部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》 摘抄和做筆記 教案

《部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》 摘抄和做筆記 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》 摘抄和做筆記 教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名著導(dǎo)讀鋼鐵是怎樣煉成的摘抄和做筆記 1.了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)做摘抄、寫讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。4.從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。2課時(shí)布置學(xué)生查閱介紹作者和作品的相關(guān)資料，大致了解作者的生平和作品。第1課時(shí)（導(dǎo)讀課）1.了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。2.指導(dǎo)并訓(xùn)練“摘抄和做筆記”的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。一、導(dǎo)入新課 有一位作家被羅曼羅蘭譽(yù)為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學(xué)作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品”。這位作家就是蘇聯(lián)文學(xué)家尼古拉奧斯

2、特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作鋼鐵是怎樣煉成的。今天就讓我們一起走進(jìn)這本名著，去感受這部紅色經(jīng)典的魅力所在。（板書：鋼鐵是怎樣煉成的摘抄和做筆記）二、整體感知學(xué)生暢談自己了解到的作者及作品內(nèi)容，教師及時(shí)歸納。了解作者尼古拉奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個(gè)貧窮的工人家庭，只念了三年書就被迫走上社會(huì)。他于1919年加入共青團(tuán)，并參加紅軍奔赴前線，積極戰(zhàn)斗并響應(yīng)號(hào)召修筑鐵路。全身癱瘓、雙目失明后，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的內(nèi)容梗概鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基以自身經(jīng)歷為基本素材創(chuàng)作的小說(shuō)。作品以蘇維埃政權(quán)的誕生和發(fā)展為歷史背景，通過主人公保爾柯察金如何從一個(gè)普通工人成長(zhǎng)為一

3、名堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事，真實(shí)地反映了青年一代是如何在老一輩的培養(yǎng)下,在革命熔爐中百煉成鋼的，表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念是在艱苦的環(huán)境中鍛煉出來(lái)的這一主題。保爾那鋼鐵般的意志，對(duì)生命的熱愛，對(duì)革命執(zhí)著的精神，賦予了這部作品永恒的生命力。同時(shí)，書中洋溢著的革命激情和理想主義精神，也給人強(qiáng)烈的震撼藝術(shù)特色（1）鋼鐵是怎樣煉成的是一部自傳體小說(shuō)，因此讀起來(lái)真實(shí)可信、親切感人。（2）小說(shuō)的全部描寫都是圍繞著主人公的成長(zhǎng)來(lái)展開，結(jié)構(gòu)緊湊自然。（3）在刻畫保爾形象的時(shí)候，從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì),通過描寫保爾對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)、工作、友情、愛情、疾病、挫折等問題的態(tài)度把這一人物形象塑造得格外豐滿

4、生動(dòng)、光彩照人。（4）它寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物有血有肉。（5）環(huán)境描寫也相當(dāng)出色，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹自己查找到的作者及作品資料，學(xué)生會(huì)有成就感，同時(shí)能引起學(xué)生深入閱讀的興趣。教師的歸納整理，能讓學(xué)生對(duì)作品有整體的印象。三、指導(dǎo)閱讀方法1.理清情節(jié)，寫提要 師：這部作品有曲折感人的情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們看目錄，故事分為第一部和第二部，各九章，共十八章。我們可以用寫提要的方法來(lái)理清故事情節(jié)線索。方法指導(dǎo)：寫提要，就是用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容或要點(diǎn)。所寫的提要，可以是語(yǔ)意連貫的成段文字，可以是按層次和要點(diǎn)羅列的提綱，還

5、可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路的圖表。2.聚焦人物，做摘抄師：作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，鋼鐵是怎樣煉成的最大的成功之處就在于塑造了保爾柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。我們?cè)陂喿x這部作品時(shí)，不妨聚焦主人公保爾，做點(diǎn)摘抄。方法指導(dǎo)：摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語(yǔ)、句子、段落等。摘抄的內(nèi)容可以是原作中的典故、警句、精彩片段等，一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來(lái)選擇。比如閱讀鋼鐵是怎樣煉成的，為了分析評(píng)價(jià)主人公保爾柯察金，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。3.閱讀感悟，寫心得師：這是一部“紅色經(jīng)典”，人到底應(yīng)該怎樣度過自己的一生？怎樣才能在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)為真正的鋼鐵戰(zhàn)士

