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1、
《第四節(jié) 大自然中的二氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。
2、了解二氧化碳能滅火的原因。
3、了解二氧化碳與人體健康的關(guān)系。。
過程與方法
在實(shí)驗(yàn)室中通過系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，依次探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，讓學(xué)生自行總結(jié)研究氣體性質(zhì)的一般思想和方法
教學(xué)重點(diǎn)
二氧化碳的主要用途和性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)
總結(jié)研究氣體性質(zhì)的一般思想和方法
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 活 動(dòng)
各抒己見
【學(xué)生回憶、回答】
1.收集二氧化碳用什么方法?為什么？
2. 收集滿二氧化碳的集
2、氣瓶怎樣放在桌面上？為什么？
3.怎樣檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳收集滿了？
【學(xué)生探究】一、探究二氧化碳的物理性質(zhì)
2．利用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大
3．在一盛滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中慢慢加入約1/3體積的水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象為：_____________ __。 你能得到的結(jié)論是：________________。
【小資料】二氧化碳通常狀態(tài)下為氣體，加壓降溫后可變?yōu)楣腆w，固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”，干冰易升華，升華時(shí)吸收大量的熱量，因此，干冰通常用來制造一些舞臺(tái)云霧、人工降雨、作制冷劑等等。
【學(xué)生總結(jié)】二氧化碳的物理性質(zhì)
【學(xué)生探究】二、探究二氧
3、化碳的化學(xué)性質(zhì)
儀器和藥品：兩支盛有澄清石灰水的試管、四根飲料吸管、兩支盛有蒸餾水的試管。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)一】向盛有澄清石灰水的兩支試管中分別吹氣和鼓入空氣，觀察到的現(xiàn)象是______ _ ___。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)二】向盛有蒸餾水的兩支試管中滴入紫色石蕊試液，用同樣的方法吹 氣和鼓入空氣，觀察到的現(xiàn)象是___________________。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)三】對3中所得到的溶液進(jìn)行加熱后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____ ________。
【學(xué)生看書P110】 用化學(xué)方程式解釋實(shí)驗(yàn)一、二、三
【學(xué)生討論】1、二
4、氧化碳能滅火的原因是什么？
2、二氧化碳本身沒有毒性，也不能供呼吸。但當(dāng)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到一定程度，就會(huì)對人體產(chǎn)生影響。
① 對人體健康產(chǎn)生影響的可能原因是什么/？
②再進(jìn)入二氧化碳含量有可能較高的地方之前必須先做什么實(shí)驗(yàn)？
③在人群密集的地方，應(yīng)該注意什么？
【當(dāng)堂作業(yè)】
1、二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的原因是 （ ）
A. 二氧化碳能溶于水 B. 二氧化碳跟石蕊發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
C. 二氧化碳跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了碳酸 D. 二氧化碳是氧化物
2、用實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)：
（1） 二氧化碳的密度比空氣的大
5、 （2）二氧化碳能溶于水
（2） 3、從不同角度分析二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)。
談收獲
略
推薦作業(yè)
課后:2、3、5
課后反思
教學(xué)反思與評價(jià)：
本節(jié)教學(xué)，從課堂氣氛來看很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，師生的互動(dòng)及小組生生互動(dòng)進(jìn)行的很好。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師演示實(shí)驗(yàn)都很成功。采用多媒體，有效突破了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教學(xué)過程中始終貫穿著實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力等得到了培養(yǎng)提高。不足之處是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，老師在處理教材時(shí)把握的尺度不夠好，尤其從多角度分析二氧化碳性質(zhì)時(shí)，老師對學(xué)生的情況分析不到位，設(shè)計(jì)問題缺乏一定的藝術(shù)性，造成學(xué)生回答困難，好在由于及時(shí)更正，使學(xué)生在第二課時(shí)表現(xiàn)良好。
從整體教學(xué)過程及學(xué)生的練習(xí)反饋來看，這是一節(jié)較成功的新授課，不過通過本課教學(xué)再次提醒老師要充分備學(xué)生。
2010——2011學(xué)年度
啞柏初中示范觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)
科目：九年級(jí)化學(xué)
課題：大自然中的二氧化碳
講課人：李宏波
《第四節(jié)大自然中的二氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)
