《談中國詩教案》word版

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1、《談中國詩》教案 說 課 今天我的說課想要從兩大方面來展開： 一是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定及其依據(jù)； 二是目標(biāo)落實(shí)的具體措施。 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定我主要從兩個方面來考慮，一是學(xué)情情況，從目前學(xué)生的情況來看，對于《談中國詩》這樣的現(xiàn)代文普遍大家學(xué)習(xí)時提不起興趣，認(rèn)為學(xué)了也沒什么用，基于此，我在導(dǎo)入部分在介紹作者的時候做了比較充分的鋪墊想以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生覺得學(xué)完現(xiàn)代文沒有什么用，因此我把這篇文章的特點(diǎn)比喻的妙用與提升學(xué)生的語言表達(dá)能力結(jié)合起來，這也是我設(shè)計(jì)拓展延伸部分練習(xí)的基點(diǎn)。從教材的特點(diǎn)來看，從體裁上來看，《談中國詩》是一篇文藝評論，作為一篇論說文，把握觀點(diǎn)是基礎(chǔ)，除此之外，還要

2、對文章的觀點(diǎn)進(jìn)行全面審視；在語言方面，詼諧恰切具有諷刺意味的比喻向來是錢鐘書作品最主要的風(fēng)格，這篇文章也不例外，品味比喻之精妙，嘗試寫比喻，是本文的能力提升點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解作者錢鐘書； 2.勾畫觀點(diǎn)句，把握中西對比中中國詩的特點(diǎn)； 3.品味精彩的比喻，感受錢鐘書的幽默與睿智； 4.通過比較中西方詩歌，對本文的觀點(diǎn)進(jìn)行評價。 教學(xué)方法： 以問題為抓手，以讀貫穿始終，突出小組交流。 第二個大的方面，落實(shí)目標(biāo)的具體措施，共分為四大板塊： 第一大板塊——導(dǎo)入，在導(dǎo)入部分我以佳話為導(dǎo)入：有位外國記者曾說過：“來到中國有兩個愿望，一是想看一看萬里長城，二是想見一見錢鐘書。”在這

3、里，他把錢鐘書譽(yù)為中國的文化長城，那么，錢鐘書在文化方面到底作出了哪些貢獻(xiàn)讓他有如此的美譽(yù)了？ 以此自然的引出第二板塊——了解作者，在了解作者的生卒年，學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷以及主要的著作這些基本的信息外，更突出錢鐘書照相機(jī)般的記憶和英語，以此激發(fā)學(xué)生對錢鐘書先生的羨慕和敬愛，進(jìn)而愛屋及烏，點(diǎn)燃對這篇文藝評論的學(xué)習(xí)熱情。 第三大板塊是這節(jié)課的主體部分——文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一共分為四個環(huán)節(jié)：1.速讀課文，要求學(xué)生勾畫出觀點(diǎn)句及其精彩生動的句子，為下面把握文章的觀點(diǎn)、思想、品味語言打下基礎(chǔ)。2.瀏覽課文，找到觀點(diǎn)句，通過教師的引導(dǎo)，師生共同總結(jié)出錢鐘書站在比較文學(xué)的立場概括出的中國詩的五大特點(diǎn)。3.再讀

4、課文，品味語言，學(xué)生從自己畫出的精彩語句中任意選兩處分別寫一段50字左右的品評文字，寫完后在小組內(nèi)交流，然后大家推薦出比較精彩的文字，在全班展示。在這一過程中，充分感受錢氏語言幽默、睿智的特點(diǎn)。4.結(jié)合體驗(yàn)，審視文本。在這個環(huán)節(jié)中，我選取了18世紀(jì)英國詩人羅伯特·彭斯的詩《紅紅的玫瑰》和我國的漢樂府詩《上邪》進(jìn)行比較閱讀，由這兩首詩的異同來重新審視文中的觀點(diǎn)，從而得出：任何歸納都無法囊括所有，任何規(guī)律都是相對真理的結(jié)論，讓學(xué)生能從書中讀出自我，讀出自己獨(dú)立的見解。 第四個板塊——拓展延伸，在給定了事例之后，讓學(xué)生以任一話題為中心，運(yùn)用比喻的修辭，寫一段情韻兼治的話，然后小組和全班作交流。