6、？在閱讀的時(shí)候，你一定會(huì)有很多感悟，我們可以用寫心得的方法記錄自己閱讀時(shí)的體驗(yàn)、感想。方法指導(dǎo)：寫心得，就是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，寫自己對(duì)于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等）的看法和評(píng)價(jià)，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)。可以針對(duì)作品整體發(fā)表感想，也可以只對(duì)其中某一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮和評(píng)論。師：在閱讀實(shí)踐中，摘抄和做筆記常常是結(jié)合在一起的，有時(shí)幾則摘抄連貫起來(lái)便可以成為作品的提要，有時(shí)摘抄之后可以隨手記下讀書心得。主人公保爾柯察金在歷練和考驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中被鑄造。歷練與考驗(yàn)，坎坷與起伏，鍛造了保爾柯察金的信念和意

7、志。我們可以重點(diǎn)研讀保爾的思想發(fā)展的相關(guān)章節(jié)（第一部分第一章、第五章、第八章、第九章、第二部分第二章、第三章、第八章、第九章），仿照例句，先摘抄保爾思想變化的句子，再寫心得，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括保爾的思想發(fā)展歷程。摘抄：“你問我今天怎么了？我從到這兒干活那天起，心里就一直憋得慌。你看看這里的情形！不管你怎么拼命干，該做的統(tǒng)統(tǒng)做好，讓誰(shuí)也挑不出毛病，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可總有伺候不到的時(shí)候，結(jié)果又得挨耳光”心得：保爾親身體驗(yàn)到下層人民的真實(shí)生活狀況，樸素的階級(jí)意識(shí)開始覺醒?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做摘抄和做筆記的方法，同時(shí)指示閱讀方向，讓學(xué)生在課下閱讀的時(shí)候有法可依。在訓(xùn)練閱讀方法的時(shí)候，落實(shí)閱讀

8、的目標(biāo)，提高閱讀的質(zhì)量。四、制定閱讀計(jì)劃師：全書共十八章，我們計(jì)劃用三周的時(shí)間完成整本書的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們按照老師指導(dǎo)的方法，有計(jì)劃地完成整本書的閱讀。建議同學(xué)們?yōu)g覽性閱讀，每周讀完六章，每讀完一章,就以讀書卡的形式,記錄下主要的信息,然后理讀情節(jié)，完成摘抄、寫提要、寫心得的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀計(jì)劃：第一周：閱讀第一部16章。第二周：閱讀第一部79章，第二部13章。第三周：閱讀第二部49章。讀書卡示例：閱讀章節(jié)第一部第五章內(nèi)容概括為革命四處奔波忙碌的老布爾什維克朱赫來(lái)遭到彼得留拉匪徒追捕，不得不暫時(shí)放下手中的工作，深夜翻窗進(jìn)入保爾家暫避風(fēng)頭。在這里，朱赫來(lái)用鮮明生動(dòng)、通俗易懂的話語(yǔ)向保爾、謝廖沙等進(jìn)步

9、青年闡述革命道理，使保爾原本不甚清晰的思想一下子亮堂起來(lái)，并且大無(wú)畏地從匪徒手中救出被捕的朱赫來(lái)，逐漸成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士英雄事跡（1）在與朱赫來(lái)的接觸中接受革命的洗禮，保爾開始支持革命。（2）保爾主動(dòng)出手解救朱赫來(lái)，成為一名革命戰(zhàn)士主要人物保爾、朱赫來(lái)、謝廖沙精彩語(yǔ)句（1）烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的滾滾濃煙，在藍(lán)黑色的天空中緩緩浮動(dòng)，漸漸靠近一座穹頂，便用濃重的煙霧把它遮擋起來(lái)。穹頂變得模糊不清，仿佛給抹上了一層污泥，而不斷逼近的烏云仍在不停給它上色，越來(lái)越濃。昏黃的月亮發(fā)出微微顫動(dòng)的光，隨即也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染缸。（2）保爾摔倒的時(shí)候，順勢(shì)把押送兵也拖倒了。此時(shí)此刻，無(wú)論多

