《山人版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《在郵局工作的人》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山人版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《在郵局工作的人》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山人版《品德與社會(huì)》第三單元第1課第二課時(shí)
《在郵局工作的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
? ? ??本課《在郵局工作的人》是本單元第1個(gè)主題，在《為我們生活服務(wù)的人》這個(gè)主題中有四課：《在郵局工作的人》《我們的生活離不開他們》《我能為大家做什么》《一次賣報(bào)的體驗(yàn)》。這一課的內(nèi)容包括郵局的主要業(yè)務(wù)、郵局的發(fā)展歷史、一封信的旅行過程和如何不給郵政人員添麻煩等內(nèi)容。由于內(nèi)容太多我把本節(jié)課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)了解郵局的主要業(yè)務(wù)，第二課時(shí)主要是通過了解一封信的旅行過程了解郵政人員的辛苦與幸福感受郵政人員的愛崗敬業(yè)等精神，從而喚醒學(xué)生對(duì)郵政人員的工作的尊重，不給郵政人員添麻煩。
學(xué)情分析
?? ?在網(wǎng)
2、絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對(duì)信件的使用很陌生，我便選擇學(xué)生熟悉的電子對(duì)賬單等學(xué)生一起討論寫信的通訊方式依然存在。三年級(jí)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以搜集資料，并對(duì)資料進(jìn)行相應(yīng)的分析和刪減，完全可以以搜集資料，進(jìn)行討論分析的方式解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：體會(huì)郵政人員在工作中付出的辛苦和他們收獲的幸福以及他們堅(jiān)持、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)等精神，而萌發(fā)出要尊重郵政人員及其勞動(dòng)的情感。
行為與習(xí)慣：如何填信封才不會(huì)給郵政人員添麻煩。
過程與方法：學(xué)生通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式獲得體驗(yàn)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦和收獲的幸福。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)? ??
重點(diǎn)：
3、體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦和他們收獲的幸福以及他們堅(jiān)持、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)等精神，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感。
難點(diǎn)：通過實(shí)踐和視頻等突破難點(diǎn)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦和他們收獲的幸福，感受郵政人員的吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。
教學(xué)思路
根據(jù)2011版新課標(biāo)《品德與社會(huì)》的綜合性、實(shí)踐性、開放性的原則和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展由易到難、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，我讓學(xué)生通過搜集資料、分析資料的方式了解了一封信的郵寄過程，通過觀看視頻和幻燈片讓學(xué)生了解郵政人員的工作，從而感受郵政人員工作的辛苦和幸福，體會(huì)她們吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：信件分揀箱?
4、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集信的郵寄過程的資料
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、
談話導(dǎo)入
1.???同學(xué)們，你有住的比較遠(yuǎn)的親戚或者朋友嗎？你平時(shí)是怎樣和他們聯(lián)系的？
?2.???通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，在科技高度發(fā)展的今天，我們很少用寫信的方式進(jìn)行溝通和交流，但是寫信的方式依然存在，這是為什么呢？我來(lái)看一下。
3.這位老奶奶的兒子在很遠(yuǎn)的城市工作，每當(dāng)他想念兒子時(shí)就拿出這寫信用放大鏡仔細(xì)地閱讀著。同學(xué)們?cè)賮?lái)看，前幾天我的同學(xué)給我寄非常重要的文件的原始資料，就是用郵政特快專遞的方式寄來(lái)的，既安全，速度又快。
?3.???這些信件是怎樣通過郵局的的工作人員寄
5、到收件人的手中的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在郵局工作的人。（板書課題：在郵局工作的人）
?
學(xué)生通過談話了解寫信這種方式存在的意義。
學(xué)生從自己的生活聊起交流方式從而引出課題。
二、
小組交流信件的郵
寄過程
1.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)信件的郵寄過程的資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先討論一下，等會(huì)我們一起交流。
2.全班同學(xué)交流信件的郵寄過程（教師出示課件）
學(xué)生討論交流信件的郵寄過程。
資料的搜集是一個(gè)過程，但資料的分析整理也是一個(gè)復(fù)雜的過程，指導(dǎo)學(xué)生分析整理資料提高學(xué)生分析整理資料的能力。
三、分揀信件體驗(yàn)感悟
1.師：同學(xué)們仔細(xì)觀察信件的郵寄過程你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.有兩個(gè)分
6、揀的過程，其實(shí)在信件的寄送過程中還可能有更多的分揀過程，分揀信件是信件的寄送過程中復(fù)雜的、繁瑣的一項(xiàng)程序。
3，今天老師帶了一個(gè)信件分揀箱，咱們也來(lái)一起體驗(yàn)一下信件的分揀過程。
4.同學(xué)們可以根據(jù)信件的收件地址進(jìn)行分揀，比如說(shuō)這封信是寄到廣東的，可以把它放在廣東格子里。
5.下面我請(qǐng)?zhí)貏e遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)來(lái)分揀。
6．我來(lái)采訪一下這些信件分揀員，你有什么感受？
7.咱們來(lái)看一下真正的信件分揀員的工做是怎樣的？
8.小結(jié)：雖然他們的工作是辛苦的，但是他們卻覺得為人民服務(wù)是很幸福的。
9.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信件的分揀也可以通過自動(dòng)分揀機(jī)來(lái)完成，大大的提高了信件分揀的效率。
學(xué)生嘗
7、試分揀信件，并說(shuō)出感受。
學(xué)生通過體驗(yàn)獲得了真正的感受，喚醒了學(xué)生內(nèi)在的意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
??
四、了解典型人物，感受郵遞精神
1.就在我們用自動(dòng)分揀機(jī)減輕分揀人員的工作量，用汽車火車飛機(jī)輪船運(yùn)送信件的時(shí)候，有這么一些郵遞員他們卻用著最古老的方式為人們傳遞著感情。
3.聽了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論一下。
4.我們一起來(lái)交流一下，你有什么感受？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)事跡中的內(nèi)容感受王順友的吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈、為人民服務(wù)、愛崗敬業(yè)等精神)
?
?
學(xué)習(xí)典型人物劉永寶的故事，為學(xué)生樹立榜樣，喚醒學(xué)生內(nèi)在的感受，提升感情。
通過劉永寶的故事
8、讓學(xué)生感受到在郵政工作人員的身上的吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的精神，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五、提升感情，付諸實(shí)踐
1.同學(xué)們，郵政工作人員的工作那么辛苦，作為我們應(yīng)該怎樣做才不給他們添麻煩呢?
2.在郵政工作人員的努力下，近年來(lái)，郵政事業(yè)迅速發(fā)展，萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)為了表?yè)P(yáng)他們的工作，把每年的10月9日定為世界郵政日。
?
學(xué)生思考怎樣才能不給郵政人員添麻煩。
?
??? 知與行是分不開的，讓學(xué)生通過了解郵政人員的辛苦而不給郵政人員添麻煩，這是道德教育的重點(diǎn)。
六、課后延伸
1.??? 同學(xué)們，在郵局工作的人在自己的崗位上辛勤的為我們服務(wù)著，其實(shí)在我們身邊還有很多人，他們也在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的為我們服務(wù)著，你只都有那些人嗎？
2.??? 同學(xué)們課下可以搜集有關(guān)的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)了解那些為我們生活服務(wù)的人。
學(xué)生思考回答。
把學(xué)生回歸到生活中去，與生活相聯(lián)系
山人版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《在郵局工作的人》教案
