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1、師德修養(yǎng)與教師快樂(lè)成長(zhǎng),教師是人們心目中最受人尊敬的職業(yè) 傳授知識(shí)、播種文明 以?xún)?yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為 培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng) 引導(dǎo)學(xué)生如何做人 具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),什么是教師職業(yè)道德？ 教師職業(yè)道德是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和必備品質(zhì)。是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師與社會(huì)其它方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則。 也就是說(shuō)，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人、接物、處理問(wèn)題，以做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)
2、，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。 二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體
3、，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。,育人先育己,1、自知有“自知之明”，“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”。 教師只有能夠充分認(rèn)識(shí)自我，了解自我，才能做到挑戰(zhàn)自我，完善自我，最終做到超越自我、實(shí)現(xiàn)自我。 2、自強(qiáng)自強(qiáng)不息，努力向上，永不懈怠。 教師自強(qiáng)不息必須做到以下幾點(diǎn)：一是自動(dòng)；二是自學(xué)；三是努力；四是恒心。 3、自控就是必須隨時(shí)隨地用理智調(diào)節(jié)與控制自己的意識(shí)和能力。 一是自警；二是自制；三是自律；四是自省。 4、自信
4、相信自己的能力，對(duì)完成教育教學(xué)任務(wù)充滿(mǎn)信心。 只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。,經(jīng)典案例1,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其35年的教育生涯中，“一邊從事實(shí)際工作，一邊進(jìn)行教育科學(xué)研究。他一生中寫(xiě)了四十多本書(shū)，六百多篇論文，一千多篇供兒童閱讀的童話(huà)、故事和短篇小說(shuō)。他的創(chuàng)作源泉就是學(xué)校生活他每天早晨五點(diǎn)至八點(diǎn)從事寫(xiě)作，白天則親自上課、聽(tīng)課和當(dāng)班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問(wèn)題，幾十年如一日。,經(jīng)典案例2,上海市全國(guó)著名特級(jí)教師于漪自述：“由于先天不足，我不得不用超過(guò)別人雙倍及至數(shù)倍的功夫?qū)W習(xí)。從語(yǔ)法、修辭、邏輯到中外文學(xué)史，到一定數(shù)量
5、的中外文學(xué)名著，擠業(yè)余時(shí)間學(xué)。天天明燈伴我過(guò)午夜，才取得了作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師的初步發(fā)言權(quán)。,經(jīng)典案例3,全國(guó)著名教育改革家魏書(shū)生自述：作為語(yǔ)文老師、班主任，后來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)，除了干好本職工作外，我還面臨著五多：兼職多、會(huì)議多、客人多、信件多、稿債多。我最早出的幾本書(shū)都是在教室后邊寫(xiě)的。我把辦公桌搬進(jìn)教室，這有三大好處：一是可以隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生上其他課的情況；二是可以了解其他任課老師的進(jìn)度與水平；三是可以免去許多打擾，靜下心來(lái)讀書(shū)、思考和寫(xiě)作。后來(lái)我寫(xiě)的書(shū)有的是在奔馳的火車(chē)上寫(xiě)的，有的是在翱翔的飛機(jī)上寫(xiě)的我有個(gè)習(xí)慣就是隨身帶著寫(xiě)作筆記，什么時(shí)候閃過(guò)一個(gè)新觀(guān)點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)，我都會(huì)掏出筆記記下來(lái)。此
6、外，搞科研、寫(xiě)文章，使我去掉了許多無(wú)效勞動(dòng)，贏得了自己的時(shí)間。,愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)在于理解：通過(guò)換位的方法，體察學(xué)生的所思所想、所作所為。 愛(ài)在于寬容：寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)每一位學(xué)生都是未成年人，都有可能犯錯(cuò)誤，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，任何人都有缺點(diǎn)。寬容是天，包容是地。 愛(ài)在于尊重：每一位學(xué)生都是活生生的人，只有尊重其人格，教育才能將以人為本落到實(shí)處，只有尊重其個(gè)性，教育才能將因材施教化為真實(shí)。 愛(ài)在于溝通：只有善于溝通，教育才能達(dá)成心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)。 愛(ài)在于藝術(shù)：“教育的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。 愛(ài)在于嚴(yán)格與細(xì)微：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在