10、么大的力量，都沒法使保爾放開手里的槍。（3）朱赫來(lái)兩個(gè)箭步就沖到他們旁邊，掄起鐵拳朝押送兵的頭上打去。一瞬間，那家伙臉上挨了兩下鉛一般沉重的打擊，便放開躺在地上的保爾，像一只沉重的布袋，滾下壕溝閱讀感受朱赫來(lái)是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)路人。他關(guān)心保爾的成長(zhǎng)，不但教他打拳，還教他革命的道理，使之具備與敵人斗爭(zhēng)的體魄和技巧，引導(dǎo)保爾逐漸成長(zhǎng)為一名革命戰(zhàn)士生按提示制定閱讀計(jì)劃表（組長(zhǎng)每周督查組員課下閱讀情況，課代表每周組織一次閱讀交流活動(dòng)。）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，安排組長(zhǎng)督查課下閱讀，課代表組織課下閱讀交流活動(dòng)，可讓學(xué)生有計(jì)劃地完成整本書的閱讀，并訓(xùn)練摘抄和做筆記的能力，培養(yǎng)良

11、好的閱讀習(xí)慣。第2課時(shí)（品讀課）1.品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。2.從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。一、閱讀交流，理讀成長(zhǎng)經(jīng)歷師：鋼鐵是怎樣煉成的已經(jīng)讀完了，這節(jié)課，我們來(lái)交流一下閱讀成果?，F(xiàn)在，我們按照保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)理讀保爾成長(zhǎng)過程中的主要事件。（生交流明確）成長(zhǎng)階段主要事件童年故事（1）保爾因?qū)熁胰鲈谏窀讣业拿鎴F(tuán)上被學(xué)校開除；（2）在車站食堂工作時(shí)目睹了社會(huì)的黑暗和底層民眾的艱辛；（3）營(yíng)救朱赫來(lái)被捕參加紅軍（1）成為英勇的騎兵；（2）身中流彈受傷參加建設(shè)（1）在朱赫來(lái)的教育引導(dǎo)下，重新回到黨的隊(duì)伍中來(lái)；（2）參與筑路失去健康（1）娶達(dá)雅為妻；（2

12、）開始著書寫作，重新開始戰(zhàn)斗【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理讀情節(jié)，概述主人公的主要的人生經(jīng)歷，為聚焦人物、品析人物精神品質(zhì)做準(zhǔn)備。二、閱讀品悟，感受人格魅力師：下面我們聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)。1.面對(duì)愛情師：保爾三次戀愛，四次死里逃生，經(jīng)歷無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先聚焦他的愛情。（1）保爾和冬妮亞分角色演讀：對(duì)話一：冬妮亞看著金黃色的夕陽(yáng)，滿腹憂傷地說(shuō)：“難道我們的友情真的會(huì)像這落日的余暉一樣暗淡消失嗎？”保爾目不轉(zhuǎn)睛地看著她，緊緊地皺著眉頭，低聲回答說(shuō)：“我已經(jīng)不是從前的那個(gè)保夫魯沙了。那時(shí)候我可以為了你的眼睛從懸崖上跳下去，現(xiàn)在回想起來(lái)，感到十分慚愧。如果是現(xiàn)在，那我說(shuō)什么也不會(huì)去跳?？?/p>

13、以拿生命冒險(xiǎn)，但不應(yīng)該是為了姑娘的眼睛，而應(yīng)該是為了別的事情，為了偉大的事業(yè)。如果你認(rèn)為我首先應(yīng)該屬于你，然后才屬于黨，那我不會(huì)成為你的好丈夫。我首先是屬于黨的，其次才是屬于你和其他親人的?！北枩厝岬匕咽址旁诙輥喌募缟希瑢?duì)她說(shuō)：“你既然有勇氣愛一個(gè)工人，卻不能愛工人階級(jí)的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶?！睂?duì)話二：冬妮亞：“你的生活怎么搞得這么狼狽啊”保爾站住腳，驚奇地看了她一眼，說(shuō)：“我也沒想到你會(huì)變得這么這么酸臭?！睅煟罕柡投輥喎质值脑蚴鞘裁茨?？（生交流明確）預(yù)設(shè) 冬妮亞是保爾的初戀，他們?cè)ハ辔?，深深愛著?duì)方。但是，他們之間有著無(wú)法逾越的鴻溝階級(jí)差別，從

