部編版七年級下冊語文 第6單元 綜合性學習 我的語文生活 教案

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1、綜合性學習 我的語文生活 1.養(yǎng)成在生活中學習語文的良好習慣。 2.提高規(guī)范用字的能力。 3.增強對廣告詞、對聯(lián)的欣賞能力。 2課時 第1課時 1.培養(yǎng)學習語文的興趣，感悟生活處處皆語文的道理。 2.了解招牌、廣告詞和對聯(lián)。 3.按興趣分組，制定活動計劃。 一、導入新課 師：同學們，我們學習語文都有哪些途徑呢？（生：課本、課堂。）除此之外，老師認為還可以通過以下途徑來學習語文。 從媒體中學語文——網絡用語、手機短信、歌詞等； 從名字中學語文——人名、地名等； 向群眾學語文——俗語、諺語、歇后語等； 從傳統(tǒng)文化中學語文——對聯(lián)…… 從廣告中學

2、語文——商業(yè)廣告、公益廣告…… 師：無論是讀書看報、與人聊天，還是聽相聲、看電視、逛商場，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會發(fā)現(xiàn)與語文有關的問題。書本上、電視上、報紙上滿是漢字。大街上的招牌、廣告、門對等全都充滿語文氣息。語文學習不能局限于課堂與書本，生活處處有語文。今天，我們就來開展綜合性學習活動“我的語文生活”，看看怎樣在生活中學習語文。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)通過談話引出學習語文的途徑的多樣性，讓學生明確生活中處處有語文，語文學習不能只局限于課本、課堂，還可以走出校園，在生活中學習語文。 二、了解招牌、廣告詞和對聯(lián) 1.了解招牌。 師：走在大街上，到處

3、可見形形色色的招牌。我們來選看幾則，看看這幾則招牌有什么特點。 “好來屋”“黃毛燒烤”“小林付食”。 （生自由交流） 預設 “好來屋”設計巧妙，“黃毛燒烤”平淡無奇，“小林付食”有錯別字，用語不 規(guī)范，應該是“小林副食”。 師小結：商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人們購物的興趣。有的招牌設計考究，風格獨特，有濃濃的文化感；而有的招牌設計粗糙，沒有特色，甚至可能存在用字不規(guī)范、有錯別字或漢語拼音有錯漏等問題。 2.欣賞廣告詞。 師：和招牌相類似，廣告也是生活中常見的語言形式，有時候，簡短的一句廣告詞，卻能夠直接擊中人的心靈，讓人對其推介的產品印象深

4、刻。我們一起來欣賞幾則廣告，看看它們有什么獨特之處。 （1）沒有加進什么，不過提出水分?！衬谭蹚V告詞 （2）葡甜童樂，萄醉丁莊。——某游玩地廣告詞 （3）大地上的異鄉(xiāng)者?！硶陱V告詞 （生自由交流、討論，師指導明確） 預設 （1）某奶粉廣告詞要突出的是一個“純”字，但它別出心裁地避開了這個熟悉 的“純”字，從反面入手，用形象的語言來表示具體的制作過程。前一句“沒有加進 什么”表現(xiàn)了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表明光是純還不夠，還必須 沒有水分，突出了“粉”的特性。 （2）通過諧音給人留下深刻的印象?！捌咸鹜瘶贰笔钦f葡萄甜美兒童歡樂，又諧 音“普天同樂”

5、，表明丁莊是家庭出游的好去處。“萄醉”諧音“陶醉”，表明丁莊風 景優(yōu)美。兩句話的首字串連起來是“葡萄”，點明了丁莊的特色物產。短短八個字， 給人留下非常深刻的印象。 （3）某書店廣告詞通過情感上的共鳴吸引讀者。我們每個人何嘗不是大地上的 異鄉(xiāng)者，有了書籍的媒介，縱然是素昧平生的讀者，也可以在書中得到共鳴。也許， 只有在書里，流浪在大地上的我們才更容易找到精神上的歸屬。 師小結：這些廣告詞不僅緊扣主題，簡潔明了，而且新穎獨特，富有情趣。相信大家看了之后會對這些廣告產生深刻的印象。 3.介紹對聯(lián)。 師：古人學語文,很重要的內容之一就是學對聯(lián)。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺

