四年級上冊語文教案-第七單元 21 古詩三首-《出塞》《涼州詞》 X——解密邊塞詩 《出塞》《涼州詞》 X——解密邊塞詩 部編版

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1、《出塞》《涼州詞》+X——解密邊塞詩 　　一、教材分析 　　本組教材的內(nèi)容主題為“樹宏偉志向，表赤子情懷”，單元導(dǎo)語是以明朝著名的思想家顧炎武的名言“天下興亡，匹夫有責(zé)”開篇洋溢著強烈的愛國熱情。單元選文的設(shè)置，將人文主題定為“天下興亡，匹夫有責(zé)”，本單元的語文要素設(shè)立為兩個大方面：1關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)寫書信。 　　《古詩三首》，本課學(xué)習(xí)《出塞》和《涼州詞》這兩首古詩，《出塞》屬于漢朝樂府詩題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷能起任良將早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧和愛國主義情懷，是一首思想性與藝術(shù)性完

2、美結(jié)合的佳作?！稕鲋菰~》是一首邊塞詩，寫的是邊塞將士出征前開懷暢飲，一醉方休的情景，詩歌慷慨激昂，豪情滿懷，表現(xiàn)當(dāng)時戰(zhàn)爭的殘酷、無常和頻繁。反映將士們生活的悲慘、痛苦，體現(xiàn)了盛唐邊塞詩的特點。 　　主要是通過有感情地朗讀，理解課文內(nèi)容，邊讀邊融情入景想象畫面，在閱讀中感受強烈的愛國情懷。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┻\用對比閱讀策略，利用樹狀圖，深入理解詩意，感受愛國情懷。 　?。ǘ┱b讀古詩，讀悟結(jié)合，體會詩人豐富的情感，激起學(xué)生對唐詩的興趣。 　　三、教學(xué)重點難點 　　重點：學(xué)習(xí)愛國主題的古詩，體會愛國情懷。 　　難點：通過學(xué)習(xí)《出塞》，再自學(xué)《涼州詞》，實現(xiàn)方法的實踐遷移。

3、 　　四、課前準(zhǔn)備 　　教學(xué)課件《出塞》《涼州詞》+X——解密邊塞詩 　　思維可視化工具：樹狀圖 　　課文學(xué)習(xí)單：比較閱讀, 解密邊塞詩 　　五、教學(xué)流程 　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引發(fā)詩情 　　如果要挑選一種文化作為中華文化的符號，猜猜老師會選擇什么？（古詩）一首古詩，往往不過數(shù)十字，卻能將詩人的喜怒哀樂和悲歡離合濃縮包含。 　?。ǘ┣腥腩}材，架構(gòu)宏觀意識 　　古詩的類型有很多， 　　有一類詩歌，往往借物抒情，托物言志，如：《梅花》，我們叫它詠物詩； 　　有一類詩歌，往往山水秀美，自然風(fēng)光，如：《望廬山瀑布》，我們叫它寫景詩； 　　有一類詩歌，往往深情款款，依依不舍，如：

4、《送孟浩然之廣陵》，我們叫它送別詩。 　　今天我們學(xué)習(xí)一種新的題材的詩歌—邊塞詩，什么是邊塞詩？（生說）描寫邊塞風(fēng)光、軍旅生活、戍邊戰(zhàn)爭的都叫邊塞詩。 　　今天我們要學(xué)的《出塞》和《涼州詞》都是邊塞詩，其中，《出塞》是唐代邊塞詩中的“壓卷之作”。我們就用這首《出塞》來叩開邊塞詩的大門，共同感受邊塞詩的特點和魅力。 　?。ㄈ├斫忸}目 　　題目中的“塞”是什么意思？（邊塞，關(guān)塞） 　　古代以長城為界，長城以北就是邊塞。 　?。ǔ鍪具呹P(guān)的圖片）看到邊關(guān)，你有什么感覺？（環(huán)境艱苦，荒無人煙，沒有城內(nèi)的熱鬧繁華，荒涼、清冷）. 　　“出塞”是指什么？（到邊疆地區(qū)戍守邊關(guān)） 　　為了鞏固