14、小成長(zhǎng)的環(huán)境不同，受教育程度不同，價(jià)值觀不同，隨著保爾的信仰逐漸確立，保爾成長(zhǎng)為鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士，兩人之間的思想鴻溝越來(lái)越大，以致無(wú)法彌合，最后只能以分手告終。（2）保爾和麗達(dá)師：他和麗達(dá)屬于同一個(gè)階級(jí)，我們?cè)賮?lái)看看他是怎么跟麗達(dá)分手的。齊讀保爾的語(yǔ)言：（全俄代表大會(huì)上麗達(dá)與保爾相遇了）麗達(dá)：“當(dāng)初你為什么突然中斷了咱們的學(xué)習(xí)和友誼呢？”保爾：“在這件事情上，有錯(cuò)的不僅僅是我，牛虻和他的革命浪漫主義也要負(fù)一部分責(zé)任。有些書生動(dòng)地譜寫了革命者的形象。他們英勇無(wú)畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)、徹底獻(xiàn)身于我們的事業(yè)，給我留下了不可磨滅的印象，使我產(chǎn)生了要做他們那樣的人的愿望。所以，我正是照牛虻的方式，處理了

15、我對(duì)你的感情?，F(xiàn)在我覺得這挺可笑，不過更多的是遺憾?！睅煟哼@回是為什么分手的呢？（生交流明確）預(yù)設(shè) 保爾的革命意志特別堅(jiān)定，他將革命的利益放在第一位，誤以為只有拋掉個(gè)人感情才能更好地參加革命。（3）保爾和達(dá)雅師：保爾這個(gè)革命者，把資產(chǎn)階級(jí)人與人的溫情給革得一干二凈了。后來(lái)在意識(shí)到牛虻的精神并不完全正確后，他遇到了達(dá)雅。保爾共產(chǎn)主義式的求婚言語(yǔ)與眾不同，我們看看他是怎么對(duì)達(dá)雅表白心意的。 “你當(dāng)然不明白，這個(gè)人怎么一點(diǎn)也不獻(xiàn)殷勤，就直接提出這種要求?？墒腔ㄑ郧烧Z(yǔ)有什么用呢？我把手伸給你，小姑娘，你瞧，它在這兒。要是這次你相信了，你是不會(huì)受騙的。我有許多你所需要的東西，反過來(lái)也一樣。我已經(jīng)決定，我

16、們的結(jié)合有一個(gè)目標(biāo)，就是讓你成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人，成為我們的同志，我一定要幫助你做到這一點(diǎn)，否則我就一錢不值。在達(dá)到目標(biāo)之前，我們不應(yīng)當(dāng)破壞我們的結(jié)合。一旦你成熟了，你就可以不受任何束縛，完全自由。誰(shuí)知道呢，也許有一天我會(huì)變成一個(gè)完全的廢人。你記住，在那種情況下，我決不會(huì)拖累你?！睅煟阂环矫鏋榱藢⑦_(dá)雅從封建家庭中解救出來(lái)，一方面為了共同獻(xiàn)身革命，保爾最終選擇了與達(dá)雅在一起，這個(gè)過程中，保爾是不斷成長(zhǎng)的。從保爾的愛情經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)他鋼鐵般的意志是在割舍戀人的痛苦中，是在革命的理想信念高于一切的信仰中千錘百煉而成的。2.面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)保爾心里裝的是革命、是戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上他是這樣的“師長(zhǎng)犧牲了!”保爾渾身

17、一震。列圖諾夫，他英勇的師長(zhǎng)，大膽無(wú)畏的同志，就這樣犧牲了！一陣狂怒襲上保爾的心頭。他用刀背猛拍了一下已經(jīng)十分疲乏、馬籠頭上沾著點(diǎn)點(diǎn)鮮血的坐騎格涅多克，向廝殺著的人群直沖過去。波軍的大炮向他們開火了。榴霰彈在空中爆炸，向四面散布著死亡。 一團(tuán)綠火像鎂光似的在保爾眼前一閃，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的腦袋。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，開始緩緩地向一旁倒下去。保爾像一根稻草似的被甩離了馬鞍，越過馬頭，重重地摔倒在地。師：在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾馳騁疆場(chǎng)，為革命事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，不懼犧牲。他那鋼鐵般的意志是在戰(zhàn)火紛飛的疾苦中千錘百煉而成的。3.面對(duì)疾病師：病痛沒有擊垮保爾,面對(duì)自身的疾

