《高三后期復(fù)習(xí)備考與尖子生培養(yǎng)策略概述ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三后期復(fù)習(xí)備考與尖子生培養(yǎng)策略概述ppt課件（75頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,高三后期備考策略,暨尖子生培養(yǎng)策略,1,備考后期，是教師指導(dǎo)備考的關(guān)鍵期,備考后期，是學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的攻堅(jiān)期,備考后期，是學(xué)校管理工作的重心期,高三后期復(fù)習(xí)備考的重要性,2,高三三輪次備考的定位,3,教師在備考中的關(guān)鍵作用,把握高考方向；精選試題訓(xùn)練；能力突破提升；歸納總結(jié)提煉；,4,（二）專題突破，考教練相結(jié)合,（三）問題導(dǎo)向，提高課堂效率,（四）精選習(xí)題，有效進(jìn)行訓(xùn)練,（一）研究高考，把握命題方向,（五）科學(xué)有效，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,5,（一）研究高考，把握命題方向,6,1、研究影響2017年高考命題的幾份文件,2016年2月：姜鋼堅(jiān)持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革2016年第二期中國高等
2、教育2016年10月：姜鋼探索構(gòu)建高考評價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革2016年10月11日中國教育報(bào)2016年10月：教育部關(guān)于普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知,7,8,做法：一“做”、二“比”、三“找”、四“研”,2、研究高考命題的規(guī)律,9,“做”考題,不能僅僅把高考題當(dāng)做一般練習(xí)題，而是研究的標(biāo)本。,一看材料維度；二看題型變化；三看知識廣度；四看能力要求；,高考研究的主要視角：,10,“比”考題,對比歷年高考試題找共性、找趨勢對比相同考點(diǎn)試題找規(guī)律、找變化對比不同考卷試題找特點(diǎn)、找風(fēng)格,還原命題雙向細(xì)目表,11,對選出來的試題進(jìn)行反思與反復(fù)研究。認(rèn)真研究高考參考答案與試題背景材料和考試要求之
3、間的關(guān)系，從中找出命題人構(gòu)思答案的思路和方法。,看答題的角度看知識的運(yùn)用看語言的表述看評分的細(xì)則,“研”答案,12,（1）引導(dǎo)考生明確采分點(diǎn),評分細(xì)則的作用有二：一是對評分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和補(bǔ)充。二是制定明確的采分點(diǎn)。一般來說，評分的基本單位是1分，但大多數(shù)試題賦分都不止1分，這就需要明確規(guī)定采分點(diǎn)。如果一個(gè)試題賦分為3分，那么可能這個(gè)試題的答案從3個(gè)方面解答，或分3點(diǎn)解答，或分3個(gè)步驟解答，或由3個(gè)層次解答，或需3句話解答。評分細(xì)則就要把這些東西都量化出來，具體規(guī)定下來?？忌私饬瞬煞贮c(diǎn)原理，在解答時(shí)大致就知道了該答什么、該如何答。只有針對采分點(diǎn)，才能得滿分。如果是一個(gè)3分題，考生只答了1個(gè)方面，
4、或1個(gè)點(diǎn)，或1個(gè)步驟，或1個(gè)層次，或一句話顯然是不行的。一般來說，寧可多答，不要少答。,分?jǐn)?shù)是閱卷老師“批”出來的,13,（2）引導(dǎo)考生掌握答題范式或術(shù)語,評卷老師的“偏愛范式和術(shù)語傾向”。,所謂“范式”，就是解題的過程和步驟的規(guī)范的格式。理科的計(jì)算題都有范式，理科的解答題和文科的簡答題也有一定的格式，即我們常說的先答什么，再答什么，最后總結(jié)什么。,所謂“術(shù)語”，就是為學(xué)科而產(chǎn)生的專用詞語、為學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生的專用詞語。,14,（二）專題突破，考教練相結(jié)合,15,后期復(fù)習(xí)備考要避免的現(xiàn)象,考完就講、講完就考，頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。,忙亂,計(jì)劃不強(qiáng)，方向不明，問題不清，“東一槍，西一炮”,盲目,學(xué)生在
5、徘徊教師在等待,放任,16,后期復(fù)習(xí)策略選擇的原則,統(tǒng)籌規(guī)劃，專題突破問題教學(xué)，考練結(jié)合系統(tǒng)建構(gòu)，重點(diǎn)突出,17,模擬考試專題測試題型訓(xùn)練,學(xué)生錯(cuò)誤,提煉共性問題,確定補(bǔ)漏專題,專題教學(xué),專題訓(xùn)練,預(yù)設(shè)專題,18,明確后期復(fù)習(xí)的著力點(diǎn),專題、板塊載體思路、方法重點(diǎn)熟練、規(guī)范增分點(diǎn),19,第一部分語言文字運(yùn)用板塊第二部分能力技巧板塊第一專題古詩文及文化經(jīng)典專項(xiàng)突破第二專題現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)突破第三部分寫作專項(xiàng)作文訓(xùn)練一思考生活作文訓(xùn)練二哲理思辨作文訓(xùn)練三道德品行,語文學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),20,知識專題不等式函數(shù)與導(dǎo)數(shù)數(shù)列三角函數(shù)與平面向量解析幾何立體幾何計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì),解題方法專題高考中選擇題的
