《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：林丹丹 學(xué)校：南安三中 《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本框題內(nèi)容是廣東版八年級(jí)下冊第七單元第三節(jié)第二課時(shí)內(nèi)容，本課教學(xué)內(nèi)容主要是教育學(xué)生懂得分析現(xiàn)實(shí)生活中侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在消費(fèi)中樹立消費(fèi)者的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，了解我國維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)機(jī)構(gòu)及其職能，進(jìn)而掌握依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的正確途徑，在社會(huì)生活中敢于和善于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭，保障社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行。本課教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)知識(shí)的

2、應(yīng)用，是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，是學(xué)生知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)，在教材中具有很高的地位，在現(xiàn)實(shí)生活中具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本課教學(xué)內(nèi)容是本單元以及整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的重要考點(diǎn)和熱點(diǎn)。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)活動(dòng)越來越頻繁，八年級(jí)的學(xué)生也逐漸成為消費(fèi)大軍中的一員，當(dāng)然他們在消費(fèi)過程中可能會(huì)遇到一些不公平的待遇、一些侵權(quán)現(xiàn)象，可以說年輕一代的消費(fèi)者已經(jīng)開始意識(shí)到自己應(yīng)該享有的權(quán)利受法律保護(hù)，但是他們對(duì)國家究竟保護(hù)消費(fèi)者的哪些權(quán)利卻不了解，也不懂得通過什么途徑來維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。 學(xué)習(xí)情感方面。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善

3、，年輕一代消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)生開始意識(shí)到運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，覺得有必要學(xué)習(xí)法律常識(shí)，了解我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容和依法維護(hù)自身消費(fèi)權(quán)利的正確途徑，因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣是很高的。 學(xué)習(xí)困難與障礙方面。由于我國目前的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚未健全，現(xiàn)實(shí)生活中侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些現(xiàn)象也廣泛存在于學(xué)生的身邊，加上作為八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸法律不久，法律知識(shí)不豐富，生活閱歷少，缺乏辨別是非和分析能力，因此如何理解教學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析解答現(xiàn)實(shí)生活中的侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的事例，依法維護(hù)自身消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，知行結(jié)合，這對(duì)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)和老師教學(xué)都是困難和挑戰(zhàn)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 １．基本思想 （１）充分挖掘和利用教材內(nèi)容。充分利用教材中原有的案例分析、情景研討、圖片等各種資料挖掘出教材內(nèi)容的內(nèi)在涵義和各個(gè)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。 （２）結(jié)合生活實(shí)際，積極態(tài)度和引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性地位作用。通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料、表演小品、情景研討、課堂自學(xué)、思考、討論、回答，課后練習(xí)、調(diào)查等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)中的主體性地位。 （３）注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，學(xué)以致用，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教材分析、講練結(jié)合、學(xué)生準(zhǔn)備與參

5、與等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)和掌握依法維護(hù)自身消費(fèi)權(quán)益的途徑，達(dá)到知行統(tǒng)一。 （4）適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)多媒體的輔助教學(xué)作用。 2．教學(xué)用具 多媒體 3．課前準(zhǔn)備 師生共同搜集分析相關(guān)材料，排練情景劇等。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，讓學(xué)生在參與教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)過程中了解消費(fèi)者依法享有合法權(quán)益的具體內(nèi)容，增強(qiáng)消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)侵犯消費(fèi)者權(quán)益的案例，懂得自己的消費(fèi)權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)大膽依法維護(hù)自身消費(fèi)權(quán)益，并能運(yùn)用各種方法，包括行政的、法律的手段來維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，同時(shí)積極同侵犯消費(fèi)者的權(quán)益以及履行消費(fèi)者法定義務(wù)的行為作斗爭

6、，從而增強(qiáng)學(xué)生作為消費(fèi)者的權(quán)利義務(wù)觀念，正確行使消費(fèi)者的權(quán)利，自覺履行消費(fèi)者的義務(wù)。 五、教學(xué)重難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重難點(diǎn)： 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑。 2．重難點(diǎn)分析： 從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力來看，八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸法律不久，法律知識(shí)不夠豐富，對(duì)于我國維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的機(jī)關(guān)及其職能認(rèn)知不足，也不懂得維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的正確途徑，所以學(xué)習(xí)起來難度很大；同時(shí)，由于我國目前的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚未健全，現(xiàn)實(shí)生活中侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些現(xiàn)象也廣泛存在于學(xué)生的身邊，這對(duì)于生活閱歷少、辨別分析是非能力缺乏的八年級(jí)學(xué)生來說學(xué)習(xí)、理解這部分知識(shí)的難度也很大。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)消

7、費(fèi)合法權(quán)益的正確途徑是知行合一的關(guān)鍵，是教材理論與生活實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)消費(fèi)合法權(quán)益是教學(xué)的最終目的，因此，這部分知識(shí)又是教學(xué)重點(diǎn)，也是中考重點(diǎn)和熱點(diǎn)。 3．重難點(diǎn)突破： 教學(xué)中主要通過課前材料的收集、小品的演練等讓學(xué)生在課前于自主、探究、合作中對(duì)這部分知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；在課堂上通過小品表演、情景研討、案例研討等讓學(xué)生情景體驗(yàn)、思考研討中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，把這部分知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)；通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等使學(xué)生學(xué)會(huì)這部分知識(shí)的遷移和應(yīng)用；最后，通過情景體驗(yàn)、音樂熏陶等強(qiáng)化學(xué)生依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的意識(shí)和能力，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

