《小學(xué)作文指導(dǎo)》PPT課件.ppt

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1、如何寫(xiě)好作文？,授課老師：你猜我是誰(shuí)？,優(yōu)秀習(xí)作的基本要求,1、有新意的開(kāi)頭； 2、在作文內(nèi)容切合題目和習(xí)作要求的基礎(chǔ)上，盡量講究?jī)?nèi)容立意新穎； 3、結(jié)尾要點(diǎn)題，要有自己的體會(huì)、感悟或想法； 4、層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內(nèi)容圍繞中心句展開(kāi)； 5、合理運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭手法；,平時(shí)要求： 1、多看作文、童話等有益的課外書(shū)； 2、多積累課文、課外書(shū)中的好詞、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)。,審“好”題目 遠(yuǎn)離“跑題”,張開(kāi)你的大眼睛,審題 即對(duì)習(xí)作題目進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并從而判定有關(guān)寫(xiě)作要求的思維過(guò)程。,審題決定著文章的體裁、中心、材料、結(jié)構(gòu)、技法、

2、語(yǔ)言等重大問(wèn)題。,審題是作文的第一步，是文章成敗的關(guān)鍵一步。 審題準(zhǔn)確，意味著習(xí)作成功了一半；審題有誤，寫(xiě)作“跑題”“偏題”“離題”； 那語(yǔ)文成績(jī)只有“全盤(pán)皆輸”、“死路一條”！,審命題的類(lèi)型：命題、半命題、話題。,1、命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫(xiě)文題； 2、半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫(xiě)； 3、選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)； 4、話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。,審要求，明確寫(xiě)作的內(nèi)容,審要求 即審清題目要求我們寫(xiě)什么，在題目所給的范圍內(nèi)選材： 簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類(lèi)型：敘事、記人、狀物、寫(xiě)景,1、寫(xiě)

3、人的記敘文要側(cè)重于通過(guò)人物外貌形象、相關(guān)事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、性格特征等。 2、記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě)，包括：起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果。 3、狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來(lái)。物體有靜物和動(dòng)物之分。所以，描寫(xiě)靜物、動(dòng)物的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的作文都是狀物的作文。 4、寫(xiě)景的作文。題目中有要求描寫(xiě)季節(jié)、時(shí)間或游覽、見(jiàn)聞意思的，一般是寫(xiě)景作文。如秋、 （ ）的早晨等。寫(xiě)景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識(shí)別。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫(xiě)景物中某一物體，那就是狀物作文了。,寫(xiě)景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識(shí)別。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫(xiě)景物中某一物體，那就是狀物作文了。,審“題眼”，定重點(diǎn),“題眼” 顧

4、名思義就是“題目的眼睛”，題目的眼睛就是文章主題的窗戶，透過(guò)這個(gè)“窗戶”就能發(fā)現(xiàn)文章的主題所在。 文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。 “題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，是文章表現(xiàn)的重點(diǎn)。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。,如何抓“題眼”呢？ 1.“誰(shuí)怎么樣”的題目類(lèi)型。有的作文題目是由“誰(shuí)怎么樣”組成的，比如妹妹哭了我明白了爸爸成功了等。這類(lèi)作文的“題眼”一般落實(shí)在“怎么樣”上，以上所舉題目的“題眼”就分別是“哭”、“明白”、“成功”。 以最后一個(gè)題目為例，我們?cè)谧魑臅r(shí)就要把“為什么會(huì)成功的”，“成功后的情景是怎樣的”等內(nèi)容作為重點(diǎn)寫(xiě)具體。,2.“怎樣

5、的什么”的題目類(lèi)型。比如美麗的校園最難忘的一個(gè)人記憶最深的一件事等都屬于這種類(lèi)型的題目。很顯然，這類(lèi)題目的“題眼”應(yīng)該是“怎樣的”，以上題目的“題眼”分別應(yīng)該為“嶄新”、“最難忘”、“記憶最深”。如果寫(xiě)美麗的校園，我們就應(yīng)該把校園“美麗”的特點(diǎn)作為重點(diǎn)寫(xiě)具體。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個(gè)地方，而不突出“美麗”這個(gè)特點(diǎn)，這篇作文的重點(diǎn)就不突出了。,3.疑問(wèn)句式的題目類(lèi)型。比如哪里才是小鳥(niǎo)的家，這樣的作文“題眼”應(yīng)該落實(shí)在疑問(wèn)代詞上，哪里才是小鳥(niǎo)的家就應(yīng)該把寫(xiě)作的重點(diǎn)落實(shí)在“哪里”這個(gè)詞語(yǔ)上，通過(guò)舉例幾個(gè)地方來(lái)說(shuō)人類(lèi)應(yīng)該怎樣給小鳥(niǎo)留下美好的家園。,如一次不尋常的考試中的“不尋常”就是應(yīng)深入

