上《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》

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1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》 三年級(jí)（下） 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 —一 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 12月18日 課 題 向善 教學(xué)目標(biāo) 通過本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性。在 日常生活中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起， 從每時(shí)每刻做起，努力提高本身的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入。 請(qǐng)欣

2、賞故事《對(duì)著大山喊話的孩子》聽了這個(gè)故事，你們有什么感悟？ 1、 共同學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自己的合作伙 2、 共冋面對(duì)成功與失敗的精神支柱 3、 共同走上人生成功之路的互助力量。 一、 第一站友善互助 出示圖片 想——想. 丿匕、 丿匕、? 生活中還存在哪些影響團(tuán)結(jié)的不良行為？自我檢查一下，自己身上是否也存在上述不良 行為？（指名回答） 1、 歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的 2、 上課聽不懂，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的 3、 做作業(yè)時(shí)碰到難題，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的 4、 同學(xué)有不懂的問題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆把作業(yè)本給別人抄的 5、 從不記的父母和老

3、師給自己的愛，一旦師長(zhǎng)疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己 二、 第一站謙恭禮讓 出示圖片：生活中，我們常常會(huì)看到下列不良行為。提問：看了這些圖片，你有什么 想說(shuō)的嗎？新聞?wù)翰晃拿餍袨閹?lái)的危害。 四、拓展延伸。 欣賞并出示歌詞：讓世界充滿愛 結(jié)束語(yǔ)：愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解 別人，多多寬容別人，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美，以贏得更多的朋友，贏得更多 的友誼。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 —一 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 12月20日 課 題 友愛 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，了解課文

4、內(nèi)容。 2、 在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄清課文的意思。 3、 使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話文明大方，態(tài)度恭敬溫和的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話文明大方，態(tài)度恭敬溫和的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 習(xí)慣養(yǎng)成的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，老師知道你們都很愛看動(dòng)畫片的，那么你們聽過貝貝熊的故事 嗎？（學(xué)生回答：聽過或者有很大的興趣） 2、 現(xiàn)在呢，請(qǐng)豎起你們的耳朵，老師給你放 段關(guān)于貝貝熊家故事的錄音， 要認(rèn)認(rèn)真真的聽哦，聽完了老師有問題的； 3、 同學(xué)們，聽完這段錄音，大家聽到兩個(gè)小熊在做什么呢？（同學(xué)回答： 他們?cè)趯W(xué)習(xí)如何禮貌待人），那么，你們平

5、時(shí)有沒有禮貌待人呢？今天老師 就跟大家學(xué)習(xí)一下禮貌待人。 （板書：禮貌待人） 二、 新授 1、 從剛剛的錄音中，我們了解到禮貌用語(yǔ)存在于生活中的方方面面，那么 有沒有同學(xué)知道禮貌待人有哪些好處呢？ （學(xué)生回答）一板書 2、 同學(xué)們回答的很好（并加以總結(jié)），下面，老師就考考你們能不能使用正 確的禮貌用語(yǔ)，看誰(shuí)做得最棒，老師就把這六頂禮儀帽一一送給他們。 3、 現(xiàn)在大家靜靜地聽老師說(shuō)故事，請(qǐng)臺(tái)上的兩位同學(xué)來(lái)表演，看他們是否 使用了正確的禮貌用語(yǔ)，（這個(gè)故事名字叫《借橡皮擦》…），同學(xué)們，這兩 位同學(xué)說(shuō)對(duì)了嗎？（學(xué)生回答），由此我們可以知道借還東西時(shí)我們需要說(shuō)： 謝謝、不用謝（板書）。

6、 三、 小結(jié) 同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們主要認(rèn)識(shí)到了禮貌待人的好處，并在實(shí)踐 過程中了解了一些禮貌用語(yǔ)。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 —一 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 12月21日 課 題 樂群 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確、流利地誦讀及背誦“樂群”的內(nèi)容。 2、 學(xué)會(huì)辨別好人與壞人，從而學(xué)會(huì)如何交朋友。 理解內(nèi)容，內(nèi)化寓德。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)如何交朋友。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確、流利地誦讀及背誦“樂群”的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、讓小朋友復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)一一總序。齊聲背誦。 二、 初讀內(nèi)容，探究交流。 1、

7、 出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、 師范讀，校準(zhǔn)字音。 3、 小組交流，看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。 三、 再讀內(nèi)容，理解記憶。 1、你們能說(shuō)說(shuō)“親仁”一詞的意思嗎？ 2、 理解字意。 3、 學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。 4、 教師講解。 對(duì)于大眾，不管貧富貴賤、賢與不肖，我們都一律心存愛護(hù)，但也要能 分辨出誰(shuí)是真正的仁者，才能進(jìn)步親近他，并且向他學(xué)習(xí)。仁者能愛人寬 恕別人，與人和睦相處，自然贏得大家的敬重、佩服。仁者心口合一，不說(shuō) 一些做不到的話，不會(huì)隨便取悅他人。有仁德的人是處處替人著想。 名言警句：夫仁者，己欲立而力人，己欲達(dá)而達(dá)人。一一《論語(yǔ) 雍也》 巧 言令色，鮮矣仁。一一《論語(yǔ)學(xué)而》