7、細(xì)微中。,案例1,攥緊的拳頭終于砸了出去！ 我立即感到了手指關(guān)節(jié)一陣鉆心的劇痛，這是自己拳頭與對(duì)方門(mén)牙的激烈碰撞所致；與此同時(shí)，我看到一股鮮紅的液體從對(duì)方的嘴角流了下來(lái)；隨即，耳邊響起了無(wú)比凄厲的哭號(hào)“老師打人了！老師打人了！”我這才猛然意識(shí)到：我又打?qū)W生了！ 在我參加工作的頭一個(gè)月，這是我第三次對(duì)學(xué)生大打出手了。 從那以后到現(xiàn)在，我雖然又多次產(chǎn)生過(guò)用“拳頭”教訓(xùn)學(xué)生的沖動(dòng)，但至今也只是“沖動(dòng)”而已。,幾點(diǎn)建議,1、了解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性 我國(guó)教育的鼻祖孔子，績(jī)效煊赫，貢獻(xiàn)卓絕，弟子三千，賢人七十，和他在教學(xué)中盡其所能地因材施教密切相關(guān)?！翱鬃咏倘?，各因其材”宋代教育家程頤 只有全面的了解每
8、個(gè)學(xué)生的個(gè)性，才能正確地對(duì)待他們。 2、創(chuàng)造適合每一位學(xué)生的教育 “關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！?3、善于控制自己的情緒與行為 師生關(guān)系的無(wú)選擇性，決定了教師不可能對(duì)所教的學(xué)生進(jìn)行篩選，因此，難免遇到自己反感、討厭，難教、甚至憎恨的學(xué)生，常常面臨能否控制沖動(dòng)考驗(yàn)。只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能經(jīng)受難教學(xué)生、難管學(xué)生、敵對(duì)學(xué)生、搗蛋學(xué)生的各種考驗(yàn)，促進(jìn)其正向發(fā)展。,案例2,衣服臟亂、老是趴在桌子上，和其他小孩相處不好 “泰迪很聰明，喜歡笑，作業(yè)很工整，很有教養(yǎng)，經(jīng)常給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè)?！?“泰迪很
9、優(yōu)秀，同學(xué)們很喜歡他，但他媽媽的病倒了晚期，他家的生活艱辛。” “媽媽的去世，給泰迪帶來(lái)了很大的打擊，他盡最大努力從痛苦中走出來(lái)，但他 爸爸從不關(guān)心他，如果不采取措施，不久他的家庭將會(huì)給他帶來(lái)不利影響。” “泰迪很孤僻，對(duì)學(xué)生不太感興趣。他朋友不多，有時(shí)還在課上睡覺(jué)” 一串殘缺不全的萊茵石手鐲，小半瓶香水。6年，4年，又過(guò)了4年， 西奧多斯托達(dá)德醫(yī)學(xué)博士。 “新郎母親”你是我一生中遇到的最好的老師。 “感謝你給了我自信，改變了我的生活?！?“是你讓我知道了到底應(yīng)該教給學(xué)生什么”,案例3,2012年12月24日下午2點(diǎn)30分左右，廣西柳州某中學(xué)瘦小單薄，一米五幾的個(gè)頭兒，說(shuō)話(huà)柔聲柔氣的女教師王老
10、師正在校門(mén)口執(zhí)勤，只見(jiàn)兩個(gè)初二男生各自拿著一杯在校門(mén)口小攤購(gòu)買(mǎi)的奶茶走進(jìn)校園。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生是不允許攜帶“三無(wú)食品”進(jìn)入校園的。于是，她上前勸阻，但是這兩名學(xué)生并沒(méi)有理會(huì)她，徑直走入校園。 據(jù)王老師事后向記者講述：“我跟著他們并一路勸阻，說(shuō)要帶他們?nèi)フ烫?，他們還是不理我，但可能是聽(tīng)說(shuō)要去政教處，害怕了，于是就往廁所走去。到了門(mén)口，其中一個(gè)男生主動(dòng)把手中的奶茶給了我，而小強(qiáng)卻把奶茶放在廁所洗漱臺(tái)上，我剛要伸手去拿，沒(méi)想到小強(qiáng)搶走奶茶一下子潑灑到我臉上。我當(dāng)時(shí)也氣壞了，也把自己手中的奶茶潑到了小強(qiáng)臉上。結(jié)果小強(qiáng)伸手給了我一拳，我的眼鏡被打落在地上，他又扯住我的頭發(fā)把我往廁所里拽，還踢了我小
11、腹一腳，我的頭撞到了瓷磚，膝蓋也淤青了，四肢開(kāi)始痙攣，只能不停地呼救,忠誠(chéng)人民教育事業(yè),1、擇業(yè)擇業(yè)不僅對(duì)自己、對(duì)社會(huì)都是一件大事；不要以名利多少、父母之命為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；要考慮職業(yè)興趣與理想；要審查自身潛質(zhì)；必須接受職前培訓(xùn)。 2、安業(yè)安心從事教師職業(yè)。安于平淡，居于平凡，根植本崗，安心于人。 3、敬業(yè)教師必須用一種嚴(yán)肅、慎重、敬畏、恭敬的態(tài)度，對(duì)待自己從事的教育工作，專(zhuān)心致志、恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，心無(wú)旁騖。履行好職責(zé)，盡好應(yīng)盡的義務(wù)。 4、勤業(yè)“業(yè)精于勤，荒于嬉”。勤業(yè)是精業(yè)的前提，精業(yè)是勤業(yè)的結(jié)果。勤業(yè)就是勤學(xué)、勤教、勤思、勤研、勤行、勤寫(xiě)。 5、忠業(yè)忠誠(chéng)地對(duì)待教育這一職業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育