6、產，無論是在名勝古跡，還是市井閭巷，處處可見對聯(lián)鮮活而古樸的身影，這些對聯(lián)與周圍的環(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)了漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的意蘊。要欣賞對聯(lián)，我們就需要先了解一下對聯(lián)的相關知識。 對聯(lián)的基本常識： （1）發(fā)展歷史：對聯(lián)起源于桃符。桃符本來是古人在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板，古人認為它能壓邪，后來在上面貼春聯(lián)，因此后來用桃符借指春聯(lián)。五代時期蜀主孟昶在桃符上的題詞，一般被認為是最早的對聯(lián)，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。 （2）擬寫規(guī)則：對聯(lián)要求字句對等、詞性對品、結構對應、節(jié)律對拍、平仄對立、形對意聯(lián)。 （3）對聯(lián)分類：根據內容，可分為節(jié)令聯(lián)、喜

7、慶聯(lián)、哀挽聯(lián)、名勝聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、題贈聯(lián)、趣巧聯(lián)等。 師：接下來，我們就按照對聯(lián)的分類來欣賞一些經典的對聯(lián)： 梅花點點笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大治年。 春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡。 壽聯(lián)： 壽添滄海日，松祝曉春天。 福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天。 喜聯(lián)： 春山春水春常在，喜事喜人喜日來。 出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛。 挽聯(lián)： 青山永志芳德，綠水長吟雅風。 白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天。 名勝古跡聯(lián)： 龍游鳳舞中天瑞，風和日朗大地春。（北京故宮） 一彈流水一彈月，半入江風半入云。（福州烏山琵琶亭） 客中客入畫中畫，樓外樓看山外山。（杭州西湖樓外

8、樓） 兩表酬三顧，一對足千秋。（成都武侯祠） 師小結：對聯(lián)巧妙地利用漢字的特點，講究對仗工整，整齊美觀，短小精悍，富于表現(xiàn)力，有著很高的審美價值，是中華民族文化長廊中一顆璀璨的明珠。學生按照興趣自選小組，走出校園，走向生活，這個活動板塊可讓學生提高合作和交流的能力。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)旨在讓學生了解招牌、廣告詞和對聯(lián)的基本知識，為學生分組開展活動做準備。 三、成立小組，布置任務 1.成立小組。 學生按興趣分成“招牌”“廣告”“對聯(lián)”三個活動小組，各小組分別制訂活動計劃。 2.布置任務。 （1）各小組走出校園，按各自的活動計劃開展活動。 招牌組：小組成員上街搜集一些招牌名，

9、搜集時注意選擇有特色的招牌。整理時注意兩點：一是這些招牌是否合乎語文的規(guī)范，如有無錯別字，是否違反書寫、拼音的規(guī)范等；二是對這些招牌名進行分類，并簡要地分析各類商店招牌的語言特點，還可以選出最有特色的招牌，并分析其特色。 廣告組：小組成員可以通過翻閱報紙、雜志，關注生活中的廣告牌、電子屏幕、電視、廣播、網絡等途徑，搜集幾條自己喜歡的廣告詞。整理時注意兩點：一是該廣告詞和所推介產品之間的契合度，二是該廣告詞的精彩之處和創(chuàng)意所在。 對聯(lián)組：小組成員可以搜集居民住宅的正門聯(lián)、當地景區(qū)的對聯(lián)等等。整理時注意分類，并簡要概括對聯(lián)的特點。 （2）各小組在展示課課前自選一名主持人，小組長和組員將搜集到

10、的材料進行分類整理，準備在展示課上展示小組學習成果。 【設計意圖】 學生按照興趣自選小組，走出校園，走向生活，這個活動板塊可讓學生提高合作和交流的能力。 第2課時 1.感受招牌的語言魅力,培養(yǎng)學生的審美情趣。 2.增強對廣告詞、對聯(lián)的欣賞能力，并嘗試對簡單的對聯(lián)。 一、正眼看招牌 主持人：我是“招牌組”主持人，我們組將從“問題招牌”和“優(yōu)秀招牌”兩個方面展示我們搜集到的招牌，并陳述我們的探究成果。 1.“問題招牌”。 主持人：有請我們組的代表上臺交流展示“問題招牌”。 （1）平淡無味：“夜稀飯”“楊氏燒烤”“小張理發(fā)店”…… （2）用詞粗俗：“廁所串串”“

