《又好又快__科學(xué)發(fā)展》教案1

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1、第二框 又好又快 科學(xué)發(fā)展 一、教材分析 第四單元“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”旨在培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者，高中生是將來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是將來(lái)參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要角色，承當(dāng)著全面建設(shè)小康社會(huì)的重任。課程原則對(duì)本框的基本規(guī)定：闡明科學(xué)發(fā)展觀的含義；闡明全面建設(shè)小康社會(huì)最主線的是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力；理解什么是新型工業(yè)化道路；可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡明國(guó)內(nèi)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀。 二、教學(xué)目的 （一）知識(shí)目的 (1)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：片面追求經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的后果。以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、基本產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。 (2

2、)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)：科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。 走新型工業(yè)化道路。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。 (3)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生可以初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析的問(wèn)題。結(jié)合典型事例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡明國(guó)內(nèi)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。 （二）能力目的 （1）能精確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及規(guī)定的理解能力 （2）能根據(jù)實(shí)際狀況運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出合理化建議的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的 （1）牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的信念 （2）樹(shù)立追求真理、熱愛(ài)科學(xué)、尊重規(guī)律的科學(xué)的精神。 （3）增強(qiáng)節(jié)省意識(shí)和憂患意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：全面精確地理解科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的因素措施

3、、新型工業(yè)化，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，區(qū)域發(fā)展。 難點(diǎn)：科學(xué)發(fā)展觀、走新型工業(yè)化道路、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展 四、學(xué)情分析 學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)掌握了國(guó)內(nèi)的小康社會(huì)是總體小康，是不全面、發(fā)展很不平衡的小康，那么引導(dǎo)學(xué)生如何才可以建設(shè)全面的小康呢？ 五、教學(xué)措施 1．教師解說(shuō)為主，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目的→合伙探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 七、學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)

4、 八、教學(xué)過(guò)程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查貫徹了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目的。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)全面小康社會(huì)的目的 學(xué)生活動(dòng)：積極思考。 教師引導(dǎo)：全面小康社會(huì)是一種較高原則的小康社會(huì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力、國(guó)際地位有明顯的提高，人民生活更加美好富足。這樣一種美好目的應(yīng)當(dāng)如何去實(shí)現(xiàn)呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （三）合伙探究、精講點(diǎn)撥。 1、樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀 （1）、片面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其后果 教師活動(dòng)：請(qǐng)同窗們閱讀教材材料，思考所提問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，積極思考 教師點(diǎn)撥：這一材料闡明，單

5、從GDP來(lái)看是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了，社會(huì)財(cái)富卻沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)。這種GDP的增長(zhǎng)，是由重大損失帶來(lái)的，是與損失相抵消的。因此，片面的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、生態(tài)環(huán)境和人的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，還會(huì)帶來(lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題，甚至浮現(xiàn)“沒(méi)有發(fā)展的增長(zhǎng)”。建設(shè)全面小康社會(huì)必須樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。 （2）、科學(xué)發(fā)展觀及其內(nèi)涵 科學(xué)的發(fā)展觀就是：堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。 ①堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心 堅(jiān)持以人為本就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的，從人民群眾的主線利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾的需要，保障人民群眾的權(quán)益，讓發(fā)展成果惠及全體人民。實(shí)

6、現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展好人民利益，是以人為本的集中體現(xiàn)。 ②全面發(fā)展就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步 教師活動(dòng)：請(qǐng)同窗們看教材88頁(yè)“張家港發(fā)展材料”，想一想所提的兩個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，刊登見(jiàn)解 教師點(diǎn)撥：張家港的發(fā)展縮小了城鄉(xiāng)差距，增進(jìn)了城鄉(xiāng)收入的全面增長(zhǎng)，保護(hù)了環(huán)境，人民群眾得到全面發(fā)展。它啟示我們，要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，使經(jīng)濟(jì)、政治、文化互相增進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。這是社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)規(guī)定。 ③協(xié)調(diào)發(fā)展就是要堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”，推動(dòng)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基本和上層建筑相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)。 ④可持續(xù)發(fā)展就是要增進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)

