二年級(jí)下冊(cè)語文教案-語文園地五人教部編版

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1、語文園地五 文本分析 語文園地五共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”編排了8個(gè)詞語，分兩組呈現(xiàn)，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中帶有廠字頭、穴寶蓋的“廚、窟”等9個(gè)生字，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”有兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一題編排8個(gè)有關(guān)“笑”的詞語，引導(dǎo)在讀一讀、演一演中認(rèn)識(shí)不同情狀的笑，理解并積累表示笑的詞語。第二題旨在讓學(xué)生根據(jù)提示語，讀出說話時(shí)的語氣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了6個(gè)詞語，每個(gè)詞語都由意思相同或相近的兩個(gè)字組成，詞語旁邊泡泡框內(nèi)的文字提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及根據(jù)字義來理解這類詞語的方法?！叭辗e月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，旨

2、在讓學(xué)生熟讀成誦，積累語言，并受到啟發(fā)和教育?！拔覑坶喿x”選編了故事《好天氣和壞天氣》，故事通俗易懂，讀起來饒有趣味。通過閱讀讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題，結(jié)果也會(huì)不一樣的道理。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。 2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞演一演。 3.能根據(jù)提示語，讀出句子的恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 4.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn)，了解這些詞語的意思。 5.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），了解中國傳統(tǒng)文化。 6.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；發(fā)現(xiàn)“尋

3、找”這類詞語的特點(diǎn)，尋找詞語的規(guī)律。 2.理解并背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選）中的名句。 課時(shí)安排 2課時(shí) 1.認(rèn)讀帶廠字頭、穴寶蓋的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語。 2.了解“笑”的種類，讀一讀由“笑”組成的9個(gè)詞語，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。 3.能根據(jù)提示語，讀出句子的恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 4.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn)，積累詞語。 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，積累詞語。 2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。 一、識(shí)字加油站 1.（課件出示文中詞語對(duì)應(yīng)的圖片）學(xué)生看圖說說圖片展示的地方，激發(fā)興趣。 2.課件出示第一組詞語：廚房、廁所、車廂、大廈 （1）學(xué)生借助拼音讀，

4、把生字讀準(zhǔn)確。（“廚”“廈”是翹舌音，不要把“廈”讀成“xià”；“廁”是平舌音；“廂”是三拼音節(jié)） （2）觀察帶拼音的4個(gè)生字有什么特點(diǎn)，小組交流。 （3）全班匯報(bào)：這4個(gè)字都帶廠字頭，都是半包圍結(jié)構(gòu)。 （4）體會(huì)帶廠字頭的生字的含義。 “廠”本義指山邊巖石突出的覆蓋處，人可以居住的地方。因此，帶廠字頭的字常與房屋、處所有關(guān)。 （5）（課件出示生字“廚、廁、廂、廈”）學(xué)生反復(fù)讀并交流識(shí)記方法。 3.按照以上方法學(xué)習(xí)第二組詞語“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”，認(rèn)讀生字“穴、窟、窿、窯、窄”。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)： ①“窄”是翹舌音，“窿”的聲母是“l(fā)”，讀“ｌóｎɡ”，在詞語“窟窿”中讀

5、輕聲。 ②認(rèn)識(shí)“穴”字，學(xué)習(xí)穴寶蓋?！把ā?，本義是洞穴。穴寶蓋中的（）表示洞上面蓋著的東西，一撇一捺表示洞口。所以帶“穴”的字大多與洞穴有關(guān)。 （2）交流識(shí)記字形的方法。 4.出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生熟記生字。 （1）指名讀，讀得好的學(xué)生可當(dāng)小老師領(lǐng)讀兩遍。 （2）學(xué)生開火車?yán)首x，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。 （3）同桌合作朗讀，一人讀生字，一人給生字組詞。 5.聯(lián)系生活實(shí)際了解字義。 6.拓展：（課件出示圖片）學(xué)生觀察圖片說出圖片表示的地方名稱，積累含廠字頭、穴寶蓋的字。 廠：大廳 高原 馬廄 穴：窗戶 孔竅 雞窩 二、字詞句運(yùn)用 1.讀一讀，再選

6、擇一兩個(gè)詞語演一演。 （1）（課件播放各種笑的剪輯視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些人都在笑，他們笑的方式和程度相同嗎？你知道他們都是怎樣在笑嗎？ （2）（課件出示9個(gè)笑的詞語）學(xué)生借助拼音自讀詞語。 （3）指多名學(xué)生讀，檢查讀音；再指導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀詞語，讀準(zhǔn)確、讀熟練。 （4）理解詞語。 微笑 不顯著地、不出聲的笑。 傻笑 無意義地一個(gè)勁兒地笑。 狂笑 放縱地大笑。 笑瞇瞇 形容微笑時(shí)眼皮微微地合攏的樣子。 笑呵呵 形容笑的樣子。 眉開眼笑 眉頭舒展，眼睛含笑。形容高興愉快的樣子。 哈哈大笑 形容大聲地笑。 破涕為笑 一下子停止哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜。 捧腹大笑 捧

