個要多用幾根小棒？9、第9題提問：和比，哪個多？你能找到多的個數(shù)在哪里嗎？找出來畫一條線把它分開來，會嗎？在課本上數(shù)一數(shù)，填一填，再交流結果。四、布置作業(yè)思考與調整：第 5單元 課題：練習二 第 11 課時 總第 課時

52、教學內容：書本第2829頁練習二。教學目標：1.通過練習，使學生進一步掌握0-10各數(shù)的意義，掌握10以內數(shù)的順序，能用符號表示出大小關系。能正確迅速地書寫0-10各數(shù)。2.通過游戲培養(yǎng)學生解決問題、合作交流的能力。教學重點：10以內數(shù)的順序、含義、= 符號的使用，10以內數(shù)書寫。教學難點：指導學生讀題，理解題意，完成有關作業(yè)。教學準備：學生尺、投影機、小圓片教學過程：一、知識再現(xiàn)1預習作業(yè)：在里填上“”或“”。109 110 10896 010 6102用小棒邊擺邊數(shù)，數(shù)到10。3按從小到大的順序排列出0-10各數(shù)。4對口令練習10以內數(shù)的順序。（允許學生以各種形式提問，向其他同學挑戰(zhàn)。二、

53、基本練習1第1題可以讓學生互相先說一說，在全班交流。2第2題： 老師讀題，學生數(shù)數(shù)，填數(shù)。學生交流填寫的結果，結合圖畫集體訂正。3第3題：一共有（9）個蘋果。給中間的一個蘋果涂上紅色。它的左右兩邊翥有（4）個蘋果。三、綜合練習1第4題：學生獨立完成，再指名回答，集體訂正。第1盆有3朵花，第3盆有（6）朵花。開4朵花的是第（4）盆，它左邊的一盆有（2）朵，右邊的一盆有（7）朵。2第5題：談話：請小朋友們看第5題，直線上的點可以表示數(shù)，你能把這些數(shù)天出來嗎？學生交流填寫的數(shù)，再按順序從大到小讀一讀。3.第6題：此題不要求每一個學生能找出所有答案，對大部分同學來說，能寫出一個正確的數(shù)就可以了。4第7

54、題讓學生數(shù)一數(shù)藍色三角形和灰色三角形各有幾個，說說哪種三角形多。追問：藍色三角形比灰色三角形多，就是幾大于幾？5第8題左邊畫了幾個？右邊呢？你是怎樣想的？做完后交流指出：中間的表示7，用大于號連接，說明左邊的要比7個多，右邊的要比7個少。所以左邊要超過7的，都大于7；右邊不滿7，都小于7。6.第9題色塊和數(shù)的排列規(guī)律可以表達為：后一個數(shù)總比前一個數(shù)大，而且這兩個數(shù)中間還隔了一個數(shù)。所以，最后兩個圖中德色塊應分別是7格、9格。7.第10題提問：還要幾塊才能鋪滿？啟發(fā)學生通過畫畫、數(shù)數(shù)解決問題。8.思考題先要引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：4根繩子連在一起要打3個結。再進一步啟發(fā)，如果把5根繩子連在一起要打

55、幾個結？6根呢？由此得出：結的個數(shù)總比繩子的根數(shù)少1。四、布置作業(yè)思考與調整：第 6 單元 課題：認識物體 第 1課時 總第 課時教學內容：一年級上冊P3031，例題和想想做做13題。教學目標：1使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。2使學生在認識物體的活動中，體會比較、分類等認識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。3使學生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與他人合作的意識。教學重點：經歷立體圖形的抽象概括過程，直觀感受長方體、正方體、圓柱和球的特征。教學難點：比較準確地例舉現(xiàn)實生活中的長方體、正方體

56、、圓柱和球。教學準備：長方體、正方體、圓柱和球狀的教具教學過程：一、 先學探究1.預習作業(yè)： 和爸爸媽媽一起找一找家里長方體、正方體、圓柱和球狀的紙盒、瓶罐等。2. 今天老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的包裝盒，喜歡嗎？好！我們就利用這些漂亮的包裝盒來學習數(shù)學知識認識物體。二、 交流共享1談話：要認識物體，首先要把物體分類，以便分別進行研究。各小組把形狀相同的盒子歸為一類，看一看你們帶來的盒子能分成幾類。2出示兩個長方體盒子（一個厚些，一個薄些）。師：你們有沒有分出一類這樣的？請把這一類盒子放在課作中間，把其他的一類一類地放在課桌角上。3師：我們來看一看、摸一摸課桌中間的這些盒子，你能說一說這些盒子是

57、什么樣子的嗎？4出示長方體圖形。師：你們想象的形狀是這樣的嗎?這樣的圖形，我們叫做長方體。5出示正方體盒子。6師：仔細觀察這一類積木，再摸一摸，誰能說說它們是什么樣子的？閉上眼睛想象它們的形狀。7出示正方體圖形。師：這樣的圖形，叫做正方體。8出示圓柱狀的盒子。師：回想我們剛才認識長方體、正方體的過程，你們下面應該干什么？接下來你們要求老師干什么？9出示球狀的物品，讓學生也拿出這樣的物品，放在課桌中間。請一名學生到講臺前安排學生和老師的活動。10師：通過剛才的活動，我們已經認識了哪四種物體？它們各是什么樣子的呢？小組里交流一下三、 反饋完善1.想想做做第1題這道題第一行是圖形，第二行是畫出來的實

58、物，你能分別說出圖形和實物的名稱嗎？足球屬于哪種形體？師：你還能在生活中找到長方體、正方體、圓柱和球的好朋友嗎？2.想想做做第2題誰來展示一下，你是怎樣找出它們的個數(shù)來的？師：這道題目中，兩個圓柱的擺放位置一樣嗎？可見我們在認識物體時，只管看物體的形狀，不用去管它是橫著放、豎著放、還是斜著放。3.想想做做第3題讀題，巡視，個別指導。四、課堂小結：（1）今天你認識了哪幾種形體？還有什么收獲？（2）生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體很多，回到家里各找出幾種，說給爸爸媽媽聽，讓他們評評你說得對不對。五、布置作業(yè)思考與調整：第 6 單元 課題：有趣的拼搭 第 2課時 總第 課時教學內容：一年級上冊P3233。教學目標：1讓學生通過實踐活動，體會平面和曲面的區(qū)別，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2讓學生在活動過程中發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。3通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學活動的經驗，初步學會與他人合作交流，初步獲得積極的數(shù)學學習情感。教學重點：在動手操作中進一