11、哎喲我烤”…… 主持人：我們組經過探究發(fā)現(xiàn)，造成“問題招牌”的原因主要有： 預設 ①繁體字和簡體字混雜使用。有些商鋪在使用繁體字時，會寫錯字、別字，如 混淆“發(fā)”和“髮”等。 ②使用別字。這個問題在一些私人攤點和商品標簽上仍比較普遍，如“副食”寫 成“付食”，“大餅”寫成“大并”，“盒飯”寫成“合飯”等。 ③外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭招牌的一種時尚，如“合の料理” “anni的shop”等。 師點評：同學們探究的問題很有價值。的確，在生活中我們經常會遇到有錯別字或用詞粗俗的招牌，遇到這種情況，首先要和商家取得聯(lián)系，指出招牌中的錯誤，說明這個錯誤的不良影響；其次要做

12、好義務宣傳工作，讓商家懂得，規(guī)范招牌，人人有責；最后，我們要學好語文，避免將來犯同樣的錯誤。 2.“優(yōu)秀招牌”。 主持人：接下來，有請我們組的代表分享我們組搜集的“優(yōu)秀招牌”。 “花花世界”“碟碟不休”“水簾洞茶樓”“‘狗不理’包子”“‘鄭胖子’蘿卜干”“中山路花店”“喬丹體育用品”“夜游神夜宵”“再回首酒樓”“王者陶瓷”等。 主持人：我們組經過探究發(fā)現(xiàn)，“優(yōu)秀招牌”命名有以下特點： 巧用成語、妙用典故、正話反說、地名人名、名人效應、俗語妙用、影視歌曲、自我夸耀等。 【設計意圖】 從招牌文化中學習語文，引導學生發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字的現(xiàn)象，提高規(guī)范用字的能力，探究優(yōu)秀招牌命名的特

13、點，感受語言的魅力。 二、廣告詞中的語文 主持人：廣告在生活中隨處可見，有些廣告詞已經成了我們語言的一部分。我們組搜集了很多精彩的廣告，今天，不僅要和大家一起分享，還想和大家一起來探究廣告詞的獨特之處和廣告的寫作技巧。 1.比較發(fā)現(xiàn)。 主持人：有請我們組的代表為大家展示兩組廣告詞，請同學們比較一下，這兩組廣告詞有什么異同點。 A.①默默無蚊地奉獻。 ②鉆石恒久遠，一顆永流傳。 B.①同升一面旗,共愛一個家。 ②司機一杯酒，親人兩行淚。 （生自由交流、回答） 預設 共同點：①語言簡明精練；②內容主題突出；③形式新穎別致；④讓人印象深 刻；⑤易讀易記。

14、不同點：A組是營利性廣告（推銷商品或勞務獲取利益）；B組是非營利性廣告（達 到某種宣傳目的）。 師點評：這個發(fā)現(xiàn)很獨到，它點明了廣告的類型：營利性廣告、非營利性廣告。從中我們可歸納出廣告詞的特征： 廣告詞的特征：a.抓特點，突出主題；b.重押韻，富有韻味；c.用修辭格，增強藝術效果；d.求創(chuàng)新，幽默且具有吸引力；e.化用俗語、成語、諺語、古詩詞，增強表達效果。 2.欣賞總結。 主持人：我們組還搜集了很多耐人尋味的廣告，我們一起來欣賞幾則，總結一下這些廣告詞的創(chuàng)作技巧。 ①不打不相識。（打字機廣告詞） ②眼睛是心靈的窗戶，請為你的窗戶裝上玻璃。（眼鏡店廣告詞） ③夏天

15、的“涼”友，冬日的“火”伴。（空調廣告詞） ④平時注入一滴水，難時擁有太平洋。（保險公司廣告詞） ⑤多一些潤滑，少一些摩擦。（潤滑油廣告詞） （生自由交流、回答） 主持人：我們組發(fā)現(xiàn)，這些耐人尋味的廣告詞運用了以下技巧。 產地命名法、人物命名法、歌名點化法、諧音命名法、化用古典詩詞名句法、活用詞語法、矛盾法。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)旨在引導學生發(fā)現(xiàn)廣告的用途、類別，從語文的角度欣賞“優(yōu)秀廣告”，理解廣告詞的創(chuàng)作技法，增強對廣告詞的欣賞能力。 三、尋找“最美對聯(lián)” 主持人：大家好，我是“對聯(lián)組”的主持人，今天就由我來給大家匯報一下我們組的活動成果，我們組的主題是“尋

