《各種各樣的紙》幼兒園大班教案

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1、 《各種各樣的紙》幼兒園大班教案 《各種各樣的紙》幼兒園大班教案1 　　今天正如昨天的預(yù)報(bào)天氣所說，溫度要降到零度以下，這突如其來的降溫，使街上的行人都瑟瑟發(fā)抖，衣領(lǐng)直往上拽，他們的腳步也隨之加快，看著這景象就讓人覺得涼颼颼的。 　　早晨，我一出門，那寒風(fēng)就像一把利劍，似乎要刺穿我們的身體，媽媽騎著電動車，吹來的風(fēng)似乎要把我的耳朵凍僵，即使手插在口袋里也能感到陣陣涼意。今天要舉行升旗儀式，操場上的雨水都凝結(jié)成了冰，許多枯黃的落葉都被凍在冰里，怎么拽都拽不掉。同時站在冰上的我也覺得腳涼涼的，雖然隔著鞋底，可還能感到陣陣寒氣，不一會兒，我的腳就凍僵了，不論我怎么跺腳，怎么蹦跳都無濟(jì)于

2、事。無奈的我只好忍。一到下課，我就瘋狂的蹦跳，我的腳漸漸的暖和了，可是一停止蹦跳，腳的溫度就會急劇下降。 　　這寒冷的天氣不禁讓我想起了春天溫暖的陽光灑遍大地的景象，這寒冷又漫長的冬天何時才能過去啊? 《各種各樣的紙》幼兒園大班教案2 　　探究問題： 　　1．這些紙是否________于生活？各種紙 　　2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？ 　　3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時， 　　4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動） 　　大班科學(xué)課教案《各種各樣的紙》 　　需要的理由： 　　1．關(guān)于吸水性的問題 　　2．解決沉浮的問題 　　專家的

3、話： 　　沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？ 　　孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn) 　　怎樣回應(yīng)： 　　方案一：包裝鮮花 　　方案二：滴水（在各種紙上） 　　方案三：看誰爬得高 　　方案四：用布和紙進(jìn)行比較 　　根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。 　　做中學(xué)目的： 　　讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 　　主動參與實(shí)驗(yàn)探索。 　　讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 　　專家的話： 　　做中學(xué)的任務(wù)：三個層次 　　認(rèn)識社會 　　學(xué)會方法 　　體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)） 　　做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn) 　　選擇一種

4、學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式 　　對教師的要求： 　　教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。 　　方案：用布和紙進(jìn)行比較 　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西 　　通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系 　　疑問： 　　根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明 　　專家的話： 　　1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。 　　2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。 　　3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。 　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的.環(huán)境下都能進(jìn)行。 　　教學(xué)反思： 　　通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。