四時(shí)田園雜興導(dǎo)學(xué)案

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1、四時(shí)田園雜興導(dǎo)學(xué)案 課題 古詩(shī)詞二首 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1?會(huì)寫(xiě)“雜、稀、蜻、蜓”等4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“雜興”“菜花稀”“蜻 蜓”等詞語(yǔ)。 2?正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞，背誦古詩(shī)詞，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》 3?隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的 話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境， 感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞，背誦古詩(shī)《四時(shí) 田園雜興》。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件，搜集有關(guān)作者的資料 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)

2、節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)提示 一、創(chuàng)設(shè)情 境、激情導(dǎo) 入 1. 揭示課題：詩(shī)人范成 大曾把鄉(xiāng)村生活的所見(jiàn) 所聞寫(xiě)成了六十首詩(shī)， 叫做《四時(shí)田園雜興》， 分“春日'“晚春”“夏 日'“秋日'“冬日”五 組。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其 中的第二十五首，板書(shū) 課題：《四時(shí)田園雜興》 （其二十五）。 2、 簡(jiǎn)介作者：范成大， 字致能，南宋詩(shī)人，號(hào) 石湖居士，其詩(shī)題材廣 泛，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著 有《石湖居士詩(shī)集》《石 湖詞》《吳湖錄》等。 3?讀詩(shī)題，解題意 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“雜”和“興” 的讀音。 1. 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解。 2. 齊讀課題。 理解課題時(shí)可 滲透學(xué)生：“興”是 多音字，在本課讀

3、xing，雜興的意 思是隨興而寫(xiě)的 詩(shī)。 讀好題目，注意讀準(zhǔn)丨舌曰 “雜”;“興”在本課讀xing。 二、初讀課 文、自學(xué)字 詞 1?出示音頻，美讀詩(shī)詞 2?課件出示本課要寫(xiě)的 字：雜、稀、籬、蜻、 蜓、蝶。 3?引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的 特點(diǎn)及書(shū)與注意事項(xiàng)。 4.結(jié)合課文注釋?zhuān)胂?詞語(yǔ)的意思。 1?學(xué)生自讀古詩(shī) 2.讀一讀這幾個(gè)生字，讀準(zhǔn) 字音。 3?觀察生字的特點(diǎn):“雜、籬、 宿"都是上下結(jié)構(gòu)；“稀、蜻、 蜓、蝶、”都是左右結(jié)構(gòu)，且 左窄右寬。 4.觀察視頻的運(yùn)筆方法。 集體評(píng)議時(shí)，要鼓 勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)端 正、寫(xiě)美觀。 a梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏 季成熟，可以吃。 b

4、麥花：養(yǎng)麥花。 c蛺（jid）蝶：蝴蝶的 一種。 5.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。 三、初讀古 詩(shī)，探究詩(shī) 意 1. 自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)音， 讀通詩(shī)句。 2. 劃分節(jié)奏再讀古詩(shī)， 可以用4 3的節(jié)奏或者 2 2 3節(jié)奏來(lái)讀。 3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀古詩(shī) 4?結(jié)合注釋和畫(huà)面，發(fā) 揮想象理解詩(shī)意，并用 自己的話說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 5?詩(shī)中描寫(xiě)的是什么季 節(jié)的田園風(fēng)光？詩(shī)中都 寫(xiě)了哪些景物？ 1. 自由讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。 2. 有感情地朗讀古詩(shī)。 3. 結(jié)合注釋和文中圖畫(huà)或想 象把意思說(shuō)完整。 4. 學(xué)生可從詩(shī)中找出梅子 黃、杏子肥、麥花白、菜花 稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景 物的特點(diǎn)。

5、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意時(shí)，可 用自己的話，不用 逐字逐句翻譯。 四、品詞賞 句，想象悟 情 1.引導(dǎo)學(xué)生思考并父 流：詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了 什么內(nèi)容？ 2?詩(shī)歌三、四句寫(xiě)了什 么內(nèi)容？猜想一下，為 什么籬落邊沒(méi)有行人？ 他們都到哪里去了？唐 代詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò)， “田家少閑月，五月人 倍忙”從中感受到農(nóng)民 的繁忙和勞動(dòng)的辛苦。 3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀詩(shī)句，背誦這首詩(shī)。 4. 整首詩(shī)取后一句給你 留下了什么印象？為什 么？ 1?交流：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金 黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；養(yǎng) 麥花片雪白，油菜花倒顯 得稀稀落落。 描寫(xiě)農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民早出晚 歸，白天很少見(jiàn)到行人，“人 忙村靜”的景象。感受詩(shī)

6、人 對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。 2?交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：解 詩(shī)題；明大意；悟詩(shī)情。 3?多種方式朗讀古詩(shī)，讀出 自己的感情，并背誦古詩(shī)。 4.寧?kù)o。第三句寫(xiě)正午時(shí)分 的幽靜的景象。第四句中寫(xiě) “蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜 悄悄的，以動(dòng)寫(xiě)靜。 1?引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī) 想畫(huà)面，體會(huì)作者 表達(dá)的情感。 2.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)， 讓學(xué)生在讀中理解 詩(shī)句的意思，在熟 讀中背誦。 五、對(duì)比閱 讀，拓展延 伸 學(xué)習(xí)詩(shī)時(shí)，除了借助注 釋、插圖外，還通過(guò)發(fā) 揮想象讀懂了詩(shī)。請(qǐng)大 家再讀讀范成大的另一 首《四時(shí)田園雜興》。 1. 仿照剛才學(xué)詩(shī)的方 法，借助注釋?zhuān)胂螽?huà) 面，來(lái)讀懂整首詩(shī)的意 思。 2. 這首詩(shī)描

7、寫(xiě)的是什么 季節(jié)的風(fēng)光？ (3)說(shuō)說(shuō)作者看到了怎 樣的景色。 (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，并根 據(jù)提示說(shuō)說(shuō)這些景物分 別是怎樣的。 想，怎么做？展開(kāi)想象， 6.有感情地朗讀古詩(shī)， 背誦古詩(shī)。 1?有感情地朗讀詩(shī)句，讀出 自己的感受。 2?展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō) 一說(shuō)。 3.對(duì)比交流：前一首詩(shī)人重 點(diǎn)在寫(xiě)景，后一首詩(shī)人著重 描寫(xiě)了村莊里男女勞動(dòng)時(shí)的 場(chǎng)景，讓我們感受到勞動(dòng)的 快樂(lè)，鄉(xiāng)村生活的和諧，這 么一種興致。 1 . 引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用 前一首古詩(shī)的學(xué)習(xí) 方法，自學(xué)古詩(shī)。 在學(xué)生充分了解了 詩(shī)意詩(shī)情以后，再 指導(dǎo)內(nèi)化 2.教師要注重培養(yǎng) 學(xué)生的表達(dá)能力， 在理解詩(shī)句的意思 時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀 詩(shī)句，再用自己的 話說(shuō)出詩(shī)句的意 思。 六、總結(jié)父 流，布置作 業(yè) 這首詩(shī)描繪了怎樣的景 象？你從中體會(huì)到了什 么樂(lè)趣？ 這首詩(shī)描寫(xiě)的是初夏農(nóng) 村的自然景色。讓我們 從中體會(huì)到田園之美， 自然之趣，方動(dòng)之樂(lè)。 搜集范成大《四時(shí)田園雜興》 的其他詩(shī)篇，閱讀欣賞。