部編版八年級下冊語文 第5單元 20 一滴水經(jīng)過麗江 教案

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1、20 一滴水經(jīng)過麗江 1.了解麗江的自然風景與人文風情，感受其美麗、淳樸、厚重、和諧。 2.把握課文新穎的構(gòu)思、獨特的視角，理解這種寫法的妙處，體會作者的感情。 3.品味作品的語言，學(xué)習(xí)作者運用表達方式的技巧。 1課時 布置學(xué)生完成《狀元大課堂》第20課預(yù)習(xí)卡。 一、導(dǎo)入新課，歸納要求 這里有白雪皚皚的玉龍雪山，有驚心動魄的虎跳峽，有歷史悠久的古城。對，這里就是麗江。今天，讓我們一起走進阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》，去感受麗江的魅力。 （板書文題） 二、初讀課文，整體感知 1.了解作者（見《狀元大課堂》本課“作者簡介”欄目） 2.掃清字詞障礙（見《狀元大課

2、堂》本課“字詞清單”欄目） 3.理清行文線索 結(jié)合課后“閱讀提示”自讀課文，圈點勾畫出表示時間推移或地點轉(zhuǎn)換的詞句，理清文章的行文線索。 預(yù)設(shè) 時間推移：有一天—又過去了好幾百年—太陽出來了—黃昏時—黎明時分 線索：從古到今，從白天到夜晚到次日黎明的時間順序。 地點轉(zhuǎn)換：玉龍雪山—麗江壩—落水洞—黑龍?zhí)丁姆浇帧鹕辰蠛? 線索：由古到今的時間順序和由高到低的空間順序。 4.概括見聞感受 作者按照時空順序，講述了水滴經(jīng)過麗江的歷程。一路上，水滴有哪些見聞感受？景物有什么特點？結(jié)合課后“閱讀提示”和文章內(nèi)容進行概括。 預(yù)設(shè) 見聞： 玉龍雪山：山頂?shù)难┗ā⒈?，山下的美景（?yōu)

3、美的自然風光、特殊的地理環(huán)境）。麗江壩：美麗的山林風光，明代四方街的建成史和成名史（優(yōu)美的風光、悠久的歷史）。落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安靜的深潭。黑龍?zhí)叮含F(xiàn)在游人叢集、名聲遠播的盛景，遠望晶瑩奪目的玉龍雪山（優(yōu)美的自然風光）。四方街：乘水車一覽古城全貌（古城與自然融為一體）。店鋪里的手工藝、音樂、東巴文字的字畫（深厚的傳統(tǒng)文化）。民居建筑的形制，種植花卉的傳統(tǒng)，主人與游客之間的談話（富有地域特色的建筑，麗江人悠閑安然的生活，人與人之間的和諧關(guān)系）。麗江古城美麗的夜色和夜色中人的活動、心境（人與人之間的和諧關(guān)系）。麗江城外果園、田地的夜景（通透、靜美的田園風光）。 感受： （1）古城

4、的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。（對古城與自然融為一體的美景的贊嘆之情） （2）這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。（對麗江的巨大魅力的贊嘆之情） 5.劃分層次 一滴水終于以水的方式走過了麗江，飽覽了麗江的自然風景、歷史發(fā)展、當代風貌、文物古跡、民風民俗。請按照時空順序，將水滴經(jīng)過麗江的旅程分為兩大部分。 預(yù)設(shè) 第一部分（第1—5段）：講述一滴水從雪峰直入地下的歷史。 第二部分（第6—16段）：描寫一滴水現(xiàn)在經(jīng)過麗江終入江海的旅程。 【設(shè)計意圖】 此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生緊扣游記的三要素進行閱讀，理

5、清行文線索及文章的結(jié)構(gòu)層次，初步整體把握文章內(nèi)容。 三、再讀課文，體會寫法 師：本文是一篇別具一格的游記作品。作者按照時空順序，講述了一滴水奇幻的生命旅程，展現(xiàn)了麗江優(yōu)美的自然風光和獨特的人文風情，內(nèi)容豐富，層次清晰，寫法靈活。請同學(xué)們結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說作者是如何別具一格地寫麗江之美的。 預(yù)設(shè) 麗江是一座以水見長的城市，水既是風景，也是麗江人與自然和諧相處的象征，作者選擇“一滴水”的視角來寫麗江，充分考慮了描寫對象本身的特點： （1）“一滴水”既通古貫今，又由高而下，把時間和空間兩條線索結(jié)合起來，使文章形成有機的整體。 （2）用“一滴水”貫串全文有利于獲得自由的視角。作者在描寫