6、解題方法高考中填空題的解題方法高考中解答題的解題方法,數(shù)學(xué)思想專題高考解題中的數(shù)學(xué)思想高考解題中的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)文化專題,數(shù)學(xué)學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),21,第一部分基礎(chǔ)知識專題1名詞和動(dòng)詞（短語）專題2形容詞和副詞專題3動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)專題4非謂語動(dòng)詞專題5情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣專題6介詞和連詞專題7代詞和冠詞專題8名詞性從句和定語從句專題9特殊句式和情景交際,英語學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),第二部分能力技巧專題1完形填空專題2閱讀理解專題3補(bǔ)全短文專題4短文改錯(cuò)專題5書面表達(dá),22,物理學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),23,知識篇化學(xué)基本概念物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡電解質(zhì)溶液常見無機(jī)物及其應(yīng)用
7、常見有機(jī)物及其應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),化學(xué)學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),技能篇選擇題題型應(yīng)對策略反應(yīng)原理主觀題型應(yīng)對策略無機(jī)綜合題型應(yīng)對策略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究題型應(yīng)對策略,24,第一部分知識與能力專題專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程專題二生物的新陳代謝和發(fā)酵工程專題三生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)專題四細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育專題五遺傳變異進(jìn)化和基因工程專題六生物與環(huán)境專題七生物學(xué)與STSE第二部分方法與技巧專題專題八生物圖形圖表信息題專題九實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和研究性課題,生物學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),25,第一部分專題1中國傳統(tǒng)文明的形成-先秦專題2中國傳統(tǒng)文明的發(fā)展-秦漢、魏晉南北朝專題3中國傳統(tǒng)文明的繁榮-隋唐、宋元專題4中國
8、傳統(tǒng)文明的衰落-明清專題5工業(yè)文明的沖擊-鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭專題6覺醒與探索-甲午戰(zhàn)爭后到五四運(yùn)動(dòng)前專題7民主革命的新方向-五四運(yùn)動(dòng)到新中國成立專題8社會主義的曲折探索-改革開放前的社會主義建設(shè)專題9中國特色道路的探索-改革開放后的社會主義建設(shè)專題10古代西方文明的源頭-希臘、羅馬專題11西方近代文明的興起-工業(yè)革命前的資本主義專題12西方工業(yè)文明的發(fā)展-工業(yè)革命后的資本主義專題13二戰(zhàn)前的世界-社會主義建立和資本主義的變化專題14二戰(zhàn)后的世界-當(dāng)代世界的發(fā)展與局勢,歷史學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),第二部分專題15新題型示例專題16能力與技巧專題17史觀與素養(yǎng)專題18國內(nèi)外熱點(diǎn),26,地理學(xué)科的專題復(fù)
9、習(xí)設(shè)計(jì),第一部分知識篇專題一地理過程的原理和規(guī)律第一講地球運(yùn)動(dòng)原理和規(guī)律第二講大氣運(yùn)動(dòng)原理及規(guī)律第三講水體運(yùn)動(dòng)原理及規(guī)律第四講地殼及地表物質(zhì)運(yùn)動(dòng)原理及規(guī)律專題二地域差異的特征及成因第五講自然地理要素的地域差異特征及成因第六講人文地理要素的空間結(jié)構(gòu)及區(qū)位分析專題三人地關(guān)系的問題及協(xié)專題四區(qū)域及其可持續(xù)發(fā)展,第二部分技能篇專題五定位與定量分析專題六地理圖表分析專題七地理解題技巧第三部分熱點(diǎn)篇專題八熱點(diǎn)透析,27,1.知識專題經(jīng)濟(jì)生活：基本經(jīng)濟(jì)理論政治生活：國家和國際社會理論，中國特色社會主義民主政治文化生活：文化的作用及發(fā)展、民族精神與傳統(tǒng)文化生活與哲學(xué)：辯證唯物主義、歷史唯物主義2熱點(diǎn)專題根據(jù)一