7、現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。 教師活動(dòng)：請(qǐng)同窗們閱讀教材89頁(yè)“有關(guān)鏈接”，想一想可持續(xù)發(fā)展有什么重要性？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，刊登見(jiàn)解 教師點(diǎn)撥：這樣做的后果十分明顯，表面上看經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了，但人們生存的環(huán)境惡化了，資源遭到破壞，子孫后裔的生存空間大大減小。治理污染，恢復(fù)環(huán)境不僅消耗更多的人力、物力，也增長(zhǎng)了治理難度。國(guó)內(nèi)人口眾多，資源相對(duì)短缺，生態(tài)脆弱，必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，尊重自然規(guī)律，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)、環(huán)保結(jié)合起來(lái)，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。 2、 增進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展 教師活動(dòng)：請(qǐng)同窗們想一想，科學(xué)發(fā)展觀規(guī)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是什么樣的發(fā)展？ 學(xué)生活

8、動(dòng)：思考討論，刊登見(jiàn)解 教師點(diǎn)撥：就是環(huán)繞人的發(fā)展需求，增進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。 （1）、科學(xué)發(fā)展觀的主旨在于更好的發(fā)展。 社會(huì)的發(fā)展一方面是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才干為社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展提供物質(zhì)基本。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，就要進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，全面提高工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的水平和效益；走新型工業(yè)化道路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。 下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)新型工業(yè)化道路和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。 （2）、走新型工業(yè)化道路 什么是新型工業(yè)化道路？是指堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化增進(jìn)信息化，走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充足發(fā)揮的新型工業(yè)化之路。 走

9、新型工業(yè)化道路，就要形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，基本產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐，服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。 （3）、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 教師活動(dòng)：請(qǐng)同窗們閱讀教材89頁(yè)內(nèi)容，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想為什么要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、發(fā)言。 教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問(wèn)題是關(guān)系國(guó)家全局的主線性問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)工農(nóng)差距較大，農(nóng)業(yè)基本單薄，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增長(zhǎng)農(nóng)民收入，是建設(shè)全面小康社會(huì)的重大任務(wù)。 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展必須推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的戰(zhàn)略性調(diào)節(jié)；引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)；逐漸提高城鄉(xiāng)化水平；堅(jiān)持黨的農(nóng)村政策，推動(dòng)農(nóng)村改革，減

10、輕農(nóng)民承當(dāng)，保護(hù)農(nóng)民利益。 （4）、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展 教師活動(dòng)：請(qǐng)同窗們思考，為什么要統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展？如何統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，積極思考。 教師總結(jié)：國(guó)內(nèi)幅員廣闊，地區(qū)發(fā)展很不平衡，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的差距不斷擴(kuò)大，制約現(xiàn)代化建設(shè)全局和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。因此，必須統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，增進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部率先發(fā)展，形成東中西部互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相增進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了增進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，懂得了建設(shè)全面小康社會(huì)必須樹(shù)立科學(xué)的發(fā)

11、展觀，增進(jìn)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及如何增進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中對(duì)的地結(jié)識(shí)國(guó)內(nèi)全面小康社會(huì)的發(fā)展思路，增強(qiáng)社會(huì)主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識(shí)，自覺(jué)投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指引作用。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 1、同窗們把優(yōu)化叢書(shū)上有關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“科學(xué)發(fā)展觀”的知識(shí)點(diǎn)。 2、請(qǐng)同窗們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 增進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 1．樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 (1)片面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其后果。 (2)科學(xué)發(fā)展觀 ? 堅(jiān)持以人為

12、本 ? 全面發(fā)展 ? 協(xié)調(diào)發(fā)展 ? 可持續(xù)發(fā)展 2．增進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展 (1)科學(xué)發(fā)展觀的主旨? (2)走新型工業(yè)化道路 (3)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造 (4)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 (5)統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展 十、教學(xué)反思 本課理論性較強(qiáng)，離學(xué)生生活有距離。我的設(shè)計(jì)思路是以貼近學(xué)生生活為主線，一例貫穿始終。課上過(guò)之后，仔細(xì)反思這節(jié)課存在某些局限性之處，大體歸納為如下幾點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)思路上由于緊張學(xué)生的認(rèn)知能力，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上事先先把角度給學(xué)生，這樣也許有些限制了學(xué)生的思維。如果能通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生總結(jié)出這屬于什么角度應(yīng)當(dāng)更合理。 2、有些過(guò)渡語(yǔ)上面還可以在進(jìn)一步思考和設(shè)計(jì)。 3、有的內(nèi)容對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