5、 教 學(xué) 導(dǎo)入 老師（幻燈片：長城、錢鐘書圖像）：據(jù)說有一位外國記者曾說過：“來到中國，有兩個愿望：一是看看萬里長城，二是見見錢鐘書。”這兩句話里我們可以感受到這位記者把錢鐘書先生譽(yù)為中國的文化長城，屹立于精神的高地。那么，錢鐘書究竟對中國文化方面作出了怎樣的貢獻(xiàn)讓他有如此的美譽(yù)了？大家對錢鐘書有哪些了解？ 學(xué)生回答后，老師對錢鐘書先生情況作以介紹：錢鐘書（1910年-1998年），1910年11月21日出生于江蘇無錫，原名仰先，字哲良，后改名鐘書，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，中國現(xiàn)代作家、文學(xué)研究家。1933年清華大學(xué)外文系畢業(yè)，1937年畢業(yè)于英國牛津大學(xué)。據(jù)史料記載，錢

6、鐘書先生當(dāng)年考入清華大學(xué)時以文史滿分、外語滿分、數(shù)學(xué)零分的成績被破格錄取，清華大學(xué)之所以錄取他，可見他在文史和英語方面這種卓越的天賦和才能。他的長篇小說《圍城》是我們最為熟悉的作品，短片小說集《人﹒獸﹒鬼》，我按照由易到難的順序?qū)⑺膶W(xué)術(shù)著作進(jìn)行了排序：《宋詩選注》最容易讀，也適合大家讀，是錢鐘書先生以他獨(dú)特的眼光對宋詩重新進(jìn)行了編選并且為作者寫了注，寫了轉(zhuǎn)；《七綴集》只有七篇文章，很短；《談藝錄》是中西方比較詩論、《管錐編》是對我國古代典籍經(jīng)史子集進(jìn)行考據(jù)的學(xué)術(shù)著作，非常龐雜，而且打通了中西方文化，其中他考據(jù)我國古典的經(jīng)史子集這些典籍的時候，他引用了英法德意等多國的作品原文大幾萬條，有很多人

7、驚嘆，一個人的大腦怎么能容得下古今中外如此浩瀚的內(nèi)容？所以很多人也對錢鐘書先生這種博文強(qiáng)智非常的欽佩。這里有兩件軼事想和大家交流一下： 錢鐘書先生說他博文強(qiáng)智，具有照相機(jī)式的記憶，過目不忘，他在入小學(xué)讀書之前就已經(jīng)讀過了《水滸傳》、《西游記》、《聊齋》等古代小說，而且對其中的內(nèi)容記得非常準(zhǔn)確，你說哪一頁他都能不假思索的背下來，對于水滸傳中好漢用的兵器的斤兩都記得一清二楚，這就是他超強(qiáng)的記憶力—照相機(jī)式的記憶。 第二個方面是他漂亮的英語，有一位在哈弗大學(xué)工作多年的人曾經(jīng)說過：“我長這么大，在美國從來沒聽過這么漂亮的英語，想來想去，只有哈弗的一位語言學(xué)教授能夠與他相媲美?！边@些都是關(guān)于錢鐘書先

8、生我們對他的了解。1945年12月6日錢鐘書先生用英文對美國人發(fā)表了一次有關(guān)中國詩歌的演講，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的據(jù)這次演講的內(nèi)容刪減翻譯而成的《談中國詩》。下面就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇文章來感受這位文學(xué)巨匠的魅力人格。 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 接下來給大家4分鐘時間，同學(xué)們先速讀一篇課文，速讀課文時要注意：第一個任務(wù)把段落序號標(biāo)出來，以便我們交流時方便；第二個任務(wù)是勾畫出觀點(diǎn)句，既然是談中國詩，那么我們就要把握中國詩都有哪些特點(diǎn)？第三個任務(wù)畫出你認(rèn)為寫的精彩生動的句子?，F(xiàn)在大家開始，可以出聲讀，也可以默讀。讀的過程中要注意有些字的讀音以及寫法。讀完的同學(xué)瀏覽一下，中國詩的特點(diǎn)有哪些？ 學(xué)生帶著任務(wù)閱

9、讀課文。 老師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們告訴我中國詩有哪些特點(diǎn)？（提問學(xué)生） 學(xué)生回答……… 老師：（板書上寫中國詩的五個特點(diǎn)）大家讀文章讀的很用心，效率也比較高。我想請問大家一下，這篇文章中作者在闡釋“中國詩用疑問語氣作結(jié)”的觀點(diǎn)的時候，用了哪些中外詩句來佐證？哪位同志能夠有感情的把這些詩句讀一讀并作以簡要的評析。 學(xué)生朗讀，在讀的過程中，老師糾正某些字的讀音。 老師：這位同學(xué)提到莎士比亞的例子不是為了佐證這一觀點(diǎn)，這是正確的。而且這位同學(xué)讀的很有感情，把詩歌的韻味都讀了出來。作者用這些詩句來表現(xiàn)暗示，用疑問語氣作答的這一特點(diǎn)。作者用哪些詩來佐證中國詩、外國詩在內(nèi)容上差別不大這一特點(diǎn)呢？哪