6、挖掘的字眼， 今天真好中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心， 最舒心的時(shí)候中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。做人要有_、我_長(zhǎng)大這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。 如過(guò)生日，“題眼”是“過(guò)”，文章就要寫(xiě)清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的，是怎樣“過(guò)”的。 如我贊成這件事，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫(xiě)，文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。 如課余生活，“題眼”是“課余”，要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。,大凡審題，必須仔細(xì)，認(rèn)真分析題目的每一個(gè)語(yǔ)法成份，特別是注意分析題目中的修飾語(yǔ)或限制詞的意思。因?yàn)椋揎椪Z(yǔ)或限制詞往往就是題目的“題眼”。 注意下列標(biāo)題

7、的異同： 一段往事與一件往事， 快樂(lè)的雙休日與快樂(lè)的星期天， 我們班上的劉同學(xué)與自從班里來(lái)了劉同學(xué)與我們班上的劉同學(xué)啊， 母親的雙手與媽媽有一雙閑不住的手與媽媽有一雙靈巧的手等等。,我有一個(gè)快樂(lè)的家，是一個(gè)陳述句構(gòu)成的題目。主干是“我有家”，中心詞所以“快樂(lè)”就是“題眼”。 又如一顆誠(chéng)摯的心，這是由一個(gè)短語(yǔ)組成的題目，中心詞是“心”，離中心詞最近的一個(gè)修飾語(yǔ)是“誠(chéng)摯”，所以，“誠(chéng)摯”就是“題眼”。,一個(gè)難忘的故事，“難忘”就是題眼； 媽有一雙閑不住的手，“閑不住”就是題眼。動(dòng)賓短語(yǔ)的題目，一般來(lái)說(shuō)，賓語(yǔ)是題眼。我懂得了這個(gè)道理，“道理”就是題眼。 并列短語(yǔ)的題目，并列的幾者都是題眼，如時(shí)間與效

8、益，二者都是題眼；父親和我，“父親”和“我”都是題眼。 在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。如他給了我，被省略了的“力量、信心、勇氣、啟示、時(shí)間”等等，都是題眼；我有一個(gè)-的家，被省略了的“和睦、幸福、溫暖、光榮、破碎”等等，都是題眼。,審題的具體任務(wù)： 看清題目（看清楚題目上的每一個(gè)字看懂題目的意思和要求）； 快樂(lè)的雙休日將“雙休日”寫(xiě)成了“單休日”。 一段往事 不能寫(xiě)成“一件往事”。 分析題目（分析題目中字詞間的關(guān)系）； 思考題目（弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，確定體裁）。,媽媽笑了,體裁：寫(xiě)人記敘文 題眼：“笑” 關(guān)鍵：挖掘“笑”的背后,媽媽有一雙閑不住的手,。偏題習(xí)作大都以“紀(jì)實(shí)”為主

9、，或?qū)懩赣H的手粗糙，長(zhǎng)滿了老繭；或?qū)懩赣H的手細(xì)滑，涂了紅指甲；或?qū)懩赣H的手肥大，打人很痛；或?qū)懩赣H的手殘疾，不能工作等等。 題目旨在通過(guò)“雙手”來(lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞”。 審察題目可知，由于是寫(xiě)“媽媽”，屬于“記人”，所以文體是“記敘文”，記敘文的表達(dá)方式是“敘述”，材料來(lái)源于“媽媽”；由于題眼是“閑不住”，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞”；由于題目的中心詞是“手”，所以寫(xiě)作重點(diǎn)是通過(guò)媽媽的“手”（做事）來(lái)表現(xiàn)媽媽的“勤勞”。,他（她）又成功了,我們要審準(zhǔn)“又”字的含義“多”的意思、“連續(xù)”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數(shù)”上來(lái)理解，至少也要寫(xiě)3次成功。,有趣的課外活動(dòng),常見(jiàn)“跑題”失誤分

