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1、積累知識 形成能力 養(yǎng)成習慣
《禮記?學記》中說："玉不琢，不成器；人不學，不知義。"作為一名語文教師，我深切體會 到了這句話的意義。從事語文教學已經(jīng)有五年了，越來越覺得語文教學是一門藝術。相信教 語文的教師有時會有這種感覺：我們很認真很仔細地講一篇文章，教材上寫了很多，也讓學 生記了很多，背了不少，可是考試時，我們課文中講的東西似乎都沒有（尤其是中考試卷 上）。那么我們到底怎樣利用文本，到底應該讓學生學習什么呢？我個人認為初中語文的教 學應該從三方面入手：積累知識，形成能力，養(yǎng)成習慣。
一、 積累知識
初中階段語文這一學科積累知識應該從三方面入手。
1. 基礎知識。
字音、字形、詞
2、語含義、文學常識等。比如：七年級第一單元我們就學習了魯迅的《風箏》 在教學這一課時，我們可以運用多種方法，收集資料去了解作家以及作品，對資料進行交流 整理，寫在整理筆記上，記在腦子里，以后再學習魯迅的文章時，只要再進行簡單的復習就 可以了。
2. 文體知識。
我們無論是教師教還是學生學都應該有個單元意識。本單元的幾篇文章體裁是什么？學習本 單元應該學習什么。比如學習說明單元我們就應該讓學生了解說明文的分類，說明對象，說 明內容是什么？該怎么找。說明的順序有哪些，常見的說明文的結構是什么？常見的說明文 方法有哪些？各有什么作用？說明文在語言上有什么特點等等。我主張先滲透知識點。然后 結合課文
3、進行具體講解。
3. 文言文知識。
進入初中每一冊書的六七單元都是文言文。文言文有很多知識點，我們應該從一開始就養(yǎng)成 積累的好習慣。比如：常見的文言實詞虛詞，常見的文言句式等等。
二、 形成能力
古人云： “授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。 ”要讓學生吃到更多的魚 最好的方法莫過于教學生學會打魚。應該培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力。
1. 誦讀能力。
古往今來的許多大作家、大學問家全都受益于誦讀。然而我們教師常在課堂上絮絮不止，課 本規(guī)定要熟讀背誦的篇段，大多作為課外作業(yè)處理。這種做法往往引起學生逆反心理，把誦 讀看成負擔，不到臨考不讀書，實際上等于放任自流。所以，誦
4、讀成績很不理想，尤其不利 于學生誦讀習慣養(yǎng)成。語文就是和語言文字接觸，還有什么比在讀中思、讀中悟更好的呢？
2. 自學能力。
自學能力是學生終身受益的東西。要在實質中促進學生的發(fā)展，尤其要培養(yǎng)學生的自學能力 中學生對新內容有期待心理，與其老師滔滔不絕地滿堂灌，還不如讓學生自已去閱讀，自己 去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，從而達到獲取新知識的目的。這樣的學習過程，學生對 新知識會掌握得更加牢固。
3. 思維能力。 讓學生質疑，使學生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，這樣學生才能有所收獲，才能在 學習中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，將來走上社會，才能適應社會的發(fā)展，也能成為一個有用之才。我們 在上課的時候，
5、最重要的還是要拓展學生的思維，引導學生縱深思考。讓學生自己找問題， 自己來試著解決。找問題的過程，實質上就是學生自己獨立思考、自主創(chuàng)造的一個過程，正 是還學生以“權利”的過程。
4. 表達能力。
我們在上課時，往往遇到這種情況：提問點起來的學生無法用語言表達自己的思想，結果是 老師把他的意思表達出來。那么，這樣的學生又有多大的用處呢？大多數(shù)學生一見作文就頭 痛，無話可說。即使完成了，也是干巴巴的，平淡無味。個人認為在語文課中，教師只是充 當“導演”，為學生鋪設舞臺，布置各種情境，努力創(chuàng)設一個讓學生自由自在、無拘無束的氛 圍，使他們的思維在其間縱橫千里，盡情想象。
5. 書寫能力。
寫出
6、此能力完全有感于學生的卷面情況。閱讀答題沒有規(guī)矩，在語言的完整、流暢上很不好 再有就是學生的字跡，在書寫的過程中很隨意，寫錯了來回涂抹弄得卷面很不整潔。語文教 師應該從開始就嚴格要求，讓學生形成答題時的書寫能力，要個印象分。
三、養(yǎng)成習慣
預習習慣。我們在講課文前應該讓學生先去預習。課文的主要內容是什么？對讀的過程中不 認識的和自己認為重要的字詞進行整理，收集資料了解作家作品等。
合作習慣。我認為語文的學習是一個快樂的過程，在教學的過程中，我們要讓學生體會到合 作學習的快樂，學生有的放矢，既收獲了知識又收獲了快樂。
讀書習慣。遇到弄不明白的問題，理解不了的地方我會跟學生說，你再讀讀文章，看看有沒 有什么提示你的語句。記住，閱讀閱讀得先讀，多讀，讀通讀順了，你要的答案自然也就出 來了。
記課堂筆記、整理課堂筆記的習慣以及寫學習心得的習慣。
總之，語文教學應該始終堅持以學生為主體，讓學生做學習的主人。只有這樣，才能走上使 學生學會求知、學會做人、及早成才的道路。
積累知識 形成能力 養(yǎng)成習慣