8、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 課前小活 動(dòng)（時(shí)事 評(píng)述) 一、指導(dǎo)學(xué)生收集選取時(shí)事材料并評(píng)析。 二、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國家大事，提問：每年3月15 日是什么日子？ 一、收集選取一兩件最新國內(nèi)外重大時(shí)事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡要評(píng)析，在課堂上交流。 二、學(xué)生回答 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和關(guān)心國家大事的政治素養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 導(dǎo)入新課（閱讀感悟） 利用多媒體展示3·15消費(fèi)者權(quán)益日的有關(guān)圖片資料。 教師說明：生活中侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 感官認(rèn)識(shí) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益在當(dāng)今社會(huì)中已成為日益關(guān)注

9、的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題。 新課講授（作個(gè)好法官） 課前收集幾個(gè)侵犯消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，在課堂利用多媒體展示，并提問學(xué)生：案例各侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？ 學(xué)生思考并回答 通過案例分析，講練結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解我國法律保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利，鍛煉學(xué)生分析和實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)法律意識(shí)，做到舉一反三，學(xué)以致用，提高辨別侵權(quán)現(xiàn)象的能力。 教學(xué)過程 新課講授（課堂競賽） 一、課前布置學(xué)生收集，課堂上宣布比賽規(guī)則，以小組為單位展開比賽并評(píng)出最佳小組及個(gè)人 二、引導(dǎo)學(xué)生思考：侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象有什么危害性？ 三、歸納總結(jié)侵犯消費(fèi)者權(quán)益的危害性，并根據(jù)上面表現(xiàn)評(píng)選出最佳

10、小組和個(gè)人給以表揚(yáng)。 一、學(xué)生以小組為單位派代表講述收集到的當(dāng)前社會(huì)生活中的侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象。 二、學(xué)生各抒己見。 三、學(xué)生做筆記。 本活動(dòng)主要以講述事例和自主討論探究的形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生活中消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其危害性，進(jìn)而明確維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性和緊迫性。同時(shí)，采用競賽形式有利于提高學(xué)習(xí)興趣。 新課講授 一、多媒體展示教材《案例研討》并提問：消費(fèi)過程中我們應(yīng)如何避免自己的權(quán)益受到侵害？ 二、教師總結(jié)：消費(fèi)者應(yīng)具有消費(fèi)權(quán)利意識(shí)。 三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教材中的《消費(fèi)警示》 一、學(xué)生思考討論并回答。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)理解樹立

11、消費(fèi)者意識(shí)，避免消費(fèi)者權(quán)利受到侵犯。 三、學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷以及所見所聞?wù)斫涣鳌? 通過交流，培養(yǎng)學(xué)生消費(fèi)的基本權(quán)利意識(shí)，初步掌握一些避免受到侵害的方法和技巧，從而增強(qiáng)學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)通過活動(dòng)，使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。 教學(xué)過程 新課講授（情景劇表演） 一、課前收集典型案例編成小品，并指導(dǎo)部分學(xué)生表演。 二、引導(dǎo)學(xué)生思考：小品中哪些消費(fèi)者權(quán)利受侵害后采取的做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？消費(fèi)者還可以采用那些方式來維權(quán)？ 三，教師總結(jié)： 1．消費(fèi)者權(quán)利受侵害后忍氣吞聲的態(tài)度和采取非法報(bào)復(fù)的手段是錯(cuò)誤的，唯一正確的方法是運(yùn)用法律手段維護(hù)

12、自身的消費(fèi)者權(quán)利。 ２．維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑。 一、部分學(xué)生表演小品《消費(fèi)者權(quán)利受到侵犯以后》并發(fā)表對(duì)各自表演角色的感想（三種不同情景） 二、學(xué)生思考并回答。 三、學(xué)生認(rèn)真研讀維護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的途徑。 情景劇形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，通過表演，使學(xué)生體驗(yàn)角色，融入情景，更易于理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，給學(xué)生更多的思考和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生深刻地理解和體會(huì)依法維權(quán)的重要性，掌握依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的正確途徑. 新課講授（學(xué)以致用） 教師在多媒體出示布置的作業(yè)： １．把本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)講給你周圍的人聽。 ２．繼續(xù)收集生活中的“消費(fèi)警示”。 ３．在生活中做一

13、次“保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。 學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際學(xué)習(xí)情況自行選擇作業(yè)完成。 布置富有彈性的作業(yè)，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)，達(dá)到因材施教。 課堂小結(jié) 一、教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容（多媒體展示整堂課教學(xué)筆記），指出教學(xué)重難點(diǎn)，簡要說明本課教學(xué)內(nèi)容在中考中的地位及其常見考察形式。 二、多媒體播放2000年3·15晚會(huì)的一個(gè)感人片段，最后，課堂在歌聲中結(jié)束。 一、學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，完善學(xué)習(xí)筆記，提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。 二、欣賞感悟 課堂小結(jié)圍繞中考和教材展開說明，簡明扼要使學(xué)生思路清晰，同時(shí)用音樂渲染教學(xué)氣氛，喚起學(xué)生維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益意識(shí)結(jié)束教學(xué)，首尾呼應(yīng)。 5