《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案

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1、 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案1 　　【教材簡(jiǎn)析】 　　__由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。 　　本單元前兩篇課文都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　注重語(yǔ)文教學(xué)的情性： 　　本課的教學(xué)以情感為紐帶。 　　注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫結(jié)合等語(yǔ)文

2、實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。 　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 　?。薄⒆x準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。病⒃谧x悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。 　?。场⒆x懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。 　　【預(yù)設(shè)流程】 　　一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)” 　　這支隊(duì)伍成立于２００２年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。 　　二、初讀課文，粗知大意 　　三、再讀課文，讀通讀順 　?。?、自讀課文，遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，把課文讀通讀順。 　?。?、匯報(bào)交流。 　?。场⒄n文

3、讀完了，你最想對(duì)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”說(shuō)的一句話是什么。 　　四、品析“悲慘”，了解“處境” 　?。?、出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！? 　?。?、理解分析。 　?。场⒗首x感悟。 　?。?、教師小結(jié)。 　　五、自主探究，感悟“真棒” 　　１、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。 　?。病W(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）。 　　出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。” 　?、?學(xué)生品析。 　　⑵ 感情朗讀。 　　出示“有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” 　?、?學(xué)生口述。 　　⑵ 理解分析。 　?、?展開想象

4、，有的隊(duì)員還在怎樣地救援。 　?、?教師拓展，投影出示相關(guān)圖片。 　?、?面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么嗎？ 　?。▽W(xué)生暢所欲言） 　?、?回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 　　“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援?！? 　?、?學(xué)生理解分析。 　　⑵ 教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象： 　　當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感激。 　　六、回顧開頭，感悟文情 　　所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿： 　　投影出示課文第一段，學(xué)生齊讀。 　　七、圖文賞析，升華中心 　?。?、出示圖文。 　?。?、激情寫話。

5、 　?。场⒔涣?。 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案2 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　通過(guò)課前搜集中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，教師引導(dǎo)同學(xué)抓住課文寫救援隊(duì)棒的詞語(yǔ)、句子。再加上圖片、課外維和部隊(duì)的資料，讓同學(xué)真切地感到中隊(duì)外國(guó)無(wú)私的協(xié)助，最后水到渠成地使同學(xué)驕傲地喊出：中國(guó)真棒！ 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、培養(yǎng)默讀能力。 　?。病⒆x懂課文，了解俺國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的協(xié)助；從而受到教育。 　?。场⑼ㄟ^(guò)資料搜集，拓展延伸，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　１、重點(diǎn)： 　　感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的協(xié)助和友誼。 　　２、難點(diǎn)： 　　地震、如何救援等方面的知識(shí)。

6、 　　【教學(xué)建議】 　　課前，同學(xué)要搜集和了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的有關(guān)資料。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、交流資料，導(dǎo)入新課 　?。?、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國(guó)人協(xié)助俺們中國(guó)人，那俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又是怎樣協(xié)助外國(guó)人的？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？ 　?。?、同學(xué)交流，教師引導(dǎo)同學(xué)用自身的話進(jìn)行介紹。教師播放幻燈“武器”局部。 　?。?、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于２００３年５月第一次赴阿爾及利亞參與國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 　?。?、出示課題： 　　中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒?。ㄖ笇?dǎo)同學(xué)用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。） 　

7、?。?、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)協(xié)助救災(zāi)的事嗎？讓俺們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表示吧！ 　　導(dǎo)語(yǔ)的目的是讓同學(xué)明白理解和協(xié)助是雙方的。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 　　１、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 　　２、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？ 　　（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件） 　　讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。 　　三、自主探究，交流收獲 　?。薄⒛x課文，看看俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？請(qǐng)劃出有關(guān)語(yǔ)句。鼓勵(lì)同學(xué)使用跳讀的方法。 　　２、小組交流。 　?。场⒓w交流： 　　俺

8、們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)同學(xué)互相補(bǔ)充。 　　交流完，幻燈出示，齊讀三大點(diǎn)： 　?、?速度快： 　　首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快） 　　（幻燈出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）同學(xué)練讀──齊讀。 　?、?不怕危險(xiǎn)： 　　在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不時(shí)發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。 　?、?援救技術(shù)高超： 　　救援隊(duì)在搜索犬的協(xié)助下，救出了一個(gè)男孩。 　?。础⒃诎柤袄麃唴⑴c國(guó)際救援工作的３８支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出

9、一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀） 　　交流__重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，進(jìn)而了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的高尚品質(zhì)，理解俺國(guó)人民的國(guó)際主義精神。 　　交流板書： 　　速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn) 　　四、回顧前文、感悟文情 　　師：所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿： 　　幻燈出示課文第一段：（同學(xué)齊） 　　“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！? 　　回顧前文，整體感知。 　　五、圖片賞析，結(jié)束全文 　　１、這就是俺們的國(guó)際救援隊(duì)，不只在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)