5、國家政治，防止邊疆少數(shù)民族的入侵，古代的統(tǒng)治者都派重兵駐守邊關(guān)，保衛(wèi)國家疆土，所以邊關(guān)是非常重要的。 　　從題目就能看出它是一首邊塞詩。 　?。ㄋ模┱b讀詩歌，讀出味道 　　讀準(zhǔn)字音，字正腔圓，讀通順，讀出古詩的味道。 　　讀《出塞》（單生讀、齊讀） 　　（五）創(chuàng)設(shè)情境，品意抒情 　　孩子們，詩中有畫，畫中有詩，聽老師的朗讀，你們想象畫面，“秦時明月漢時關(guān)”你看到了什么？概括出兩種景物，找關(guān)鍵詞。（明月、邊關(guān)）（板書） 　　夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關(guān)，提起明月，我們就會想到什么？明月與什么聯(lián)系在一起。（思鄉(xiāng)）古代的詩人往往以月寄情，通過描寫月亮來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。 　　詩人

6、李白這樣寫明月：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 　　詩人杜甫這樣寫明月：露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 　　政治家王安石這樣寫明月：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 　　一批又一批的將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、奔赴戍邊，也把思鄉(xiāng)之苦寄托在這一輪皎皎明月上，他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？（不能）哪個詞看出來的？找關(guān)鍵詞。引出“人未還”。為什么回不去？（有的戰(zhàn)死沙場，有的終老邊關(guān)）。 　?。ǔ鍪举Y料）從秦朝到漢朝再到唐朝，經(jīng)歷了八百多年，將近一千年過去了，明月仍然是秦漢時期的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時期的邊關(guān)，明月邊關(guān)沒有變，還有什么沒有變？（戰(zhàn)爭）戰(zhàn)爭從秦漢時期以來一直沒有停歇過。 　?。ǔ鍪举Y料）我們看資料，據(jù)史書

7、《資治通鑒》記載，唐玄宗曾將士兵戍邊的時間從一年延至三年，后又從三年延至六年，終于成為久戍之役。 　　（出示戰(zhàn)爭的圖片）這就是當(dāng)時的戰(zhàn)場，年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。你感受到了什么？（戰(zhàn)爭的殘酷，將士們的痛苦，戰(zhàn)爭給人們帶來極大的災(zāi)難和痛苦）。 　　守衛(wèi)邊關(guān)的將士們，他們一遍又一遍地哀嘆：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（生讀） 　　守關(guān)將士的親人們，他們一遍又一遍地呼喚：時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（生讀） 　　這都是因為戰(zhàn)爭??！孩子們，此時此刻，你們的心情是怎樣的？（悲哀、憤怒、對戰(zhàn)爭的憤恨，對將士們的同情）。 　　俗話說：國難思良將，在戰(zhàn)爭頻繁的邊關(guān)，守關(guān)將士們也在盼望：

8、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 　　他們在盼望誰？可以參考注釋。（漢代飛將軍李廣）當(dāng)時是唐朝，李廣還在嗎？（不在） 　　（出示資料）我們看資料，李廣，中國西漢時期的名將，人稱“飛將軍”。精通騎馬射箭。公元前166年，匈奴入侵蕭關(guān)，李廣斬殺匈奴首級無數(shù)，匈奴數(shù)年不敢侵犯。 　　李廣是一位什么樣的將軍？（精通射箭、英勇奮戰(zhàn)、勇往直前） 　　那我們讀出豪邁壯烈、勇往直前的氣勢。（生讀） 　　你讀懂了什么？詩人希望什么？（希望朝廷能起用像李廣這樣的將軍，英勇奮戰(zhàn)、守衛(wèi)邊關(guān)） 　　是啊，要是李將軍在，匈奴就不敢入侵中原，將士就能與家人團圓，要是李將軍在，國家就會太平，百姓就能過上安寧的生活

9、。 　　這是千百年來千百萬征人們的希望，他們希望“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這是他們對和平的渴望，對良將的期盼。（板書：期盼良將， 渴望和平） 　　孩子們，雖然將士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，雖然他們生活艱苦，九死一生，但他們?nèi)匀幌Ｍ欣顝V這樣的將軍帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)，就是因為他們（對祖國的熱愛，有著保家衛(wèi)國的雄心壯志）。（板書：愛國） 　　你認(rèn)為這首詩中最關(guān)鍵的句子和精髓是哪兩句？（后兩句）。后兩句表達了詩人的情懷。 　　《出塞》這首詩描寫了荒涼的邊關(guān)，講述了人們對良將的期盼，對和平的渴望，抒發(fā)了將士們報效祖國的遠(yuǎn)大志向，不愧是七絕中的“壓卷之作”。 　　（六）總結(jié)學(xué)法

