【教案一】 第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

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1、 第1課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)： 了解有關(guān)元謀人、北京人和山頂洞人的基礎(chǔ)知識，知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及獨(dú)立思考和進(jìn)行比較的能力。 過程與方法目標(biāo)： 通過多媒體呈現(xiàn)的資料，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣和根據(jù)考古成果去了解和學(xué)習(xí)歷史的興趣；通過“對比北京人和現(xiàn)代人的頭部區(qū)別”和想象“北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和比較的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使

2、學(xué)生認(rèn)識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：北京人、山頂洞人 難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容；“氏族”的概念和特點(diǎn)。 教學(xué)方法 識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法、閱讀講解法、合作探究法。 教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，又了人類，才有人類的歷史。那么人類又是怎樣產(chǎn)生的？古今中外都有很多的傳說，請看大屏幕，這是兩個(gè)

3、比較熟悉的傳說。（多媒體展示“女媧造人”、“亞當(dāng)、夏娃”圖片） 師：哪位同學(xué)為大家講一講這兩個(gè)傳說 生：略 師：這些傳說都反映了人類對自身由來的困惑。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人們終于認(rèn)識到人類是生物進(jìn)化的結(jié)果。那么人類是由什么進(jìn)化而來的呢？ （多媒體展示“類人猿”圖片或者多媒體播放“人類的起源”視頻短片） 生齊答：類人猿 師：類人猿是一種近似于人的古猿，它們經(jīng)過漫長歲月的勞動(dòng)、演變、進(jìn)化、發(fā)展成現(xiàn)代人。那么在遠(yuǎn)古時(shí)期，我國境內(nèi)又有哪些居民呢？今天我們就來共同學(xué)習(xí)第一課：祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民。（板書） 講授新課： 師：請同學(xué)們看大屏幕（多媒體展示“人類遺址分布圖”） 師問：1、在

4、我國境內(nèi)有哪些主要的遠(yuǎn)古人類遺址？ 2、其中已知最早的是哪一人類遺址？ 生：元謀人 （板書）一、元謀人 （多媒體播放北京人遺址發(fā)現(xiàn)的紀(jì)錄片） 師：請同學(xué)們閱讀教材第一自然段，想一想，從這里你能獲取關(guān)于元謀人的哪些信息？ 生： （多媒體展示） 師：同學(xué)們找的非常好。我們是從書本上獲取的關(guān)于元謀人的信息，而科學(xué)家們是通過什么渠道來獲取的這些信息呢？ 生：依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷。例如：元謀人的牙齒化石（多媒體展示） 師：遠(yuǎn)古人類在緩慢的發(fā)展進(jìn)化，在進(jìn)化的過程中，勞動(dòng)起來重要的作用?？梢哉f勞動(dòng)創(chuàng)造了人類本身。隨著時(shí)間的推移，我們再來看看我國比較進(jìn)化的另一個(gè)遠(yuǎn)古人類──北京人

5、。 （板書）二、北京人 師：哪位同學(xué)結(jié)合教材講述一下北京人遺址是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 生：略 師：半個(gè)多世紀(jì)以來，我國與多地方發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類遺址，其中以北京人遺址最為著名。1987年，它已被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。接著，我們就來一同了解一下北京人。 生： ?（多媒體展示） 師：北京人的模樣和我們又有什么不同呢？下面我們做個(gè)小游戲。 ??? 小游戲：照鏡子 ??? 拿出你們手中的鏡子，看看鏡子中你的頭像與北 京人頭部復(fù)原像有什么不同？ 生： 師：會不會制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。了解了北京人的模樣，接著我們來一同走進(jìn)他們的生活。 ? 上古之世，人民少而禽

6、獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。 ? ──《韓非子》 ? （多媒體展示） 師：從上面引言中我們能夠知道北京人的生活環(huán)境是什么樣的？ 生：惡劣 （多媒體播放反映北京人生活狀況的短片） 生：工具：石塊、木棒 ?。荷蕉?、群居 食物：獵取、采集 （多媒體展示） 火的使用：天然火 （多媒體播放北京人用火的動(dòng)畫片） 師問：北京人是怎樣得到火的？ 生：大自然雷電生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。 師：同學(xué)們都動(dòng)腦筋了，回答得非常

7、好。那么接著我們想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過？同學(xué)們以四人為一組，完成下面的活動(dòng)。 ? 浮想聯(lián)翩： ??????? 請你根據(jù)自己的想象，描述北京人的一天是怎樣度過的。（繪畫、編故事、演短劇等形式不限） ? ? （多媒體展示） 生：組一：學(xué)生展示簡筆畫 組二：小品：女人在樹上采集果實(shí)，一部分男人在河邊捕魚，另一部分則追趕野獸。采集漁獵完畢后，回到山洞平分食物。 組三：講故事 師：同學(xué)們的表演非常精彩，老師很佩服你們豐富的想象力。北京人為了生存，不斷地同艱難險(xiǎn)惡的自然環(huán)境作斗爭，制造簡單粗糙的工具去獲取食物，這個(gè)過程就是勞動(dòng)。勞動(dòng)促進(jìn)了人類的發(fā)展。如果類人猿不

8、需要?jiǎng)趧?dòng)就能獲得食物，人類就不會出現(xiàn)了，所以說勞動(dòng)創(chuàng)造了人。 隨著時(shí)間的推移，在北京人生活的地域，又生活著一群遠(yuǎn)古人類，他們是山頂洞人 （板書）三、山頂洞人 （多媒體展示） 師：雖然山頂洞人同北京人生活在同一地域，但經(jīng)過漫長的進(jìn)化，山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步呢？ 生：體質(zhì)進(jìn)步：模樣和現(xiàn)代人基本相同 工具制作技術(shù)：掌握磨制和鉆孔技術(shù)，人工取火 ，會捕魚 生活進(jìn)步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體──氏族 （多媒體展示山頂洞人生活圖片） 師：無論是元謀人、北京人還是山頂洞人，它們的生活中都離不開勞動(dòng)。正像恩格斯說的：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。”下面我們就來感受

9、勞動(dòng)的快樂。 鞏固升華： ? 動(dòng)動(dòng)手： ??? 每組選一名同學(xué)到前面來釘紐扣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)速度最慢的同學(xué)要在你所代表的組內(nèi)另選一名同學(xué)，和你分別談?wù)剬W(xué)完這節(jié)課有什么感受或收獲。 ? 生：談感受，略。 師：今天我們共同學(xué)習(xí)了我國境內(nèi)三個(gè)比較有代表性的遠(yuǎn)古居民的生產(chǎn)生活情況。我們的祖先用自己辛勤的勞動(dòng)，克服重重困難，緩慢的進(jìn)化著。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也會遇到這樣那樣的困難，相信同學(xué)們一定會用自己的勤勞和智慧戰(zhàn)勝它們，愿同學(xué)們在今后的生活道路上勇往直前，一帆風(fēng)順！ 板書設(shè)計(jì) 元謀人：170萬年（最早） 北京人：70---20萬年 群居 用天然火 打制石器 山頂洞人： 3萬年 氏族 人工取火 遠(yuǎn)古居民 祖國境內(nèi)的 第 5 頁 共 5 頁