10、析 沒(méi)有審準(zhǔn)題眼（“有趣”），沒(méi)有緊扣“有趣”來(lái)寫(xiě)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)這有兩種情況，其一是“活動(dòng)”本身就“無(wú)趣”，不存在緊扣“有趣”來(lái)寫(xiě)的問(wèn)題；其二是雖然“活動(dòng)”本身“有趣”，但習(xí)作者沒(méi)有寫(xiě)出“趣”來(lái)，即不能寫(xiě)出“趣”來(lái)。,我的家,離題習(xí)作主要寫(xiě)成了“家”中的某一個(gè)成員，例如寫(xiě)爸爸，寫(xiě)媽媽?zhuān)瑢?xiě)爺爺，寫(xiě)奶奶，或者寫(xiě)自己，或者寫(xiě)我家與別人家的關(guān)系等等； 應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)“我的家”是一個(gè)“和睦”的家，或者是一個(gè)“幸福”的家，或者是一個(gè)“破碎”的家或者是一個(gè)“不幸”的家等等。,作文開(kāi)頭.結(jié)尾技巧,我們總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來(lái)比喻作文的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾。這里不談“豬身”，只講講漂亮的“鳳頭”和有

11、力的“豹尾”。,技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者,我快要死了 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（選自陜西省中考滿分文感受生活之美） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么??？這一連串的問(wèn)題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，效果很好。,技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn),朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾

12、高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！” 桂林山水的開(kāi)頭： 人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。,技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述,獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊， 我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)（選自河南省中考滿分文當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候） 技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事，此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就采用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了

13、“我”的聯(lián)想，使“我”回憶起同樣是在這樣的一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。,技巧四：突出矛盾，渲染氣氛,“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北省仙桃中考滿分文“民主墻”的風(fēng)波） 技巧點(diǎn)撥：寫(xiě)作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章

14、在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。,技巧五：巧用修辭，展示文采,盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人以善。（選自江西省中考滿分文待人和善） 技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。,技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景,教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)

15、撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北省仙桃中考滿分文心中筑起一堵墻） 技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫(xiě)法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好。,技巧七：廣泛引用，突出主題,“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)

16、格外親切。（選自甘肅省中考滿分文歌聲與微笑） 著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文擁有自信方能成功） 技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。,技巧八：設(shè)計(jì)題記，新人耳目,緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，

17、是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。 題記中考滿分作文朋友，我要說(shuō)聲謝謝你 在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。,技巧九：言彼意此，曲徑通幽,有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。中考滿分作文美麗人生的開(kāi)頭 在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花?！庇?/p>

18、此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。,技巧十：鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā),綠色推開(kāi)了春天的門(mén) 雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén) 果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén) 瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén) 書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門(mén) 智慧推開(kāi)了理想的門(mén) 理想推開(kāi)了成功的門(mén) 聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音題為門(mén)的優(yōu)秀作文 本文開(kāi)篇，作者連續(xù)用了7個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題。,技巧十一：托物起興，暗渡陳倉(cāng),朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映 襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它

19、伴奏天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。優(yōu)美的習(xí)作，題為關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn) 文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關(guān)愛(ài)”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。,回憶式,我的好朋友：每當(dāng)看到書(shū)桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪兒。,這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:設(shè)置懸念，吸引讀者。,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式,世上還是爸爸好：爸爸是一個(gè)充滿了愛(ài)的人。他對(duì)工作有一種如癡如醉的愛(ài)，對(duì)家庭有一種真摯感人的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)輩有一種尊敬孝順的愛(ài)。唯獨(dú)對(duì)女兒的愛(ài)，令我說(shuō)不清那是一種感人至深的愛(ài)，隨時(shí)陪伴著我，溫暖著

20、我,這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接了當(dāng)。,快樂(lè)的父親 “杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來(lái)“求援”。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚(yú)”的父親，二話沒(méi)說(shuō)，丟下飯碗就去了。望著他的背影，我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。,對(duì) 話 式,這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。, 媽媽的嘮叨 媽媽的嘮叨是我每天都能聽(tīng)到的音樂(lè)。 清晨,當(dāng)鬧鐘的“叮叮”還沒(méi)響時(shí)。媽媽就開(kāi)始嘮叨了：“起床了沒(méi)有，怎么燈還沒(méi)有亮?再賴床就遲到了”?！坝脽崴茨槨薄氨化B好，不許偷懶。”每天她都不厭其煩，嘮叨個(gè)不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開(kāi)，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來(lái)，賴在被窩里，也得抓緊時(shí)間穿衣服。

21、媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若沒(méi)有這些嘮叨，我又怎會(huì)準(zhǔn)時(shí)告別甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)？,反 問(wèn) 式,這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)感情。,排比式,渴望心靈的撞擊：綠葉，渴望陽(yáng)光的呵護(hù)；花兒，渴望流水的滋潤(rùn)；森林,渴望春風(fēng)的禮贊,這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先聲奪人。,比喻式,高山流水：月光如水，音樂(lè)般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫(xiě)滿了憂郁。涼意漸起，晚風(fēng)送來(lái)清香。,這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。,師生之間 他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。 我們是他的學(xué)生，雖然即將步入青年，卻好像不懂事的孩子。 ,對(duì) 比 式,這種形式的