16、找‘最美對聯(lián)’”。 1.趣聯(lián)故事。 主持人：首先和大家分享一則和對聯(lián)有關的小故事。 蘇軾被貶黃州后，一居數年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。飲酒間，佛印向蘇軾索句。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一只黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，遂將自己手中題有蘇軾詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾的上聯(lián)是：狗啃河上（和尚）骨。佛印的下聯(lián)是：水流東坡尸（詩）。 主持人：有趣的故事,精妙的對聯(lián)！對聯(lián)確實是中華文化的奇葩,它能表達種種復雜深刻的思想感情,具有很高的欣賞價值和藝術價值。 2.欣賞總結。 主持人：下面，讓我們再來欣賞幾副有

17、名的對聯(lián)。 （1）五代后蜀皇帝孟昶書寫了我國第一副對聯(lián):新年納余慶，佳節(jié)號長春。 （2）顧憲成寫的一副對聯(lián):風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。 （3）杭州岳王墳對聯(lián):青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。 （4）孤山是杭州西湖的著名風景區(qū),此間有一石亭，稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對聯(lián)：水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。 （5）蒲松齡故居：寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。 主持人：我們組通過探究發(fā)現(xiàn)這些著名的對聯(lián)都有這樣的特點： （1）字數相等,句式一致。 （2）平仄相合,音調和諧。 （3）詞性相對,位置相同。 （4）內容相關,上下銜接

18、。 師點評：同學們找的對聯(lián)太有價值了！你們總結出來的這些特點正是對聯(lián)寫作的要求。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)旨在講趣聯(lián)故事，增強學生的學習興趣，引導學生從語文的角度欣賞“最美對聯(lián)”，從而豐富對聯(lián)知識，增強對對聯(lián)的欣賞能力。 四、課堂訓練，活動總結 1.課堂訓練。 （1）學寫廣告詞。 師：我們試試學以致用，用我們總結的寫廣告詞的技巧來創(chuàng)作兩則廣告詞。 ①給“英雄”墨水擬一條廣告詞。 ②給校內的草坪擬一條公益廣告詞。 預設 ①看《英雄》,不如用“英雄”。 ②一花一草皆生命，一枝一葉總關情。 （2）練習對對聯(lián)。 師：老師這里有一些關于對聯(lián)的題目，請同學們結合前面總結的

19、對聯(lián)的特點完成各題。 ①看對聯(lián)，猜行業(yè)。 A.藏古今學術，聚天地精華。 B.小費君莫惜，后顧自無憂。 C.萬千星斗心胸里，十二時辰手腕間。 D.白雪陽春傳雅曲，高山流水覓知音。 預設 A.書店；B.保險公司；C.鐘表店；D.樂器店。 ②根據上聯(lián)，對下聯(lián)。 蠶吐絲—— 畫餅充饑—— 福如東海闊—— 冬去山清水秀—— 預設 蠶吐絲——蜂釀蜜畫餅充饑——望梅止渴 福如東海闊——壽比南山高冬去山清水秀——春來鳥語花香 2.活動總結。 師：招牌、廣告、對聯(lián),都是中華民族文墨精華的象征。只要我們在日常的學習和生活中多多注意,用心去感受這一文化精髓所蘊含的豐富的

20、精神營養(yǎng)，就能不斷提高我們的語文素養(yǎng)。通過這一堂課的學習,我們對生活中的語文有了進一步的認識，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。讓我們帶著求知的目光到生活中去領略語文世界的魅力，在生活中學習語文吧！ 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)旨在檢測學生課堂習得的語文知識，培養(yǎng)他們的語言能力。 五、布置作業(yè) 1.寫一則廣告，宣傳一種商品。 2.寫一副對聯(lián)，貼在教室門口。 綜合性學習 我的語文生活 語文的外延和生活的外延相等。本次綜合性學習活動，注重引導學生走出校園，走向社會，走向生活，認真觀察生活中的語文現(xiàn)象，從語文的角度欣賞招牌、廣告詞和對聯(lián)，增強學生的鑒賞能力。本課的設計，以學生為主體，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，合作探究的能力以及組織表達的能力。此次活動全員參與，讓學生走出課堂，每個人發(fā)揮自己的特長，豐富了學生的語文生活，拓展了語文學習的途徑。