10、有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓俺們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 　?。?、同學(xué)看圖片。 　?。ɑ脽舫鍪尽熬仍眻D片。） 　?。?、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？ 　?。ㄍ瑢W(xué)表述） 　?。?、教師小結(jié)： 　　是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓俺們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ 　?。ㄍ瑢W(xué)齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！） 　　通過(guò)圖片，讓同學(xué)對(duì)國(guó)際救援隊(duì)有更深刻地了解；再次引發(fā)同學(xué)對(duì)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員發(fā)生一種敬佩之情，由此指導(dǎo)小朋友的學(xué)習(xí)、生活。 　　隨機(jī)板書： 　　意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂(lè)觀 臨危不懼 　　六、拓展閱讀，感悟升華 　　師：中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事

11、國(guó)，在國(guó)際社會(huì)為應(yīng)對(duì)國(guó)際和平與平安所受的威脅而采取的行動(dòng)中，一直發(fā)揮著重要作用。不只在貿(mào)易和發(fā)展方面如此，在打擊國(guó)際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇__。 　?。薄⒂锰x的方法閱讀：《給孩子的一封信》（維和日記）、《通訊：中國(guó)駐利比里亞維和部隊(duì)感受“中國(guó)情”》 　　２、談讀后感受： 　　總結(jié)： 　　引導(dǎo)同學(xué)感受到：中國(guó)維和部隊(duì)，真棒！中國(guó)，真棒！ 　　通過(guò)維和部隊(duì)的感人事跡，讓同學(xué)感受到：中國(guó)，真棒！ 　　七、板書設(shè)計(jì) 　　２８、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 　　速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn) 　　意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂(lè)觀 臨危不懼 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案3

12、 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)這一組織。 　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括__主要內(nèi)容的方法。 　　3、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的贊美之情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　體會(huì)作者對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的贊美之情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括__主要內(nèi)容的方法。 　　教學(xué)流程： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　回憶本單元單元主題導(dǎo)入新課。 　　二、學(xué)習(xí)新課。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀“資料袋”，了解“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”這一組織機(jī)構(gòu)。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀__的方法和要完成的問(wèn)題。 　　3、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。 　　在默讀時(shí)要求學(xué)生勾畫敘事要素的關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不

13、讀書的習(xí)慣。 　　4、全班交流第一個(gè)問(wèn)題：__寫了一件什么事？ 　　進(jìn)行交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在文中找到事情的六個(gè)要素，簡(jiǎn)要概括事件的經(jīng)過(guò)，串聯(lián)起來(lái)就是對(duì)__內(nèi)容的概括。 　　在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別復(fù)述和概括的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括事件的經(jīng)過(guò)。 　　學(xué)生充分發(fā)言。 　　5、全班交流第二個(gè)問(wèn)題：__表達(dá)了作者什么感情？ 　　交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意，作者想要通過(guò)__表達(dá)的感情就是他寫這篇__的目的，這就是__的中心所在。 　　學(xué)生充分發(fā)言。 　　6、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。 　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的時(shí)候，抓住文中感情最為充分的段落來(lái)指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)

14、心要滿載著和作者一樣的感情來(lái)讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現(xiàn)這種感情的詞語(yǔ)重讀。 　　學(xué)生廣泛試讀。 　　學(xué)生齊讀。 　　老師范讀。 　　學(xué)生齊讀。 　　7、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。 　　三、課堂小結(jié)。 　　引導(dǎo)學(xué)生與人交往，建立友好情誼。 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案4 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　能力目標(biāo)：1.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。 　　2.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。情感目標(biāo)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激之情，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情。 　　教學(xué)重

15、、難點(diǎn):體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。 　　課時(shí)安排 　　1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 　　一、交流資料，導(dǎo)入新課。 　　1.昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？ 　　2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。 　　3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于20__年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 　　1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。 　　2.同桌之間輪讀課文，每人讀一

16、個(gè)自然段，相互指正。 　　3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。 　　三、自主探究，交流收獲。 　　1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫出讀書收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫出來(lái)。 　　2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。 　　3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如__內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。 　　4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的

17、贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。 　　四、朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言。 　　1.帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。 　　2.同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。 　　3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫在讀書筆記中。 　　五、圖片賞析，結(jié)束全文。 　　1.這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 　　2.學(xué)生看圖片。 　　3.此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？ 　?。▽W(xué)生表述） 　　4.教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我

18、們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ 　?。▽W(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。? 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案5 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 　　情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、交流資料，導(dǎo)入新課 　　1。同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家

19、介紹介紹？ 　　2。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。 　　3。小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)—— “中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 　　4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！ 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 　　首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。 　　三、再讀課文，自主探究，交流收獲 　　1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。 　　2。小組內(nèi)同學(xué)互

20、相交流。 　　3。 學(xué)生匯報(bào)、集體交流。 　　“震后，我國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！? 　　1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。 　　2、朗讀感悟。 　　3、教師小結(jié)。 　　“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！? 　　1、學(xué)生口述、理解分析。 　　2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” 　?。?）、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。 　?。?）、學(xué)生理解分析。 　　3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。 　　4、投影出示相關(guān)圖片。 　　5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言） 　　6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一