10、位同學(xué)來把這些詩讀一下。 學(xué)生朗讀并評析。 老師：從你朗讀的語調(diào)語氣中讓人感受到了詩歌的恬淡和寧靜，讀的非常好?，F(xiàn)在我想問大家一個問題，這篇文章錢鐘書先生在探討中國詩的特點(diǎn)時是以什么為參照的？ 學(xué)生回答………… 老師：西洋詩，是站在比較文學(xué)的立場上。這里談到的中國詩的特點(diǎn)有哪些是與西洋詩特點(diǎn)相同的？有哪些是與西洋詩不同的？請同學(xué)們再瀏覽文章。請同學(xué)回答。 學(xué)生回答……………. 老師：我們逐個特點(diǎn)來看。作者站在比較文學(xué)的立場上，在中國詩與西洋詩的比較中得出了中國詩這五個方面的特點(diǎn)。讀論說類文章最基本的要把握作者的觀點(diǎn)以及論證的依據(jù)，剛才讓大家讀這些詩的意圖也在于此。我們可以用閱讀時勾

11、畫關(guān)鍵句的方法來解決這個問題。 板 書 簡.短 （異） 早熟、早衰 談中國詩 內(nèi)容相似 （異） （比較文學(xué)） （同） 富于暗示、疑問作結(jié) 筆力清淡、詞氣安和 （同） （異） 老師：剛才大家在閱讀中勾畫出了一些精彩生動的語句，現(xiàn)在請每位同學(xué)從自己所勾畫的語句中任意挑選這個句子，分別寫出50字的品評文字，從情感、修辭、表達(dá)效果等方面來展開，給大家3分鐘時間，請抓緊時間。 學(xué)生………… 老師：大

12、家都寫完一處了，好，現(xiàn)在前后六位同學(xué)是一組，每位同學(xué)先讀自己選的句子，然后讀寫得品評文字，每個組推薦出一個寫得最精彩的品評文字在全班進(jìn)行展示。 學(xué)生開始分組討論，討論結(jié)束后，由各組推選的人進(jìn)行展示，老師作以評價。 老師：剛才大家賞析的這些句子中多數(shù)都含有同樣的一種修辭，哪一種修辭？ 學(xué)生回答：比喻 老師：對，是比喻這樣一種修辭。錢鐘書先生在論述“談中國詩”這樣一個很大的論題的時候，不僅舉重若輕，而且語言詼諧幽默，生動、機(jī)智。善用比喻也是錢鐘書先生作品的一大特色，大家看這些句子，我請一位同學(xué)來讀一下。 錢鐘書精妙比喻（幻燈片展示） 科學(xué)跟科學(xué)家大不相同，科學(xué)家像酒，越老越可貴，科學(xué)像

13、女人，老了便不值錢。 方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。 ———— 《圍城》 偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公平、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)頭前的姿態(tài)。 ———— 《一個偏見》 老師：《圍城》是錢鐘書先生的長篇小說，《一個偏見》是他的一篇散文。在他的小說、散文中比喻隨

14、處可見，甚至在他的學(xué)術(shù)著作中也有許多精妙的比喻。如《宋詩選注》中： 文藝?yán)锏哪》驴偘阉》碌淖骷业亩烫幦秉c(diǎn)也學(xué)來，就像傳說里的那個女人裁褲子：她把舊褲子拿來做榜樣，看見舊褲子扯破了一塊，忙也照式照樣在新褲子上剪個窟窿。 ————《宋詩選注》 三、拓展延伸 這是用來諷刺文藝?yán)锏纳嵊蔡?，僵化的一種摹仿。我們在這些句子中約略體會錢鐘書先生學(xué)者式的幽默、睿智。作者風(fēng)趣幽默為我們講述的中國詩的特點(diǎn)就是決定真理嗎？接下來，我給大家這樣兩首詩，你通過自己的閱讀來印證一下錢鐘書先生所說的這些特點(diǎn)是不是就是真理？ 讀漢樂府《上邪》