10、年內(nèi)社會熱點(diǎn)概括8個(gè)左右的熱點(diǎn)專題，用問題切入的方式進(jìn)行熱點(diǎn)解讀。,政治學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),28,（三）問題導(dǎo)向，提高教學(xué)效率,29,高三后期的教學(xué)應(yīng)秉承的理念,以學(xué)定教，問題導(dǎo)向，能力立意,以考綱為標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生問題為出發(fā)點(diǎn)以訓(xùn)練為主線以思維、能力提升為目標(biāo),30,后期學(xué)生存在的主要問題,學(xué)科知識方面,基礎(chǔ)知識還不扎實(shí)。知識點(diǎn)呈散點(diǎn)分布。部分知識出現(xiàn)遺忘。,學(xué)科能力方面,審題能力普遍不足。提取信息能力不足。理科計(jì)算能力欠缺。文科表述能力欠缺。答題規(guī)范存在問題。,31,考試技巧,學(xué)習(xí)心態(tài),激情不夠松懈放棄緊張焦慮,學(xué)生答題常出現(xiàn)的問題(高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)）書寫字跡不佳（最佳字體？）答題位置超出掃描切割
11、區(qū)學(xué)科專業(yè)術(shù)語書寫錯(cuò)誤口語化答題答題沒有邏輯順序,32,高考學(xué)生丟分因素分析,（1）閱讀能力的不足考生的閱讀能力即審題與讀題能力不足，不能從試題中獲取和解讀信息，是近年高考失分的主要原因之一。在選擇題和非選擇題中都比較突出。其中文科占失分總量的1/2左右，理科占失分總量的1/3左右。,33,進(jìn)行分析與綜合、比較與歸納、推理與判斷、抽象與概括等思維和論證的能力不足，仍然是考生失分的重要原因，這在理科差不多是考生失分的最主要原因。文科則在主觀題的表現(xiàn)尤為突出。,2、分析、推理、概括能力欠缺,34,高考作為一種書面考試，其非選擇題部分，最終是體現(xiàn)在應(yīng)試者的書面表達(dá)?？忌臅姹磉_(dá)能力不足，仍然是各學(xué)
12、科不可小視的一個(gè)重要失分原因。文科答卷主要表現(xiàn)為廢話太多，詞不達(dá)意；理科答卷多表現(xiàn)為步驟不完整和表達(dá)不準(zhǔn)確。,3.書面表達(dá)水平不高,35,4、答題方法和技巧不足在試題形式和評卷規(guī)則相對穩(wěn)定的情況下，答卷規(guī)范和答題技巧直接影響到得失分。主觀題由人工評閱，考生落實(shí)到卷面上的答案與評卷規(guī)則和閱卷思路、習(xí)慣越吻合，得分的機(jī)會就越大。,36,第一種：演繹式教學(xué)思維基于知識的梳理,先講解概念、定理、公式,帶著學(xué)生應(yīng)用公式解析題目,最后，讓學(xué)生做作業(yè)。,高三后期復(fù)習(xí)課的教學(xué)思維及模式,從學(xué)生做題入手，生成問題，激發(fā)思考。,歸納方法、思路、規(guī)律。,再讓學(xué)生舉一反三、變式訓(xùn)練。,第二種：歸納式教學(xué)思維基于能力的
13、培養(yǎng),37,“先考后教”的教學(xué)模式,38,1、要“精講”，不能“無的放矢”；,“三講”與“三不講”“三講”講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講學(xué)生運(yùn)用不了的問題(遷移、思路)?！叭恢v”過易的問題(學(xué)生通過看書做題能解決的問題、不講；過偏的問題(不符合考綱要求、思維怪誕的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講；,39,零散知識集團(tuán)化集團(tuán)知識結(jié)構(gòu)化專題考點(diǎn)題型化同一題型規(guī)律化,專題,題型（考查方式）,解題與答題,2、要“梳理建模”，不要“凌亂散打”。,教師要善于在梳理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做到“題型建模”；,40,41,3、要“思維過
14、程”，不要簡單“呈現(xiàn)結(jié)果”。,一般人認(rèn)為，思維是隱性的，只能靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟，或者做大量練習(xí)來獲得。這是一種誤區(qū)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，通過分解來使思維程序顯性化，提供給學(xué)生一個(gè)又一個(gè)清晰的思維路徑；再沿著這一路徑，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生熟悉思維的程序，最終再把這些程序歸于隱性，學(xué)生就基本掌握了思維的方法和技能。,42,給老師的建議：教師體驗(yàn)答題過程,可以精選試題。講評答題思維過程?？偨Y(jié)答題規(guī)律和如何審題等。抓住解題過程中的重難點(diǎn),43,4、要“讓學(xué)”，不能“包辦”；,見解讓學(xué)生（自由）講實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生（親自）做（設(shè)計(jì)）重難點(diǎn)讓學(xué)生（充分）議思路讓學(xué)生(自己）悟規(guī)律讓學(xué)生（反復(fù)）找總結(jié)讓學(xué)生（自己）寫,
