古代中國的科學技術與文學藝術課件

1、第十五單元 古代中國的科學技術 與文學藝術,蔡倫,活字印刷術,文藝復興,九章算術,算盤,哈雷彗星,石氏星表,夏小正,授時歷,氾勝之書,賈思勰,農(nóng)書,農(nóng)政全書,黃河中下游,最早,黃帝內經(jīng),張仲景,本草綱目,現(xiàn)實主義,南方民歌,離騷,王勃,婉約派,元雜劇,豪放飄逸,關漢卿,資本主義萌芽,水滸傳,聊齋志異,完整體系,隸書,王羲之,顏真卿,審美價值,王羲之,懷素,實用,王羲之,人物龍鳳圖,風俗畫,文人畫,清明上河圖,鄭板橋,昆曲,徽漢合流,同光十三絕,元雜劇,史料應用,史料應用。

2、第26講 古代中國的科學技術與文學藝術,1四大發(fā)明,古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),歸納總結 中國的四大發(fā)明在中國和西方產(chǎn)生了不同的作用。在歐洲，火藥推動了歐洲由封建社會向資本主義社會的過渡；指南針促進了遠洋航行，迎。

3、考點分層突破 命題多維研析 第28講 考綱要求 1 科技成就2 漢字的起源演變和書畫的發(fā)展3 文學成就4 京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展 1 四大發(fā)明 改進造紙術 考點一古代中國的科技成就 知識回扣 書寫材料 膠泥活字印刷術 文藝。

4、專題四 古代中國的科學技術與文學藝術,高考歷史 (北京專用),1.(2017北京文綜,14,4分,0.91)唐代思想家、文學家柳宗元雖仕途失意,但在唐宋時期,他的思想和文學成就均得到極高評價。明代“唐宋八大家”提法出現(xiàn)后,世人則多將他視為文學家,對其思想成就關注較少。據(jù)此得出的認識,正確的是() A.對其思想評價受明代通俗文學左右 B.政治成敗決定了對其文學成就的評價 C.對其成就評價受制于特定歷。

5、第14課時 古代中國的科學技術與文學藝術,目 錄 contents,1,2,3,4,重時空觀念 記主要史實,5,貫通學與考 知能大提升,理知識體系 明課時精要,研史料實證 通歷史解釋,秉唯物史觀 樹家國情懷,6,課時檢測過關練,01,理知識體系 明課時精要,理知識體系,明課時精要,02,重時空觀念 記主要史實 縱向理清“發(fā)展線”,蔡倫,畢昇,宗教,改革。

6、第十一單元,古代中國的科技和文學藝術,古代中國的科學技術與文學藝術,第 1 講,形成體系,把握要點,目 錄 contents,1,2,3,課題(二)古代中國的文學藝術,課題(一)古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),每講一“論” 加練42題,01,課題(一)古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),循課程標準學知識 新高考命題由“依托教材”轉向“依托課程”， 復習切忌“照本宣科。

7、第十四單元古代和現(xiàn)代中國的科技和文藝,第42課時古代中國的科學技術 與文學藝術,思維導圖,知識清單,思維導圖,知識清單,一、古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 1.四大發(fā)明,2.數(shù)學、天文和歷法 (1)數(shù)學 九章算術:約成書于東漢,采用了十進位值制記數(shù)法,是當時世界上最先進的應用數(shù)學著作。它的問世,標志著中國古代以計算為中心的數(shù)學形成了完整的體系,在世界數(shù)學史上占有重要地位。 計算工具:早期采用的。

8、專題四古代中國的科學技術與文學藝術,高考歷史 (江蘇省專用),考點一科技成就 A組自主命題江蘇卷題組 1.(2014江蘇單科,3,3分,易)據(jù)葉德輝書林清話,五代后唐時,在宰相馮道主持下,開始將儒家“九經(jīng)”?？焙罂贪嬗∷?。宋初國子監(jiān)有書版四千,至真宗景德二年,書版劇增至十萬。此外中央崇文院、司天監(jiān)、秘書監(jiān)等機構也都大量刻書。宋朝書坊遍及全國各地,所售書籍大多精雕細校。由此推斷() A.宰相馮道發(fā)明。

9、課題三十六古代中國的科學技術與文學藝術,目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識,依托教材高于教材,氾勝之書,明代徐光啟總結歷代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)驗，吸收西方科技，達到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學頂峰,農(nóng)政全書,元朝王禎，綜合南北經(jīng)驗，涉及農(nóng)林牧副漁，附有農(nóng)器圖譜(有水排、木活字等記載),農(nóng)書,南北朝賈思勰，介紹北方生產(chǎn)經(jīng)驗，現(xiàn)存的第。

10、第35講古代中國的科學技術 與文學藝術,命題規(guī)律,考題掃描,1.從考查趨向看,客觀題集中于對文學、藝術成就的考查,而主觀題則注重中外科技的交流與比較。 2.從社會熱點看,反思古代中國科技發(fā)展的成就以及近代科技落后的原因,有助于提高今天我們的科技創(chuàng)新能力,對實現(xiàn)從“跟跑者”到“領跑者”的轉變,有著重大的現(xiàn)實意義。 3.從預測角度看,在歷史價值觀引領方面的命題會繼續(xù)增多,突出科技、文學藝術的發(fā)展對歷史。