8、四、故事引讀，內(nèi)化寓德。 1、 教師講述故事。 《仁者不俗》和《仁者無(wú)畏》 2、 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受和想法。 五、 明理導(dǎo)行，常禮舉要。 （一）何謂“仁” 仁字是“二”加上“人”，指在人際間能夠相處得很好， “仁者”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“好人、善良的人”，請(qǐng)同學(xué)想想看，有什么樣特質(zhì) 的人才能算是好人呢？（請(qǐng)幾位學(xué)生將答案寫在白板上，出來(lái)發(fā)表） 六、 小結(jié) 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 12月25日 課 題 聲律啟蒙 一東 教學(xué)目標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生搜索、組織材料，用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。 2、 通過活動(dòng)開闊學(xué)生視野，增

9、加有關(guān)現(xiàn)代歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。 教學(xué)重點(diǎn) 增加有關(guān)聲律知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。 教學(xué)難點(diǎn) 增加有關(guān)聲律知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。 教學(xué)準(zhǔn)備 音樂課件 教學(xué)過程 ? 一、 了解聲律。 1?今年，是我們的偉大祖國(guó)建國(guó)58周年。今天，我們相聚在這里，來(lái)飽覽我 們祖國(guó)的壯美河山?！奥暵伞敝黝}班會(huì)現(xiàn)在開始。 二、 關(guān)于聲律的古詩(shī)詞。 ?白雪歌送武判官歸京 ?北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花 開。 ?散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難 著。 ?（難著一作：猶著）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸 客， ?胡琴琵

10、琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君 去， ?去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 三、古今聲律知多少 四、最后請(qǐng)班主任做班會(huì)課活動(dòng)小結(jié)。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 12月25日 課 題 笠翁對(duì)韻一東 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解對(duì)韻的起源。 2.了解對(duì)韻的起源，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解對(duì)韻的起源 教學(xué)難點(diǎn) 了解對(duì)韻的起源，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 1、 對(duì)韻是在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)過千錘百煉形成的固定的。 2、 每組對(duì)韻都是歷史的積淀，其

11、背后都有一則寓意深遠(yuǎn)、 或妙趣橫生的故事。 二、 對(duì)韻探源 1、 了解這個(gè)對(duì)韻的形成以及含義。 三、 寓言故事 1、 對(duì)韻詩(shī)詞欣賞。 2、 了解對(duì)韻的具體含義。 四、 對(duì)韻詩(shī)詞欣賞 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 12月27日 課 題 聲律啟蒙五微 教學(xué)目標(biāo) 1.了解聲律的起源。 2.了解聲律的起源，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解聲律的起源 教學(xué)難點(diǎn) 了解聲律的起源，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一導(dǎo)入 3、 聲律是在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)過千錘百煉形成的固定的。 4、 每組聲律都是歷

12、史的積淀，其背后都有一則寓意深遠(yuǎn)、 或妙趣橫生的故事。 二聲律探源 2、 了解這個(gè)對(duì)韻的形成以及含義。 三聲律故事 3、 聲律欣賞。 4、 了解聲律的具體含義。 聲律欣賞 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 12月28日 課 題 笠翁對(duì)韻五微 教學(xué)目標(biāo) 1.了解對(duì)韻的起源。 2.了解對(duì)韻的起源，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解對(duì)韻的起源 教學(xué)難點(diǎn) 了解對(duì)韻的起源，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一導(dǎo)入 5、 對(duì)韻是在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)過千錘百煉形成的固定的。 6、 每組對(duì)韻都是歷史的積淀，

13、其背后都有一則寓意深遠(yuǎn)、 或妙趣橫生的故事。 二對(duì)韻探源 3、 了解這個(gè)對(duì)韻的形成以及含義。 三寓言故事 5、 對(duì)韻詩(shī)詞欣賞。 6、 了解對(duì)韻的具體含義。 對(duì)韻詩(shī)詞欣賞 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 1月2日 課 題 大禹治水 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教

14、學(xué)過程 一、揭示課題。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造 福的民族英雄。板書課題，指名讀大禹。簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造 福的英雄。 一、初讀課文，了解課文大意。 學(xué)生自由輕聲練讀課文。范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了一件什么 事？課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。 三、 細(xì)讀第一自然段。 學(xué)生自由練讀。集體齊讀。 四、 洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家 破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭 辛勞，想方設(shè)法制服了洪水

15、。下一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。 五、 課堂小結(jié)。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 1月2日 課 題 蘇武牧羊 教學(xué)目標(biāo) 在讀讀議議中，感受蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，堅(jiān)忍不拔，忠誠(chéng)于本民族與 堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì). 教學(xué)重點(diǎn) 在讀讀議議中，感受蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，堅(jiān)忍不拔，忠誠(chéng)于本民族與 堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 在讀讀議議中，感受蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，堅(jiān)忍不拔，忠誠(chéng)于本民族與 堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、 樂曲導(dǎo)

