《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作指導(dǎo) 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作指導(dǎo) 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)課件 新人教版.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾幅圖，說(shuō)說(shuō)他們有哪些特征？,,導(dǎo)入新課,,1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們掌握“抓住特征描寫(xiě)人 物”的方法。 2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。 3.培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣， 并鼓勵(lì)同學(xué)們將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1.抓住特征寫(xiě)外貌 外貌描寫(xiě)又叫肖像描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征。有些同學(xué)寫(xiě)人時(shí)缺乏真情實(shí)感，描寫(xiě)人的外貌往往千人一面，什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”，不管男女老少都一樣。實(shí)際上，“此人”之所以不同于“彼人”，往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中?！懊济右话炎ァ?，
2、外表寫(xiě)得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)不到目的。所以，寫(xiě)人外貌時(shí)，一定要根據(jù)文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。,技法點(diǎn)撥,外貌描寫(xiě)的成功例子,1.卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（“豆腐西施”） 2.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。 （孔乙己） 3.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張
3、緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。（貝多芬）,2.仔細(xì)聆聽(tīng)抓語(yǔ)言 “言為心聲”，一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子。正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。,,技法點(diǎn)撥,語(yǔ)言描寫(xiě)的成功例子,門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒(méi)有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就
4、抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，……沒(méi)看見(jiàn)。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌； 張小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正義、勇敢，不留情面； 李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。,3.錘煉詞語(yǔ)繪動(dòng)作 老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫(xiě)動(dòng)作，人物才能立起來(lái)?！眲?dòng)作描寫(xiě)有什么好方法呢？首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。,動(dòng)作描寫(xiě)成功的例子,1.（父親）蹣跚地走到鐵
5、道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。 （朱自清《背影》） 2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒下秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 （魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）,4.揣摩內(nèi)心寫(xiě)心理 心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫(xiě)，另一種是作者的心理描寫(xiě)。比如，我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣一類話：“我想……”“他在心里盤算著……”。這些都是對(duì)于內(nèi)心世界的
6、描寫(xiě)。有了心理描寫(xiě)，人物就鮮活起來(lái)，文章就生動(dòng)起來(lái)。,心理活動(dòng)描寫(xiě)成功的例子,1. 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！ 2.自言自語(yǔ)式：我什么也沒(méi)有看見(jiàn)，這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。,全面觀察,,看,外貌 神情,聽(tīng),語(yǔ)言 語(yǔ)氣,感,心理 感受,想,聯(lián)想,做,動(dòng)作,學(xué)會(huì)觀察，捕捉特點(diǎn),運(yùn)用描寫(xiě)，突出特點(diǎn),個(gè)性,,外在,,外貌,神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言,內(nèi)在,,心理,品質(zhì),氣質(zhì),修養(yǎng),方法,,肖像描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),心理描寫(xiě),人物描寫(xiě)方法要點(diǎn)歸納,1
7、.肖像描寫(xiě)要點(diǎn)： 抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。 2.動(dòng)作描寫(xiě)要點(diǎn)： 要注意寫(xiě)出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫(xiě)出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。 3.語(yǔ)言描寫(xiě)要點(diǎn)： a. 人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)； b. 語(yǔ)言須簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征。 4.心理描寫(xiě)要點(diǎn)： a.心理描寫(xiě)要符合具體的情境； b.要寫(xiě)出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程，反映出人物的感受、特點(diǎn)。,,要點(diǎn)歸納,中考前一天 窗外點(diǎn)點(diǎn)燈光點(diǎn)綴著無(wú)邊的黑夜，而我此刻的心情并沒(méi)有隨著黑夜的降臨而寧?kù)o，反而激動(dòng)不已。明天就要中考了，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻；它關(guān)系著我的前途和命運(yùn)，是對(duì)我三年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，成功與否就看這最后一
8、搏了。我一想起這些，心就咚咚地跳起來(lái)，就這么點(diǎn)時(shí)間怎么復(fù)習(xí)呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。老師囑咐我們?cè)侔岩c(diǎn)看一遍?？晌以趺匆部床幌氯?。 我懶懶地想看一下墻上掛鐘，無(wú)意間側(cè)過(guò)頭看見(jiàn)了坐在身邊的奶奶，她正用慈愛(ài)和深情的目光看著我。她見(jiàn)我看她，和藹地笑了笑說(shuō)：“東子，明天要考試了，怕不?”“奶奶，我不怕。”這話好像是有意安慰奶奶的。 “那就好，如今考試比過(guò)去考狀元還難，真難為你們了。好孩子，快溫書(shū)吧。”說(shuō)著，她轉(zhuǎn)過(guò)頭去望著窗外，像是自言自語(yǔ)，又像是專門對(duì)我說(shuō)的一樣念叨著：“我這一輩子，一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，真是苦啊。不會(huì)寫(xiě)信，不會(huì)看書(shū)，連看電影，找個(gè)座位都得求人。”,,例文賞析,她扭過(guò)頭
9、見(jiàn)我仍看著她就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，奶奶小時(shí)候家里窮，飯都吃不上，哪有錢讀書(shū)?你爸爸媽媽正趕上‘文革’動(dòng)亂。那年月想讀書(shū)，讀不了書(shū)，整天批呀，斗呀，亂哄哄的。你多好啊，現(xiàn)在政策好了，日子好過(guò)了。不缺吃，不缺穿，你可以安心讀書(shū)了。奶奶就指望咱家出個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生呢；好為國(guó)家出力，也為咱家長(zhǎng)長(zhǎng)門面啊!” 我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一會(huì)，奶奶抱回了一大摞畫(huà)報(bào)，放在床邊的書(shū)桌上。“東子，奶奶也看書(shū)，咱們比賽?！蔽铱粗棠檀认榈拿纨?，明白奶奶是有意陪我，頓時(shí)信心倍增，“好，奶奶，我和您比賽!”我揉揉已經(jīng)酸脹的眼睛，又捧起了那本厚厚的語(yǔ)文書(shū)。,,例文賞析,【點(diǎn)評(píng)】這篇作文，描寫(xiě)了中考
10、前一天作者的心情與經(jīng)歷。文中主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)了“我”考前的激動(dòng)與不安；還寫(xiě)了奶奶的一系列語(yǔ)言和行動(dòng)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的關(guān)懷與鼓勵(lì)。這一系列的描寫(xiě)符合人物身份，符合生活實(shí)際，使人感到真實(shí)可信，有感染力。,題一：片段寫(xiě)作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200字左右給他“畫(huà)”一幅肖像。寫(xiě)好后，讀給同學(xué)們聽(tīng)，看看他們能否猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說(shuō)明你寫(xiě)得很棒！ 寫(xiě)法指導(dǎo)：第一題“畫(huà)”肖像時(shí)，話不在多，除了描寫(xiě)該同學(xué)的外貌、衣著、體態(tài)、神情等和心理活動(dòng)以外，還可以寫(xiě)寫(xiě)他的口頭禪、習(xí)慣性動(dòng)作等有個(gè)性的“異”言“糗”事。,寫(xiě)作實(shí)踐,題二： 將第一題所寫(xiě)的片段擴(kuò)展成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。 寫(xiě)法指導(dǎo)：第二題建議適度補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫(xiě)人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特之處。安排好敘事的詳略，概括敘述和具體敘述相結(jié)合。,寫(xiě)作實(shí)踐,寫(xiě)作實(shí)踐,題三：你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。不少于500字。,寫(xiě)法指導(dǎo)：寫(xiě)出偶像吸引你的地方，力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn)，讓讀者明白你崇拜這個(gè)偶像的原因。,
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