10、 　　1、借助課文注釋，幫助理解詩意。2、抓詞語，抓詩句，圈畫出來，幫助理解詩意。3、結(jié)合資料，了解時代背景，進而理解古詩。 4、多讀詩，多感悟?？磮D想象畫面，詩人看到了什么景物？詩人感受到了什么情懷？ 　?。ㄆ撸┳詫W(xué)古詩《涼州詞》 　　下一首《涼州詞》，先自己讀兩遍古詩，再用以上幾種學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)《涼州詞》，快速完成任務(wù)單。 　　從詩的前兩句中，詩人看到了什么景物？（板書：葡萄酒 夜光杯 琵琶） 　　葡萄酒、夜光杯、琵琶都是邊關(guān)當(dāng)?shù)氐奶厣? 　　用這幾種景物說說詩人看到了什么情景？（將士們舉起精致的夜光杯，斟滿香甜的葡萄酒，剛要開懷暢飲，忽然聽到琵琶聲從馬上傳來） 　　詩人想

11、到了什么？（醉就醉吧，醉倒在殺場上又有什么呢，不要見笑，從古至今，有幾個人能活著回來？） 　　你感受到了將士們什么樣的精神？（板書：視死如歸 精忠報國） 　　這也是一種愛國情懷。 　　我們想象將士們上戰(zhàn)場前開懷暢飲的盛大場面，讀出他們視死如歸的英雄氣概。 　?。ò耍┯牲c及面，拓展運用 　　“邊塞詩派”的王昌齡還有一組邊塞詩《從軍行七首》，這是第四首。先自己讀兩遍詩。 　　從詩的前兩句中，詩人看到了什么景物？（板書：青海 雪山 玉門關(guān)） 　　用這幾種景物說說詩人看到了什么情景？（青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望遠(yuǎn)方的玉門關(guān)）。 　　從詩中的后兩句中，詩人發(fā)出怎樣的感嘆？（塞

12、外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿盔甲，不打敗西部的敵人誓不回還）。 　　你感受到了將士們什么精神？（板書： 誓死殺敵 建功立業(yè)） 　　（九）對比閱讀，整體回顧 　　對比這三首古詩，看看它們的相同之處：都是邊塞詩，都描寫了荒涼邊關(guān)的景物，講述了戍邊生活的艱苦，戍邊戰(zhàn)爭的殘酷和頻繁，都抒發(fā)了將士們保家衛(wèi)國的雄心壯志和愛國之情。 　　（十）布置作業(yè)，培養(yǎng)情感 　　課下搜集一些邊塞詩，用剛剛這些方法，體會邊塞詩的特點和魅力，感受作者的愛國情懷。 　　雖然現(xiàn)在不是戰(zhàn)爭時期，但我們依然要學(xué)習(xí)將士們這種不怕苦、不怕“犧牲”的愛國精神，長大立志成才、報效祖國。 　　【附件一】《涼州詞》任務(wù)單 　　前兩句中

13、，詩人看到了什么景物？ 　　________________________。 　　用這幾種景物說說詩人看到了什么情景？ 　　________________________ 　　________________________。 　　后兩句中，詩人感受到了什么？ 　　________________________ 　　________________________。 　　【附件二】選文 　　《從軍行》 　?。ㄌ疲┩醪g 　　青海長云/暗雪山， 　　孤城遙望/玉門關(guān)。 　　黃沙百戰(zhàn)/穿金甲， 　　不破樓蘭/終不還。 　　注釋 　　1.從軍行：樂府舊題，內(nèi)容多寫軍隊?wèi)?zhàn)爭之事。 　　2.青海：指青海湖。 　　3.雪山：這里指甘肅省的祁連山。 　　4.穿：磨破。 　　5.金甲：戰(zhàn)衣，金屬制的鎧甲。 　　6.樓蘭：漢代西域國名，這里泛指當(dāng)時騷擾西北邊疆的敵人。 　　7.孤城：當(dāng)時是青海地區(qū)的一座城。一說孤城即玉門關(guān)。 　　8.玉門關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今敦煌西北小方盤城。六朝時關(guān)址東移至今安西雙塔堡附近。