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1、面積和面積單位,指導教師：薛利清 姓 名：張源彬 班 級：16小教專二 學 號：16203050217,板書設計,教學延伸,教法與學法,教學目標,學情分析,教材分析,教學重難點,教學過程,一、教材分析,面積和面積單位是人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元的內容。本課屬于空間與圖形領域，是這一單元的起始課。學習了本課有利于發(fā)展學生的空間概念，為以后學習其它平面圖形的面積知識打下基礎。,二、學情分析,三年級的學生正處于學習能力發(fā)展的關鍵期，他們具體形象思維也正向抽象邏輯思維過渡，我以學生自己已有的空間知覺為基礎，在教學中安排了大量的觀察、比較、測量、操作的活動。讓學生在實踐活動中經歷這個從具體到抽象的
2、過渡。,三、教學目標,（一）知識與技能 通過指一指、摸一摸、比一比等體驗活動，使學生理解面積的含義，認識常用的面積單位，進一步發(fā)展學生的空間觀念。 （二）數(shù)學思考 使學生初步形成數(shù)感和空間觀念，感受簡單圖形直觀的作用，培養(yǎng)學生獨力思考能力。,習知識的樂趣。并逐步培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。,（三）問題解決 嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問 題，并運用所學知識加以解決。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。,使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過觀察、 比較、動手操作參與數(shù)學活動，體驗自主、合作學,（四）情感態(tài)度與價值觀,四、教學重難點,教學重點：讓學生理解面積的含義，掌握常用的面積
3、單位并建立正確的表象。,教學難點：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。,五、教法與學法,動手操作學習法 小組合作學習法,直觀教學法 比較法,教法,學法,六、教學過程,（一）創(chuàng)設情境，導入新課 1.我會出示米尺和學生尺。比一比，有什么不同？從而提煉出結果：長短不同，大小不同。 2. 你們所比的長短指尺子的什么（長度）大小又指什么？（尺子的面） 3.今天我們一起研究有關物體表面的知識。(物體表面）,（二）充分感知，建立面積表象,（1）通過指一指、摸一摸、比一比認識物體表面，理解面積概念。 （2）通過封閉圖形認識面積。 （3）歸納總結面積的概念。,（三）動手操作，認識面積單位 認識1平方厘
4、米、1平方分米、1平方米,（四）鞏固練習，綜合運用 （1）課本P62 做一做 （2）課本P63 做一做第1題,(五）課堂小結，布置習題 火柴盒上面的面積有20（平方厘米 ） 一塊橡皮的面積是6（ 平方厘米 ） 一塊手帕的面積是4（ 平方分米 ） 學校操場面積是5000（ 平方米 ） 一張床長2（米） 作業(yè)：課本P6465 第1、3、6題,七、教學延伸,回顧一下本節(jié)課所學內 容，通過今天的學習，你們 有什么收獲嗎？你們還知道關于面積的哪些知識嗎？接下來讓我們看看面積的由來。,面積的由來 面積的概念很早就形成了。在古代埃及，尼羅河每年泛濫一次，洪水給兩岸帶來了肥沃的淤泥但也抹掉了田地之間的界限標志水退了，人們要重新劃出田地的界限，就必須丈量和計算田地，于是逐漸有了面積的概念。,八、板書設計,面積和面積單位 物體表面的大小 認識面積 或 就是它們的面積 封閉圖形的大小 認識常用的面積單位 平方米 平方厘米 平方分米,謝謝大家！,
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