22、優(yōu)點(diǎn)是：使內(nèi)容突出，醒目。,設(shè) 問(wèn) 式,幸福是果園里果農(nóng)望著果實(shí)壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉,幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。,什么是幸福?,設(shè) 問(wèn) 式,生活告訴我 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進(jìn)行曲，是一首用心去唱的歌。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：引人注意，突出內(nèi)容。,引用 式,黃鶴，歸來(lái)吧 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！崩收b著這千古流傳的詩(shī)篇，我為它那雋永的意境和優(yōu)美的音韻所傾倒。我早就盼望看看這座令

23、人神往的江南四大名樓之黃鶴樓。,這種形式的優(yōu)點(diǎn):語(yǔ)言簡(jiǎn)練,直接點(diǎn)題。,小學(xué)生作文開(kāi)頭順口溜,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山把題點(diǎn)， 句子排比很舒展。 詩(shī)詞名言顯優(yōu)雅， 設(shè)置疑問(wèn)引懸念。 景物開(kāi)篇顯心情， 關(guān)鍵情景要渲染。,二、“豹尾” 俗話說(shuō)“編織籮筐，全在收口”。文章也是這樣，有了引人的開(kāi)頭，充實(shí)的主體，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。 結(jié)尾沒(méi)有固定的公式。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。常用的結(jié)尾有以下幾種：,1. 篇末點(diǎn)題法。 例如井的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井。”這個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。 2. 點(diǎn)明中心法。 比如第一次拖地一文的結(jié)尾:看著

24、干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要領(lǐng)，學(xué)會(huì)做事就不難了。 3.水到渠成法。,4. 直抒胸臆法。 到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。 5. 首尾呼應(yīng)法。 如九寨溝中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對(duì)第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對(duì)第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”是對(duì)全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)。,PS 如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？ 結(jié)尾是

25、作文的最后一道重要“工序”。 精彩的結(jié)尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)感染力。 一、首尾呼應(yīng)，渾然一體 篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。,二、引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明 選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、有很強(qiáng)的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來(lái)結(jié)尾，不僅讓讀者信服

26、，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。 一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾，“冰心奶奶說(shuō)過(guò)成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子?！弊髡咭昧吮牡脑?，再融合自己的觀點(diǎn)，使此結(jié)尾生動(dòng)而富有深意。,三、活用修辭，妙筆生花 你想讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語(yǔ)言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。 巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對(duì)偶、象征等結(jié)尾，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫(xiě)作目的，還能使文章增色許多。 例如：

27、此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的含義。 “開(kāi)花”是指為他人奉獻(xiàn)。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。,PS 記事記敘文的結(jié)尾 1、自然式結(jié)尾。 這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：游筆架山的結(jié)尾： 太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車(chē)，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途 2、總結(jié)式結(jié)尾 事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受

28、。比如：記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)的結(jié)尾： 這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力， 而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！ 3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”） 這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫(xiě)出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：一件小事的結(jié)尾： 這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。,4、疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式”） 事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)

29、句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比如：真正的友誼的結(jié)尾： 我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說(shuō)是不是這樣?。?尾句也可以這樣說(shuō)：“朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？” 5、夢(mèng)幻式結(jié)尾 這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫(xiě)事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一文的結(jié)尾： 這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡?！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！ 6、引歌引言式結(jié)尾

30、有“引歌引言式”開(kāi)頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如珍惜時(shí)光的分分秒秒一文的結(jié)尾： 只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”,PS 寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾 寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。 1、總結(jié)式結(jié)尾 在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫(xiě)人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，我的榜樣的結(jié)尾： 這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！ 2、贊揚(yáng)式結(jié)尾 在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突

31、出和點(diǎn)明中心。比如：我的老師一文結(jié)尾： 王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！,3、抒情式結(jié)尾 在結(jié)尾，反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如：我的老師一文的結(jié)尾： 啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！ 4、議論式結(jié)尾 用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫(xiě)人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。 比如：無(wú)私奉獻(xiàn)的人一文結(jié)尾： 這就是我的老

32、師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道她沒(méi)有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書(shū)育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢？ 5、篇末扣題式結(jié)尾 這類(lèi)結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見(jiàn)、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫(xiě)進(jìn)結(jié)尾里。比如：值得我學(xué)習(xí)的人一文的結(jié)尾： 這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹(shù)立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。,美化文章,講究文采，通常說(shuō)的潤(rùn)色。 1、 引用古詩(shī)詞句。 2、 巧用修辭格式。 3、 描寫(xiě)生動(dòng)畫(huà)面 . 4、 變換長(zhǎng)短句式。 5、 化用名言警句。,