21、句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 　　“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援?！? 　　1、學(xué)生理解分析。 　　2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。 　　3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 　　四、回顧前文、感悟文情 　　1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿： 　　投影出示課文第一段：（學(xué)生齊） 　　“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！? 　　五、圖片賞析，結(jié)束全文 　　1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面

22、讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 　　2、學(xué)生看圖片。 　　3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？ 　　（學(xué)生表述） 　　4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ 　　（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。? 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案6 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)默讀能力。 　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、閱讀資料，提示課題 　　1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。 　　2、出示課題：中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

23、 　　3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧！ 　　二、整體感知 　　1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 　　2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。 　?。?）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。 　　（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　?。?）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。 　　三、討論與交流 　　1、交流自讀疑難 　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)。 　　2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？用小組合作的方

24、式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。 　　首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快） 　　其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。） 　　最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功） 　　四、有感情地朗讀課文 　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。 　　2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。 　　3、齊讀課文。 　　五、綜合拓展 　　1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？

25、 　?。?）小組交流。 　?。?）班級(jí)交流。 　　2教師小結(jié)。 　　3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 　　六、板書設(shè)計(jì) 　　速度快 　　不怕危險(xiǎn) 真棒！ 　　援救技術(shù)高超 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案7 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。 　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。 　　重、難點(diǎn)： 　　體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。 　　前置作業(yè)： 　　1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方法記住字形。然后同桌相互讀一讀下列詞語(yǔ)，互教互助。 　　倒塌 彌漫

26、 腐爛 臭氣 呈現(xiàn) 探測(cè)儀 廢墟 液壓鉗 掙扎 　　搜索犬 協(xié)助 屬于 范圍 狂吠不止 任務(wù) 載譽(yù)而歸 聞名遐邇 　　2、再讀課文，我知道課文主要講了：-------------------------------------------------。 　　3、再次快速默讀課文，找一找，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？畫出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，從中你能體會(huì)到什么？ 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、交流資料，導(dǎo)入新課 　　1.展示地震圖片，學(xué)生談看后感受，老師介紹阿爾及利亞地震。 　　2.齊讀最后一自然段。 　　3.過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿

27、爾及利亞人民的贊譽(yù)——再次齊讀課文第一自然段。 　　4、引入課題，板書課題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 　　閱讀資料袋，了解中國(guó)救援隊(duì)的相關(guān)資料。 　　二、出示前置作業(yè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 　　三、小組內(nèi)合作，交流。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。 　　四、班內(nèi)交流回報(bào)： 　?。ㄒ唬?、檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。（完成作業(yè)1） 　　1、讀生字條中的生字，邊讀邊組詞。及時(shí)正音。 　　2、認(rèn)讀前置作業(yè)1中的詞語(yǔ)（自由讀、領(lǐng)讀、指明讀、齊讀） 　　3、說(shuō)說(shuō)理解的詞語(yǔ)的意思。 　?。ǘ⑼瓿勺鳂I(yè)2 　　交流課文主要講了一件什么事。（用什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、 發(fā)生了什么事、誰(shuí)干了什么、結(jié)果怎樣的句式來(lái)回

28、答，指名匯報(bào)，其余補(bǔ)充。） 　　(三)、討論：中國(guó)救援隊(duì)真棒！棒在哪里。 （劃出句子，交流 感受，完成作業(yè)3） 　　1、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。 　　__當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 34 攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透 了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。 　　__他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜 索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷 縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者…… 　　__經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出 來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭? 　　

29、2、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。 　　3、談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)，探討：阿爾及利亞人民為什么感激中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)？ 　　4、總結(jié)： “中國(guó)萬(wàn)歲！“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的祝愿。 過(guò)渡： 是呀，愛(ài)是永恒的，愛(ài)可以超越國(guó)家，超越種族，不管我們的膚色如何，不管我們的語(yǔ)言是否相同，但是我們的心中都有一個(gè)共同的信念，那就是讓世界充滿愛(ài)。 　　五、拓展訓(xùn)練： 　　老師搜集到這樣一則資料： 　　1、出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)趕赴日本救援的紀(jì)實(shí)報(bào)道。 　　2、圖片賞析。 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，不僅出現(xiàn)在阿爾及利亞，世界各地哪里出現(xiàn)了危險(xiǎn)， 哪里就有中國(guó)救援隊(duì)的身影。下面讓

30、我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 　　3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái) 　　我想對(duì)可敬的隊(duì)員們說(shuō)： 　　4、教師小結(jié)：是啊，我們有很多話想說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ” 　　五、結(jié)束全文。 通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ 　?。▽W(xué)生齊呼：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ ） 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教案8 　　1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。 　　2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方

31、法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的.信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細(xì)，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。 　　3、再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助、這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。 　　4、在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。 　　5、課文后的資料袋介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。