15、44,“三先三后”就是指：先預(yù)學(xué)后上課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先練習(xí)后總結(jié)；“兩小結(jié)”是指：“一日三清”“放電影”回憶法；“一周一結(jié)”。,“三先三后兩小結(jié)”學(xué)習(xí)法,錯(cuò)題本筆記本,5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與總結(jié)的習(xí)慣,45,（四）精選習(xí)題，有效進(jìn)行訓(xùn)練,46,訓(xùn)練效果不佳的原因,學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行知識的“內(nèi)化”“梳理”。,練習(xí)“上難度、加密度”，使學(xué)生處于長期深度疲勞。,忽視學(xué)科特點(diǎn)，一味“做練習(xí)題”，該要更多進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)科沒有時(shí)間和空間訓(xùn)練。,會做的天天做，不會做的沒有時(shí)間沒有足夠的好題做。,47,有效訓(xùn)練的三原則在“學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)”訓(xùn)練；訓(xùn)練要有明確目的與目標(biāo)；分解訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；,48,構(gòu)建知識體系
16、，進(jìn)行專題訓(xùn)練（主）。提高解題能力，進(jìn)行題型訓(xùn)練（主）。提高應(yīng)試技能，進(jìn)行題組訓(xùn)練（主）提高實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)行綜合訓(xùn)練（輔）。提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。,二輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練方式,理科更側(cè)重訓(xùn)練的數(shù)量，文科更側(cè)重訓(xùn)練的質(zhì)量,49,綜合卷的仿真訓(xùn)練高考真題規(guī)范訓(xùn)練各地新題重組訓(xùn)練每日做題感覺訓(xùn)練,三輪及考前狀態(tài)調(diào)整,50,關(guān)注“答題素質(zhì)”的訓(xùn)練和指導(dǎo),51,強(qiáng)化學(xué)科思維能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化讀題審題能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化規(guī)范答題能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化快速答題能力的訓(xùn)練。,后期注重四個(gè)方面的能力訓(xùn)練,52,從多拿分做起.,重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累.強(qiáng)化“多拿一分”意識.,歷次考試試卷對比分析。,深挖問題背后的原因（智力
17、與非智因素）。,對答案進(jìn)行多角度分析。,最不該丟的“510分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；,找出“增分點(diǎn)”,53,一進(jìn)考場，環(huán)顧四周，泰然自若，面帶微笑；填寫信息，穩(wěn)定情緒，總覽全卷，區(qū)別難易；分配時(shí)間，把握節(jié)奏，得分優(yōu)先，三先三后；一慢一快，打好草稿；規(guī)范答題，踩點(diǎn)得分；一次做對，卷面整潔；遇到易題，小心陷阱；遇到熟題，格外仔細(xì)；遇到難題，暫時(shí)跳過。,教會學(xué)生考試,54,（五）科學(xué)有效，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,55,河北省2016年高考文科狀元衡水中學(xué)袁嘉瑋（706分）,56,刷題不是簡簡單單的狂做題，而是做N種類型的題，從中獲得做這種題型的方法，然后再選同類類
18、型的題進(jìn)行練習(xí)。,57,優(yōu)秀學(xué)生兩個(gè)突出行為：會做題、善總結(jié),人的智力相差無幾，如何成為尖子生？他們并非總是那么聰明，只是他們更會學(xué)習(xí)。,從優(yōu)秀走向卓越的方法和路徑,58,美國著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“素質(zhì)冰山模型”,分?jǐn)?shù)的背后,59,優(yōu)秀學(xué)生的特質(zhì),有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī),有自覺的學(xué)習(xí)意識,有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,有開朗陽光的心態(tài),有堅(jiān)韌的鉆研精神,有敏捷的思維能力,有健康的興趣愛好,60,1、培優(yōu)存在的一些問題,（1）把培優(yōu)變成了全班集中補(bǔ)弱；（2）備考、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、指導(dǎo)等同于一般學(xué)生；（3）沒有認(rèn)真去“雕琢細(xì)節(jié)”；（4）優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好；（5）對優(yōu)秀學(xué)生在答題素質(zhì)上要求不嚴(yán)；（6）過于看重