6、景物時，選用視角非常靈活，“看”的方式也很多樣：時而居高瞰下，時而由遠觀近，時而升高遠望，時而仰視天幕，時而抵近細察，時而一瞥即逝，使得文章對描寫對象的表現(xiàn)既全面又靈動。 （3）利用“水滴”的流動或跳躍，安排文章內(nèi)容的詳略。作者把重點放在表現(xiàn)麗江的人文內(nèi)涵上，集中描寫人創(chuàng)造的歷史文化，人與人之間和諧的關(guān)系，人與這座城的美好相遇。而對想“點到”卻不愿詳寫的景、事，常利用“水滴”的流動或跳躍，點到即止，如東巴文字、游客在晚間的活動等。 （4）簡單交代“一滴水”的流動，就可以完成一個景物到另一個景物的過渡。 （5）“一滴水”既是觀察者，也是“麗江故事”的講述者，運用了擬人的修辭手法。 師追問

7、：作者這種別具一格的寫法有什么好處？ 預(yù)設(shè) 作者以“一滴水”為視角，非常符合麗江的特點，能全方位、多角度地展現(xiàn)麗江風貌，使得文章對麗江的描寫全面、輕靈而生動。同時，使文章具有一種文化、社會意義上的厚度，表現(xiàn)出麗江獨特的人文風情和人與自然的和諧。另外，還增強了文章的生動性、抒情性和交互性，使情感表達更加真切深摯。 師小結(jié)：作者選取“一滴水”的新穎視角，采用第一人稱和擬人手法，從時間和空間兩個維度生動形象地描寫麗江，自如地變換觀察角度，不拘泥于詳細描寫具體事物，而是著重突出景物背后的麗江的人文精神，表達作者對麗江的無限喜愛與贊美之情。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，體會文章

8、的寫法及表達效果。 四、跳讀課文，品味語言 師：阿來的文學(xué)生涯是從寫詩開始的，詩意是阿來文學(xué)風格的靈魂。他的散文的一個最大特色就是將客觀的敘述、詩意的審美與文化的遐想并行，帶給人非同尋常的審美感受。請同學(xué)們跳讀課文，完成下面兩個任務(wù)。 任務(wù)一：勾畫出你認為最富有詩意的句子，說一說其妙處。 預(yù)設(shè) （1）后來，我知道，那時是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進了書里，讓它們的名字四處流傳。（敘述四方街的建成史和出名史，語言凝練，非常有趣，毫無呆板之感。） （2）我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了

9、古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看到了順水而去的蜿蜒老街。（運用排比的修辭手法生動地描寫古城全貌，“水車”“老柏樹”“重重房屋”“蜿蜒老街”組成了一幅富有詩意美感的畫面。） （3）古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。（用“依止”“美麗”表明古城建筑與自然的關(guān)系，語言凝練形象，耐人尋味。） （4）我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。（運用擬人的修辭手法表達“一滴水”的心愿，語言生動形象，充滿情趣。）任務(wù)二：請從句式節(jié)奏與抒情性、敘述性、哲理性等角度中，任選一角度品析作者詩意的語言。

10、 （學(xué)生交流討論） 預(yù)設(shè) （1）四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進了書里，讓它們的名字四處流傳。 賞析：既凝練又不失形象地概括了麗江古城建成后的“成名史”，語句的歷史感很強，有著敘事詩一般的厚重。 （2）我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看到了順水而去的蜿蜒老街。 賞析:連續(xù)使用“看到了”，賦予簡略傳神的描寫一種抒情的意味，句子內(nèi)部有短有長，有整有散，節(jié)奏多變，帶著詩句一般的彈性。 （3）我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全

11、世界的人都看見我了。 賞析：連續(xù)的兩個“想”、三個“被”，“那樣”與“來自全世界的人都看見我了”斷開，在有意識的重復(fù)中，在長短節(jié)奏的鮮明對比中，強烈地表達了“一滴水”的心愿。 （4）古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。 賞析：麗江古城里的建筑遵循自然法則而建造，最后它也給依托它的自然增添了無盡的美麗，表現(xiàn)了麗江古城、麗江人與自然之間的和諧之美。議論中蘊含著哲理:自然之美才是永恒的美。事物之間總是相互影響著，人類的行為遵循自然規(guī)律，必然也就吻合了美的規(guī)律，才會有永恒存在的價值。 （5）這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的