15、與英國詩人彭斯的《紅紅的玫瑰》，分析其異同，看看它們印證了文中的哪些觀點(diǎn)，與哪些觀點(diǎn)相左？ 上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 這首詩是漢樂府的名作。還有一首是18世紀(jì)英國詩人彭斯的《紅紅的玫瑰》。 我的愛人像朵紅紅的玫瑰 　　呵，我的愛人像朵紅紅的玫瑰， 　 　　六月里迎風(fēng)初開； 　　呵，我的愛人像支甜甜的曲子， 　　奏得和諧又合拍。 　　我的好姑娘，多么美麗的人兒！ 　　請看我，多么深摯的愛情！ 　　親愛的，我永遠(yuǎn)愛你， 　　縱使大海干枯水流盡。 　　 　　縱使大海干枯水流盡，

16、 　　太陽將巖石燒作灰塵， 　　親愛的，我永遠(yuǎn)愛你， 　　只要我一息猶存。 　　珍重吧，我唯一的愛人， 　　珍重吧，讓我們暫時別離， 　　但我定要回來， 　　哪怕千里萬里。 A Red, Red Rose O my Love’s like a red, red rose, That’s newly sprung in June: O my Love’s like a melody, That’s sweetly play’d in tune. As fair as you, my bonnie lass, So deep

17、 in love am I; And I will love you still, my dear, Till all the seas gone dry. Till all the seas gone dry, my dear, And the rocks melt with the sun; And I will love you still, my dear, While the sands of life shall run. And fare you well, my only Love! And fare you well,a while! And I wil

18、l come again, my Love, Though it were ten thousand mile! 老師：請同學(xué)們集體朗讀這兩首詩。 學(xué)生朗讀。 老師：請英語科代表朗誦這首英語詩。大家在聽他讀的過程中，注意思考兩個問題，第一個問題：這首詩與《上邪》有什么相同或者不同之處？這些相同或者不同點(diǎn)印證了錢鐘書先生關(guān)于中國詩五大特點(diǎn)中的哪些？又和哪些特點(diǎn)是相左的，也就是說從這兩首詩來看，他給出的結(jié)論是不正確的？ 學(xué)生朗誦。 老師：感情把握的非常到位。這首詩與上一首詩有什么相同之處？（提問學(xué)生） 相同處：內(nèi)容上相似，都表達(dá)的是對愛情的忠貞不渝。雖然兩位作者所處的時代不同，地

19、域不同，文化不同，但人性是相通的，在表達(dá)愛情的時候，兩位作者都不約而同的想到了?？菔癄€這樣的表述來表達(dá)自己對愛情的忠貞。但《上邪》與錢鐘書先生總結(jié)出的“筆力清淡、詞氣安和”是相左的，《上邪》這首詩直抒胸臆，感情表達(dá)的熱烈大膽，如滔滔的江水奔涌向前。可見作者總結(jié)的中國詩特點(diǎn)也只是就一般的、大多數(shù)詩而言，并不是絕對的。 老師總結(jié)：由此我們可以得出這樣的結(jié)論：“任何的歸納都無法囊括所有，任何的規(guī)律都是相對真理”。因此我們讀書時要調(diào)動起自己的閱讀體驗(yàn)和生活的經(jīng)驗(yàn)，對書中的觀點(diǎn)進(jìn)行自己的一番審視，得出自己的結(jié)論。就寫作而言，比喻是一種重要的修辭，很多作家都對生命表達(dá)了自己的感受，比如說（幻燈片）：

20、 1、 生命好比是一只箱子，這只箱子很小，裝不下太多東西。（王鼎鈞《旅行家》） 2、 生命是那么瞬息而不留痕跡，像是淌下玻璃窗的一滴雨。（鐘玲《竹廈——雪湖書簡之一》） 3、 到如今我仍堅(jiān)持：生命應(yīng)該像鞭炮，噼里啪啦一陣就完了，有聲勢，有繽紛，有壯烈，也有凄美。（張拓蕪《老！吾老矣》） 4、 生命是一個古怪的盒子，打開或關(guān)上，仿佛不由自主。然而在里面，我們卻可以任意搜集我們一些此起彼落無數(shù)的煙花。（喻麗清《盒子里的黃花》）? 這是這些作家對生命的表達(dá)，用比喻這種修辭手法為生命確定了喻體，還對其進(jìn)行了生動形象的描述，使其具體可感。接下來，請大家以“朋友”為話題，運(yùn)用類似的比喻手法，寫一句話，表達(dá)對朋友的某種理解感悟。由于時間的關(guān)系，這個練習(xí)就留作課下作業(yè)，大家寫一寫，然后互相的交流一下。今天的課就上到這。