19、成績，心理關(guān)注不夠；,61,高考失敗的幾大典型原因,教訓(xùn)一：忽略基礎(chǔ)，過于浮躁,片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習(xí)題集，其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。,62,教訓(xùn)二：缺乏量化、清晰、明確、具體的奮斗目標(biāo),“我要考XXX名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識去努力。不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“小目標(biāo)”。,63,教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略,在高三總
20、復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為。再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。,64,教訓(xùn)四：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理。,很多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)。,65,教訓(xùn)五：未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總,復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分點(diǎn)。針對錯(cuò)源信息進(jìn)行
21、自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上。,66,教訓(xùn)六：忽視各學(xué)科復(fù)習(xí)中的增分規(guī)律,書寫答題踩分點(diǎn)答題格式與規(guī)范審題技巧不夠,67,“三先三后”就是指：先預(yù)學(xué)后上課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先練習(xí)后總結(jié)；“兩小結(jié)”是指：“一日三清”“放電影”回憶法；“一周一結(jié)”。,“三先三后兩小結(jié)”學(xué)習(xí)法,錯(cuò)題本筆記本,2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣,68,3、培養(yǎng)學(xué)生“研究性”學(xué)習(xí)習(xí)慣,（1）怎樣研讀教材？,善于梳理教材知識體系與結(jié)構(gòu)；善于站在高考命題角度看教材；,69,改一改：對習(xí)題的提問方式和題型進(jìn)行改變；擴(kuò)一擴(kuò)：對習(xí)題的條件所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大或者縮小范圍；變一變：從原題衍生出許多新題目；代一代：把某一數(shù)據(jù)用其他
22、數(shù)據(jù)代替、變量替代常量等；反一反：把習(xí)題因果關(guān)系倒過來，條件和結(jié)論互換等；合一合：把幾個(gè)題目組合在一起；分一分：把某一題分解為幾個(gè)小題等。,（2）怎樣研究典型習(xí)題,70,4、有效的“刻意訓(xùn)練”,（1）目標(biāo)明確：刻意練習(xí)的目標(biāo)，是為了解決某一方問題而訓(xùn)練。,（2）結(jié)構(gòu)化、邏輯化：練習(xí)任務(wù)都是為了克服弱點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的，且具有自己的邏輯體系和知識結(jié)構(gòu)，并非毫無章法的練習(xí)。,71,（3）不斷重復(fù)：同一難度、同一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要不斷重復(fù)。,（4）增加難度：當(dāng)熟練了一定水平的內(nèi)容時(shí)，需要立即進(jìn)入更有難度的內(nèi)容，不斷跳出自己的舒適區(qū)。研究證明，只有在你做不好的事情上不斷練習(xí)，才能成為頂尖高手。,72,（
23、5）要有導(dǎo)師：需要有導(dǎo)師的即時(shí)指導(dǎo)，最好每次練習(xí)都有導(dǎo)師在旁，記錄孩子水平和進(jìn)展，合理按照現(xiàn)有水平制定學(xué)習(xí)順序，以便決定何時(shí)進(jìn)入下一個(gè)更為復(fù)雜的任務(wù)，沒有導(dǎo)師會大打折扣。,（6）即時(shí)反饋：導(dǎo)師反饋非常重要，孩子自己需要明確知道自己的水平、程度和進(jìn)展，導(dǎo)師還需要及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤，提供有效措施進(jìn)行補(bǔ)救，如果沒有反饋，學(xué)習(xí)過程就無法獲得應(yīng)有的效果，即使孩子對學(xué)習(xí)非常有興趣、有動(dòng)力，他們得到的提高也不會很大。,73,（7）練習(xí)強(qiáng)度：刻意練習(xí)不是隨便練練，而是需要全神貫注、保持高強(qiáng)度。（8）練習(xí)時(shí)間：每天都要保證練習(xí)。研究表明，超過4小時(shí)的高強(qiáng)度刻意練習(xí)往往是低效的。,74,感謝中學(xué)聯(lián)盟！歡迎批評指正！,75,
高三后期復(fù)習(xí)備考與尖子生培養(yǎng)策略概述ppt課件