12、事業(yè)。對(duì)自己從事的教育工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力；甘于付出，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 6、樂(lè)業(yè)對(duì)從事的教育職業(yè)樂(lè)此不疲，將整個(gè)身心都沉浸在教育事業(yè)中，不知疲倦。能從教書(shū)育人中享受到令人身心愉悅的教育幸福感。,教師職業(yè)有六大特點(diǎn)： 1、專(zhuān)業(yè)性就是教師從事的職業(yè)的是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)工作，國(guó)家有教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：它從職業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力方面對(duì)教師提出了明確的規(guī)定。如小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 2、權(quán)利性就是教師在履行職責(zé)時(shí)依法行使的權(quán)力和享受的利益。教師有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、評(píng)定學(xué)生權(quán)、參與管理權(quán)，還有工資福利權(quán)、帶薪休假權(quán)、進(jìn)修發(fā)展權(quán)。（中華人民共和國(guó)教師法 3、義務(wù)性教師按照法律規(guī)定有應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任：
13、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。同時(shí)，教師法也詳細(xì)規(guī)定了教師的義務(wù)（第二章第八條）。 4、雇傭性無(wú)論是民辦學(xué)校還是公辦學(xué)校，在教師與學(xué)?；蛘g存在著一種雇傭關(guān)系。教師聘任制教師必須認(rèn)真履行教師聘約，恪盡職守，盡職盡責(zé)。 5、育人性立德樹(shù)人是教師的職業(yè)使命。教師從事教育工作的目的就在于培養(yǎng)人、教育人、養(yǎng)成人。 6、創(chuàng)造性就是由于我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，要求教師在職業(yè)生涯中必須隨時(shí)隨地的創(chuàng)造性地工作。教師必須敢探未發(fā)明的新理，敢入未開(kāi)化的邊疆。,形成和諧的教師集體,教師與同事的關(guān)系處理 要堅(jiān)持六個(gè)原則：一是敬人原則；二是
14、相容原則；三是換位原則；四是擇善原則；五是協(xié)作原則；六是共進(jìn)原則。 班主任與科任教師互尊互重、彼此協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致、合力育人。配合班主任工作，做好本主任的助手，服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。 同一學(xué)科教師尊重同仁，寬容同仁，虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 不同科教師認(rèn)同其它學(xué)科存在的價(jià)值，沒(méi)有高低貴賤，布置作業(yè)要適量，考慮其他學(xué)科作業(yè)，課程要求也要有分寸。 與優(yōu)秀教師以?xún)?yōu)秀教師為鏡，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、看齊，并支持其工作，切忌抱嫉妒和惡意的態(tài)度；優(yōu)秀教師要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，不斷探索，攀登高峰，切莫自我陶醉，自我欣賞，要求給予特權(quán)。 與暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)教師在不傷其自尊心的前提下，無(wú)私的幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師改進(jìn)教學(xué)方法，提高
15、教學(xué)水平，不保守秘密和訣竅。 與自己持不同教育觀(guān)點(diǎn)的教師容忍不同教育見(jiàn)解，關(guān)心同仁的教育探索，將教育觀(guān)點(diǎn)與職業(yè)關(guān)系分開(kāi)，不斷然或絕對(duì)否定同事的觀(guān)點(diǎn)。 與學(xué)校職員分工不同，擔(dān)當(dāng)不一，沒(méi)有高低貴賤之分，尊重其勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力育人。,教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理,作為教師要做到：一是服從正確領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作；二是體諒領(lǐng)導(dǎo)難處，積極為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)解愁；三是從學(xué)校發(fā)展大局著想，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信；四是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)決策上的的失誤和行為上的錯(cuò)誤，通過(guò)正常途徑，及時(shí)予以提醒和勸誡，幫助領(lǐng)導(dǎo)該改進(jìn)工作。 作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到：一是率先垂范，以身作則；二是尊重教師的教育權(quán)與教育自由；三是尊重教師的個(gè)性；四是尊重教師的事業(yè)心與敬
16、業(yè)精神；五是尊重教師的民主權(quán)利；六是公平地對(duì)待所有教師。 “教師能做的事，主任不做；主任能做的事，副校長(zhǎng)不做；副校長(zhǎng)能做的事，我不做。這種管理方式，使不同層次的人工作主動(dòng)，關(guān)系和諧，都有較大的發(fā)展空間。” 魏書(shū)生,和家長(zhǎng)一同做學(xué)生的教育,1、主動(dòng)地加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系教師必須主動(dòng)地加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，形成教育合力。教師與家長(zhǎng)溝通與聯(lián)系方式多種多樣：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家校聯(lián)系冊(cè)、QQ群、博客、家校通、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)助教團(tuán)、家訪(fǎng)、便條、電話(huà)、電子郵件、QQ、微信、面對(duì)面交流、書(shū)面交流等。 2、給與家長(zhǎng)充分的尊重第一、尊重必須是面向全體家長(zhǎng)，不要僅僅面向某位、或某部分；第二、想法