18、病,他是這樣的片段一：“我受到一次又一次的打擊。一次打擊過后，我剛站起來(lái)，另一次打擊，比上一次更無(wú)情的打擊又來(lái)了。最可怕的是我無(wú)力反擊。先是左臂不聽使喚。這已經(jīng)是夠痛苦的了，誰(shuí)知緊接著兩條腿也不能活動(dòng)。我原本就只能在室內(nèi)勉強(qiáng)走動(dòng)，現(xiàn)在甚至從床沿挪到桌子跟前也異常困難?？墒?，恐怕這還不算最糟的。明天會(huì)怎么樣？誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料”片段二：他剛要開展一個(gè)小組的工作，新的不幸又偷偷襲來(lái)他的兩條腿完全癱瘓了?，F(xiàn)在只有右手還能活動(dòng)。他做了許多努力，但是都沒有效果。他知道他從此再也走不了路了，這時(shí)候他把嘴唇都咬出了血。保爾的病情持續(xù)惡化。先是右眼火燒火燎地疼起來(lái)，隨即左眼也感染發(fā)炎了。他平生第一次懂得了什么叫失明

19、周圍的一切都蒙上了一層黑紗。片段三：“明天他們會(huì)給我送來(lái)一塊格子板，是用硬紙板刻出來(lái)的。沒有這東西我寫不成字。上一行和下一行常常串起來(lái)。我琢磨了很久才想出這個(gè)辦法，那就是在硬紙板上刻出一條條長(zhǎng)格子，使我的鉛筆不會(huì)寫到格子外面去。當(dāng)你看不見你所寫的字的時(shí)候，寫字是很困難的，但并非不可能。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。 我曾經(jīng)試了很久，但是怎么也寫不好?，F(xiàn)在我開始慢慢地寫，每個(gè)字母都寫得很小心，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！睅煟罕栆讶戆c瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)暴風(fēng)雨所誕生的終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。他那鋼鐵般的意志

20、是在與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)幹星уN百煉而成的。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)，由教師的串讀啟發(fā)，將學(xué)生的閱讀引向深處，從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大的理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。三、學(xué)習(xí)精神，理解生命意義師：人的一生應(yīng)該怎樣度過？保爾是這么想的人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。”（生有感情地自由朗讀至熟讀成誦）師小結(jié)：這部小說(shuō)的主題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)和建設(shè)社會(huì)主義斗爭(zhēng)

21、中的英雄業(yè)績(jī)和獻(xiàn)身精神。當(dāng)保爾臥病不起的時(shí)候，仍然以堅(jiān)韌不拔的意志堅(jiān)持寫作，把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)。相信同學(xué)們也深受觸動(dòng)，結(jié)合保爾的名言，請(qǐng)同學(xué)們以一句精練的話談?wù)勛约簩?duì)生命的理解。（生各抒己見）預(yù)設(shè) （1）人活著，不應(yīng)該過分看重生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。（2）人活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類。（3）生命的價(jià)值在于不斷超越自我?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過誦讀保爾的名言，引導(dǎo)學(xué)生感受保爾精神的偉大，理解生命的意義，從而獲得人生啟迪。為了較好地落實(shí)整本書的閱讀，本課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀前的導(dǎo)讀課，指導(dǎo)閱讀方法，指明閱讀方向，做好閱讀規(guī)劃；還設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀后的品讀課，交流閱讀成果，引導(dǎo)學(xué)生品讀細(xì)節(jié)，鑒賞人物，背誦名言，領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)。導(dǎo)讀課先整體介紹作者、作品及作品的藝術(shù)特色，然后通過指導(dǎo)閱讀方法，做好規(guī)劃，幫助學(xué)生更好地開展整本書的閱讀。品讀課將學(xué)生的閱讀理解引向深處，幫助學(xué)生深入體會(huì)主人公保爾的精神品格，從而得到思想情感的陶冶。最后誦讀經(jīng)典名言，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，深化理解。