《三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）加法》教學設計

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1、 蘇教版小學數(shù)學二年級下冊 《三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）加法》教學設計 ??????????????????? ? ?? 胡崗小學????俞洋 （一）回顧舊知，做好鋪墊（我通過課件出示了以下復習題） 1、口算下面各題。 20＋30?????? ? 350-50???? ? 400＋20 ? 600-200 32＋40?????? ? 35-15 40＋25??????250-200 2、筆算23＋56 ［以“開火車“的游戲進行口算練習，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。學生完成筆算題后，能說出算理和算法。完成了兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識遷移，為新課的

2、展示做好鋪墊］ 3、引入新課 通過練習，我及時拋出問題“只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加”，水到渠成地引入新課。 （二）情境導入，激發(fā)興趣 我通過大屏幕出示“上周各年級同學的借書情況”，以激發(fā)學生學習探究的興趣。 （三）小組合作，探究新知 學生的學習興趣激發(fā)了，我適時出示問題，引導學生進行小組合作探究： 1、提出問題，激發(fā)探究欲望 提問：你從圖上知道哪些數(shù)學信息？ 提問：你能根據這張統(tǒng)計表提出一些用加法計算的數(shù)學問題并列出算式嗎？ 預設： 生①?? ??二年級和三年級一共借書多少本？143+126 生②?? ??二年級和六年級一共借書多少本？143+236 談話：剛才同學

3、們提出了許多數(shù)學問題。說明你們是一群愛動腦筋的好孩子。老師在黑板上記下了兩個問題。 2、小組合作，解決數(shù)學問題 （1）問題：那143+126等于多少呢？ 談話：下面大家用自己喜歡的方法探究計算方法，算出結果后在小組里討論，交流。 談話：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？ （2）小組匯報 ★用計數(shù)器 ①先在計數(shù)器上撥出143,3放在個位，4放在十位，1放在百位。 ??? 因為要加126，所以在個位再撥6顆珠子，在十位上再撥2個，百位上再撥1顆珠子。最后和就是269 ②師追問： 為什么6顆珠子放到個位，不放到其他位呢？2顆珠子為什么放到十位上呢？1顆珠子又一定放在百位上嗎？

4、 ③大家再一起撥一撥。 ★豎式計算 ①請學生板演。 ②提問：為什么1對1,2對4,6對3呢？ ③先從哪一位算起比較合適？ ④最后269的2、6、9分別是怎么的出來的？ （3）比較算法，優(yōu)化算法。 ? 這兩種算法，你們喜歡哪一種？為什么？ （4）揭示課題 像這樣的三位數(shù)的豎式計算就是今天我們要學習的新內容了。 提問：在這樣的豎式計算過程中我們要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應從個位加起） 3、學會驗算，養(yǎng)成良好的學習習慣 談話：剛才同學們都自己算出了結果，你的結果是正確的嗎？你怎么樣知道自己是否算對了？有什么好的辦法能知道我們的計算結果是否正確嗎？（先讓學生探

5、究交流） 學生思考，交流：用驗算的方法。 師：你真聰明，可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法，那么加法該如何來驗算呢？ 學生：可以交換加數(shù)的位置 老師：說得真好！ 老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數(shù)位對齊，從個位算起。 你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎?（學生在自己的本子上算一遍） 學生算出結果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？ 提問：驗算有什么好處嗎？ （四）鞏固練習，提高能力 在檢查和驗算的基礎上，我適時設置了以下鞏固練習： 1、看來思源學校的小朋友

6、不僅喜歡看課外書，就是數(shù)學也很厲害！現(xiàn)在你們能不能獨立完成第二個問題并進行驗算？ （1）學生獨立完成。 （2）選兩位學生板演。 2、老師從你們學校借來了一本數(shù)學王國。里面有好多好多的數(shù)學題，你們看，這就是葉老師碰到的第一題。出示“想想做做”第一題。讓學生獨立做題，教師巡視。 ?3、還有一道題需要你們的幫助。完成“想想做做”第2題。先讓學生獨立做題，指名板演。校對訂正時談話：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，我們應該養(yǎng)成認真檢查的學習習慣。 4.、數(shù)學王國的一頁里有這么一道題。??出示“想想做做”第3題。讓學生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中

7、的意思，并獨立完成。對學習有困難的學生，教師給予幫助。 提問：為什么要用加法？ 5、看，這是小李借了一本課外書，完成“想想做做”第4題，讓學生聯(lián)系生活的實際，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。自己列式計算，再全班共同訂正。 （五）反思評價，完善認知 過渡談話：今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌之間說一說筆算加法中要注意什么，然后告訴大家，好不好？ 六、說板書設計 ???????????????? ?三位數(shù)加三位數(shù)（不進位) ???????? ??????????????? ? ? 百 十 個 1 4 3 驗 ? 1 2 6 ? + 1 2 6 + 1 4 3 ? 2 6 9? 算 ? 2 6 9 千 百 十 個 ????????