12、心像一滴水一樣晶瑩。 賞析：運用對比手法，表現(xiàn)麗江讓人心靈寧靜的特點。來自遠方的人們，內(nèi)心是浮躁、喧嘩的，而他們一旦到了麗江，便可以釋放自我，獲得心靈的自然、寧靜。 師小結(jié)：作者用詩意的語言對麗江綜合運用多種表達方式進行敘述、描寫、抒情和議論，把麗江表現(xiàn)得既有形象性，又富于情感，還充滿歷史的厚重感，同時，流露出自己對文化、人生的哲思，使文章的表達顯得自然圓融，有整體感。 【設(shè)計意圖】 從詩意的語言入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式節(jié)奏、抒情性、敘事性、哲理性，品析語言，從而加深對文本的理解，體會作者對麗江的熱愛、贊美之情，體會作者在景物描寫中隱含的思想。 五、總結(jié)存儲 1.教師總結(jié) 作者虛構(gòu)

13、一個旅游者兼講述者——“一滴水”，用它形成時空線索，串聯(lián)起麗江的自然風光、歷史文化、民俗風情，并著力表現(xiàn)景物背后的麗江的人文精神，來抒發(fā)作者對麗江古城與自然美妙融合的贊美之情，對麗江的醇美、和諧、沉靜的贊美之情，對傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明和諧交融的贊美之情，對自然萬物的熱愛和生命平等的意識。詩意的語言中，有強烈的抒情，有厚重的歷史感，有深邃的哲思。這“一滴水”折射出的，是阿來的思想、靈魂。 2.布置作業(yè) （1）模仿本文的寫法，寫一篇不少于600字的隨筆，選擇一個恰當?shù)囊暯?，跨越時空，全面多角度展現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化、風土人情。 （2）課外閱讀阿來的《大地的階梯》，體會融景物、歷史、感悟、思考

14、于一體的游記風格。 本文是本單元的第二篇自讀課文。本課教學(xué)設(shè)計旨在強化閱讀方法，提升游記作品的閱讀技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 通過前面三篇游記作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備閱讀游記作品的一些方法和技巧，有一定的閱讀能力。在本單元中，本文的寫法是別具一格的。作者以“一滴水”的前世今生為線索，來表現(xiàn)麗江的自然風光和人文風情，寫活了麗江的生命和生命的麗江。在重點學(xué)習(xí)寫法后，布置隨筆訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生對本文創(chuàng)新寫法的遷移運用能力，將游記閱讀與寫作初步結(jié)合，提升學(xué)生的讀寫能力。 素養(yǎng)提升 《一滴水經(jīng)過麗江》的創(chuàng)新寫法 好的游記既要得讀書思考之助，也要講究寫法上的創(chuàng)新。在這兩方面

15、，《一滴水經(jīng)過麗江》都能給我們很多啟發(fā)。 首先，本文在內(nèi)容的豐富性上比較突出。阿來在寫作本文之前對麗江已經(jīng)有一定的了解，還先后閱讀過《云南簡史》和《云南史料叢刊》（這套書的第十二卷就有很多關(guān)于川滇藏區(qū)和麗江當?shù)氐闹匾妨希@都為他寫作本文提供了重要的支撐。由于對麗江有比較充足的資料準備和理性認識，作者在寫作時才能信手拈來，把豐富的內(nèi)容自然地融入文章的整體，而不顯得堆砌、臃腫。正如作家孫犁所說的，“‘兩萬’的關(guān)系，‘讀萬卷’應(yīng)該在前，‘行萬里’應(yīng)該在后；不然，只是走了路，爬了山，還是寫不出好的游記來”（《萬里和萬卷》）。 其次，本文在寫法上有別于一般的游記，頗有新意。作者在文中虛構(gòu)了一個旅

16、游者兼講述者——“一滴水”，既用它串起文章，形成時空線索，又用它與讀者交流，抒發(fā)情懷，這就使文章在“展現(xiàn)”之余又有“講述”，帶給讀者獨特的閱讀感受。除此之外，本文并不拘泥于詳細描寫具體景物，而是著力表現(xiàn)景物背后的麗江的人文精神，采用的是全景呈現(xiàn)、突出內(nèi)涵的寫法，這與常見的游記也有所區(qū)別。 疑難探究 作者筆下的麗江古城是一幅優(yōu)美的畫卷，你認為這幅畫卷美在哪里? 風景美——麗江古城作為畫面的中心，以玉龍雪山為背景，構(gòu)成麗江古城風景畫，并用水的流動為畫面增加動感。整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，景致分明。 建筑美——麗江古城是一座風景秀麗、歷史悠久、文化燦爛的名城。這里的街道，依山勢而建，順水流而設(shè)，開閘放水，以水洗凈街道，地域特色明顯。這里的大水車是麗江古城的標志性建筑，這里的小橋，歷史悠久、數(shù)量大、形式多。 民俗美——建筑、放牧、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌等構(gòu)成了一幅麗江民俗風景畫。