7、著肚子大聲地笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能自抑。 （5）指導(dǎo)演一演：這些詞語都是寫“笑”的，但它們表示的是不同的“笑”，你能演一演嗎？ ①同桌合作表演：一個(gè)學(xué)生讀詞語，一個(gè)學(xué)生表演；一個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)學(xué)生猜詞語。 ②選幾組學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議，看是否演出了詞語的意思。 （6）（課件出示幾張與9個(gè)詞語相關(guān)的圖片）學(xué)生用所給詞語說一說。 （7）拓展：你還知道哪些表示“笑”的詞語？（苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、抿著嘴笑、皮笑肉不笑等。） 2.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。 （1）學(xué)生自由朗讀3個(gè)句子，注意根據(jù)加點(diǎn)的部分讀出人物說話的語氣。 （2）指多名學(xué)生讀，教師引導(dǎo)

8、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 第一個(gè)句子中的加點(diǎn)部分“連蹦帶跳”是寫小馬的動(dòng)作，表現(xiàn)了小馬十分高興的心情。第二個(gè)句子中的加點(diǎn)部分“難為情”表現(xiàn)了小馬因?yàn)闆]有把麥子馱到磨坊去而很不好意思。朗讀小馬說的話，語調(diào)要稍低點(diǎn)。句中的省略號(hào)表示小馬說話斷斷續(xù)續(xù)。第三個(gè)句子中的加點(diǎn)部分“和顏悅色”描寫的是老師的神情。朗讀時(shí)要表現(xiàn)出親切、誠懇。 （3）同桌互相讀一讀，讀得好就夸一夸，讀得不好就幫一幫。 （4）小結(jié)：朗讀人物說的話，可根據(jù)前后的提示語，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1.學(xué)生默讀文中的詞語，再讀一讀泡泡框里面的文字，想一想自己發(fā)現(xiàn)了什么。 2.同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（每個(gè)詞語組成的兩個(gè)字意思相

9、近，且和該詞的意思差不多。） 3.再次默讀詞語，邊讀邊想一想這些詞語的意思，并仿照泡泡框里面的文字說一說。 生1：“教誨”一詞中“教”和“誨”的意思相近，“教誨”的意思也和它們差不多。 生2：“伙伴”一詞中，“伙”和“伴”的意思相近，“伙伴”的意思也和它們差不多。 生3：“災(zāi)難”一詞中，“災(zāi)”和“難”的意思相近，“災(zāi)難”的意思也和它們差不多。 4.拓展：你還知道哪些類似的詞語？學(xué)生自由交流。（示例：遙遠(yuǎn)、呼喚、廣闊、道路、跳躍、寒冷、牢固、渺小、愉悅、憂愁等） 小結(jié)：我們學(xué)過很多這種類型的詞語，即兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，它們組成的詞也和它們的意思差不多。掌握了這個(gè)規(guī)律，有利于我們理解

10、此類詞語的意思。四、課堂回顧 1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。 師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了帶廠字頭和穴寶蓋的生字，發(fā)現(xiàn)這些生字分別大多與房屋和洞穴有關(guān)。這樣分類識(shí)字，既讓我們快速了解了字形字義，還讓我們從中感受到了中國漢字的魅力。我們還一起做了表演，同學(xué)們的表演很到位，猜詞的同學(xué)反應(yīng)也很迅速。我們還學(xué)到了一種新的理解詞語的方法（詞義和每個(gè)字的意思都相近），用這種方法理解此類詞語真是太容易了。我們還練習(xí)了朗讀，知道了可以通過提示語讀出人物的語氣。今天我們學(xué)習(xí)了這么多有用的知識(shí)，學(xué)習(xí)語文真有趣??！ 2.師生或同桌、小組間用多種方式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 1.理

11、解并背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），了解中國傳統(tǒng)文化。 2.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。 1.大致理解《弟子規(guī)》（節(jié)選）的意思，熟練背誦。 2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)老爺爺說的話。 一、日積月累 1.簡(jiǎn)要介紹《弟子規(guī)》。 “弟子”，學(xué)生的意思?！耙?guī)”，行為準(zhǔn)則。 《弟子規(guī)》分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、外出、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。課文節(jié)選了《弟子規(guī)》中的4句。 2.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，再借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 “冠”讀第一聲，“紐”的聲母是“n”，“履”“礪”的聲母都是“l(fā)”，“頓”的韻母是“un”