16、入，了解人物 1、 出示課題，了解人物 師：剛才大家所聽到的曲子就是中國(guó)古典十大金曲之一的一一《蘇武牧羊》。 師：蘇武，中國(guó)西漢大臣。（出示蘇武像及文字介紹）漢武帝時(shí)，奉命出使 匈奴，被匈奴扣留長(zhǎng)達(dá)十九年后歸國(guó)。他的故事廣為傳誦，人們據(jù)此創(chuàng)作了 很多戲劇、歌曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊的故事具有如此巨大的魅力？ 今天，我們就 起走近蘇武，走進(jìn)他的故事。 2、 齊讀課題。 3、 理解“牧” 師：課題中的“牧”可以理解為一一 預(yù)設(shè)：放，放牧。 二、 課題導(dǎo)入，感知大意 1、整體把握，理清脈絡(luò) 師：從課題看，這篇文章寫誰(shuí)？文章僅僅寫蘇武牧羊這件事情嗎？我們已經(jīng) 預(yù)習(xí)過課文了，除了蘇

17、武牧羊，作者還寫了哪兩件事情？ 交流中板書：以死抗辱 怒斥叛臣荒漠牧羊 師：作者就是抓住出使匈奴期間發(fā)生的三件事來(lái)刻畫蘇武這位民族英雄形象 的。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 1月3日 課 題 張仲景救人 教學(xué)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的基本意義，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。 2、 學(xué)會(huì)在生活中誠(chéng)信彳寸人，能夠做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里如。 3、 對(duì)別人許諾要實(shí)事求是、講原則,對(duì)他人作出承諾后努力兌現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解意義，分辨是非，懂得道理 教學(xué)難點(diǎn) 理解意義，分辨是非，懂得道理 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、

18、激趣導(dǎo)入 1、 看老師寫一個(gè)詞語(yǔ)：誠(chéng)實(shí)。 2、 給“誠(chéng)實(shí)”找反義詞（說(shuō)謊、虛偽） 3、 分別用“誠(chéng)實(shí)” “說(shuō)謊”說(shuō)一句話。 4、 揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《晏殊誠(chéng)實(shí)》板書課題。 5、 讀題質(zhì)疑：想知道什么？ 6、 提煉教學(xué)目標(biāo) （1）、知道誠(chéng)實(shí)的意義 （2）、學(xué)習(xí)做誠(chéng)實(shí)的孩子（3）、明白誠(chéng)實(shí)不需要理 由 一、 學(xué)文明理 （）學(xué)習(xí)文本：下面帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)課文，快速閱讀內(nèi)容，在課文里 找誠(chéng)實(shí)。（什么是誠(chéng)實(shí)） （二）反饋交流 1、 掌握“誠(chéng)實(shí)”的基本意義 2、 掌握“誠(chéng)實(shí)”的定義（出示課件二）齊讀 二、 學(xué)文明理 （）學(xué)習(xí)文本：下面帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)課文，快速閱讀p2-7

19、的內(nèi)容， 在課文里找誠(chéng)實(shí)。（什么是誠(chéng)實(shí)） （二）反饋交流 1、掌握“誠(chéng)實(shí)”的基本意義 什么是誠(chéng)實(shí)？列舉誠(chéng)實(shí)行為。（以學(xué)定教） 三小結(jié)： 誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)守信，利已又利人。但是做到誠(chéng)實(shí)不 容易，在我們的生活中存在不少的說(shuō)謊行為。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時(shí) 授課時(shí)間 1月4日 課 題 義平海盜 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者克服困難，勤奮求學(xué)的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有 的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成材。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者克服困難，勤奮求學(xué)的精神和意志 教學(xué)難點(diǎn) 樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)

20、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入課文 師：明洪武年間，木濂呂至翰林學(xué)士承旨知制誥，洪武十年致仕。第一 年，宋濂至應(yīng)天去朝見明太祖朱兀璋。其時(shí)，在國(guó)子監(jiān)讀書的東陽(yáng)人馬君則 以冋鄉(xiāng)晚輩的身份前來(lái)拜訪，宋濂就寫了這篇文章贈(zèng)送給他。作者以自己勤 苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專心向?qū)W，刻苦自立，情真 意摯，語(yǔ)重心長(zhǎng) 二、 體會(huì)言而有信 現(xiàn)在我們換一下角色，按下列情境要求，說(shuō)一句話。 A ： “我”是宋濂——當(dāng)“我”少年刻苦求學(xué)時(shí)，我認(rèn)真的 說(shuō) ――當(dāng)“我”老來(lái)功成名就時(shí)，我感慨的說(shuō)…… B、 “我”是老師——當(dāng)“我”細(xì)心教育宋濂時(shí)，我嚴(yán)厲的 說(shuō) ――當(dāng)“我”聽聞宋濂成就時(shí)，我欣慰的說(shuō)…… C、 “我”是同學(xué)——當(dāng)“我”看到宋濂苦讀時(shí)，我譏諷的 說(shuō) ――當(dāng)“我”聽到宋濂成功時(shí)，我后悔的說(shuō)…… 小結(jié)：人而無(wú)信不知其可。