17、設(shè)法把家長(zhǎng)吸引到教育當(dāng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育孩子的積極性，如舉辦家長(zhǎng)系列講座等；第三、逐步完善家長(zhǎng)的教育學(xué)素養(yǎng)；第四、虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)掌握孩子的縱向發(fā)展，教師更多的是從橫向的班級(jí)群體看孩子，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)孩子全面發(fā)展大有脾益。 3、教育孩子尊重家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立威信教師要教育孩子尊重家長(zhǎng)，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己家長(zhǎng)身上感到自豪的品質(zhì)。家長(zhǎng)威信樹(shù)立起來(lái)了，老師的威信也會(huì)隨之提高，家長(zhǎng)會(huì)更加真誠(chéng)地支持教師的工作，會(huì)更加加強(qiáng)與教師的合作。可組織找家長(zhǎng)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、送家長(zhǎng)一個(gè)孝行、贈(zèng)家長(zhǎng)一個(gè)禮物、發(fā)家長(zhǎng)一個(gè)獎(jiǎng)狀、給家長(zhǎng)過(guò)一個(gè)節(jié)日等活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家長(zhǎng)的生活與命運(yùn)，進(jìn)而尊重家長(zhǎng)、心悅誠(chéng)服地接受家長(zhǎng)的
18、教育。 4、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取私利教師不能利用自己的職業(yè)權(quán)力，憑借與學(xué)生和家長(zhǎng)的特殊關(guān)系為己謀得各種顯性的或隱性的利益?！敖處煵荒芾门c學(xué)生的專(zhuān)業(yè)關(guān)系謀取私人利益”，“不得接受任何可能削弱或者影響專(zhuān)業(yè)判斷或?qū)I(yè)行為的贈(zèng)品、禮物或者恩惠?！边@是教師在與家長(zhǎng)交往中務(wù)必謹(jǐn)記的一條戒律。否則，教師對(duì)學(xué)生的所有教育將于一瞬間化為烏有，進(jìn)而影響未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。,“教師的責(zé)任大于天，使命重如山，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái)。今天的教育質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)?！?學(xué)高為師，身正為范 師德在于細(xì)節(jié) 身教重于言教 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)； 教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真； 教育是藝術(shù)
19、，藝術(shù)的生活在于創(chuàng)新。,什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展？ 教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，按照教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷提升，不斷完善的過(guò)程 。,什么是教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。,教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,1、師德為先：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人自尊自律，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和指路人。 2、學(xué)生為本：尊重學(xué)生權(quán)益，
20、以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。 3、能力為重：把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，再反思，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力。 4、終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，了解國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。,教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),1、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 2、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 3、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為例解讀,專(zhuān)業(yè)理念與師德,專(zhuān)業(yè)知識(shí),專(zhuān)業(yè)能力,教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了哪些問(wèn)題？,一、樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德。 二、努力提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 三、提高教師教學(xué)實(shí)踐能力。 四、堅(jiān)定教師終身學(xué)習(xí)理念,
師德修養(yǎng)與教師快樂(lè)成長(zhǎng)ppt課件