12、不是“en”，“飲”的韻母是“in”。 3.指多名學(xué)生朗讀，檢查朗讀效果。 4.教師再次范讀，學(xué)生可以小聲跟讀，讀出節(jié)奏。 5.理解重點(diǎn)字詞。 【冠】帽子。【紐】紐扣?！厩小棵芎??！疚ā恐挥小！镜聦W(xué)】品行，學(xué)問。 【礪】勉勵(lì)?！酒荨勘瘋?。 6.教師簡(jiǎn)要介紹句子的意思。 （1）前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物。這兩句的意思是：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。這兩句話告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 （2）后兩行講的是要注重德學(xué)才藝。這兩句的意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學(xué)問、才能、技藝等方面不及別人，就要

13、勉勵(lì)自己，奮發(fā)圖強(qiáng)；至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過。這兩句話強(qiáng)調(diào)了重視自己的品德、學(xué)習(xí)和才能，多向他人學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。 7.多形式練習(xí)朗讀（齊讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等），熟讀成誦。 8.聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談自己有哪些收獲，還有哪些地方需要改進(jìn)。 9.拓展。（均選自《弟子規(guī)》） ●泛愛眾，則親仁，有余力，則學(xué)文。●朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。 ●事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)?！袷挛鹈ΓΧ噱e(cuò)，勿畏難，勿輕略。二、我愛閱讀 1.揭題導(dǎo)入。 引導(dǎo)學(xué)生看外面天氣，提問：你覺得今天是好天氣還是壞天氣？為什么？（學(xué)生自由說）今天我們來讀故事《好天氣和壞天氣》，課文

14、講了一個(gè)怎樣的故事呢？ 2.學(xué)生自由讀，借助拼音把句子讀正確、讀通順，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，理解難懂的詞語。 3.學(xué)習(xí)第1～5自然段。 （1）自由讀第1～5自然段，思考： ①老奶奶的大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？ ②看到勤快的大兒子，老奶奶是什么樣的心情？ （2）分角色朗讀老奶奶和大兒子的對(duì)話。（朗讀時(shí)，注意體現(xiàn)出老奶奶的慈愛和大兒子盼望的心情） （3）引導(dǎo)學(xué)生理解：大兒子眼中的好天氣是 ，壞天氣是 ，因?yàn)? 。 4.學(xué)習(xí)第6～8自然段。 （1）指名讀第6～8自然段，思考： ①老奶奶的小兒子是干什么的？他喜歡

15、什么樣的天氣？ ②引導(dǎo)學(xué)生理解：小兒子眼中的好天氣是 ，壞天氣是 ，因?yàn)? 。 （2）分角色朗讀老奶奶和小兒子的對(duì)話。 5.學(xué)習(xí)第9～12自然段。 （1）自由讀，畫出老奶奶和老爺爺?shù)牟煌敕ā? （2）分角色朗讀老奶奶和老爺爺?shù)膶?duì)話，注意老奶奶前后語氣的變化（先是傷心，后是高興），老爺爺?shù)脑拕t要用開心的語氣來讀。 （3）分小組交流：對(duì)待同一件事，他們的想法為什么不一樣？（他們的想法之所以不一樣，是因?yàn)樗麄兛磫栴}的角度不一樣。這個(gè)故事說明事物的“好”和“壞”是相對(duì)的。從不同的角度看問題，結(jié)果不一樣，甚至相反。因

16、此，在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看問題，樂觀地面對(duì)生活。） 6.四人成一組分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。 三、課堂回顧 1.教師總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)積累和閱讀。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的兩個(gè)片段，懂得了穿衣戴帽都要有一定的行為準(zhǔn)則；知道了人要注重德學(xué)才藝?！兜茏右?guī)》弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《弟子規(guī)》的全文哦。這節(jié)課我們還讀了一個(gè)非常有趣的故事，并從中明白了“從不同的角度看問題，結(jié)果也會(huì)不一樣”的道理?？磥碜x書不僅讓我們快樂，還能讓我們明白道理。老師真希望大家能堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。 2.用多種形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 語文園地的內(nèi)容豐富而又新穎，是一個(gè)單元識(shí)字和閱讀的延伸，是課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)溝通的橋梁，是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。對(duì)于語文園地的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓他們進(jìn)行探究、交流。在本園地各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我始終以“自學(xué)—交流—指導(dǎo)”的步驟來進(jìn)行，讓學(xué)生自主識(shí)字、自主讀詞、自主閱讀、自主探究和發(fā)現(xiàn)，然后再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。