教學設計《學會使用多用電表》

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1、 教學設計： 滬科版·高中物理選修 3—1 第三章 從電表電路到集成電路 第 1 節(jié) 《學會使用多用電表》 電路跟我們的生活息息相關 . 復雜電路都是有簡單電路組成的 . 要研究各種電路 , 首先要用測量儀表來測量電路中的各種電學量 , 才能定量的探究它們的變化規(guī)律 . 多 教材 用電表既能夠測量各種電學量 , 又能夠?qū)﹄娐饭收线M行檢修 , 因此 , 本章以多用電表 分析 為背景 , 先學習使用多用電表 , 為后面研究部分電路中的電流 , 電壓和電阻等有關問題做好鋪墊 , 進而分析研究多用電表中測量電流 . 電壓的簡單電路 .

2、 學情 分析  1. 已有知識： 初中學生學習電學測量時已經(jīng)掌握了電壓表和電流表的使用； 能設計簡單的電路 圖； 2. 新知知識：實驗《練習實驗多用電表》是物理學科高考考試說明四個電學實驗中的一個 ,它 還可以與另外三個電學實驗組合考查。另一方面多用電表的實用性強 , 作為高中生的一項基 本技能也應掌握 ,還有本章后幾節(jié)內(nèi)容都是以多用電表為背景在講解，所以掌握多用電表使 用是今后應用多用電表測電壓、 電流、電阻以及對電路進行故障檢測也是激發(fā)學生學習積極 性的原動力 .

3、 教學 目標  1 、知識與技能 ① .知道多用電表的外部結(jié)構(gòu)。 ② .會使用多用電表測量電壓、電流和定值電阻。 ③ .會使用多用電表測量二極管的正、反電阻 ,并據(jù)此判斷二極管的正、負極。 2. 過程與方法 ① .通過回憶初中所學測電壓、測電流的方法，培養(yǎng)學生應用所學知識動手設計電路的能力和知識遷移的能力。 ②．通過學生觀察多用電表并描述觀察到的結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)學生短時間獲取信息的能

4、力和語言表達能力。 ③ .通過閱讀課本內(nèi)容總結(jié)使用多用電表測量電流、電壓、電阻時步驟及注意事項，培養(yǎng)學生自我總結(jié)能力。 ④．通過親手實驗發(fā)現(xiàn)問題 ,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力及動手能力。 3. 情感態(tài)度和價值觀 ① .通過觀察儀器、總結(jié)交流、探討分析培養(yǎng)學生自主學習的習慣； ② .通過分組實驗 , 同學合作 ,相互交流 ,培養(yǎng)學生的合作意識。逐步養(yǎng)成交流探討的習慣。 ③ .通過實驗中問題的展示和討論 ,培養(yǎng)學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題 ,探究問題的意識享受科學探究過程中的愉悅情緒。 1

5、/ 4 教學 重點 教學 難點 教法 設計 教具 準備 整體 教學 設計 思路 媒體 資源 應用  ① .會用多用電表測電壓、電流和電阻 ,并能準確讀數(shù)。 ② 引導學生得出特殊元件 (二極管 )的單向?qū)щ娦圆⑴袛喽O管的正負極。 ③ . 能對簡單電路進行故障檢修 掌握多用電表測電壓、電流和電阻時要注意的問題、異同之處、操作步驟 通過學生的主體研究掌握多讀點表的外部結(jié)構(gòu) , 通過親手實驗

6、和交流操作中存在的問題學會使用多用電表 . 集體探討故障電路可能存在的原因 , 設計方法進行故障檢查, 體會多用電表在生活的用處 . 學生分組實驗：多用電表 , 導線 , 開關 , 燈泡 , 干電池，電阻，二極管 演示實驗：多用電表 , 導線 , 開關 , 燈泡 , 干電池，電路板，二極管，電阻，螺絲刀，掛鉤 學生回憶初中所學簡單的電路 ( 測電流 , 測電壓 , 測電阻 ) →觀看老師用多用電表完成這些任務→引出課題多功能電表 ---- 多用電表→根據(jù)說明和老師一起認識多用電表 的外部結(jié)構(gòu)→根據(jù)老師安排的任務自己完成實驗→分組實驗后通過老師現(xiàn)場拍攝的學生實驗視頻相互交

7、流→總結(jié)使用多用電表測量各物理量時需注意的事項→課堂評估（完成兩道練習題）→利用多用電表檢查電路故障 ( 應用 ) 1.主要利用圖片、視頻資源展示，幫助學生理解 2.利用白板互動功能讓師生能在黑板上進行板演，及時反饋學習效果 3.利用課堂實錄學生實驗過程，全班討論問題所在，使信息技術靈活應用在課堂中 教學過程： 教學 教師活動 環(huán)節(jié) 教師活動： 初中大家已接觸過簡單的電路連接，下面請用提供的器材按要求完成以下任務的實物電路連接。 ( 一) 體驗 問題一： 測量閉合電路中燈泡兩端的電壓 與認 識多 問題二： 測量閉合電路中流過燈

8、泡的電流 用電 表 問題三 :怎樣求出燈泡的電阻呢？ 教師活動： 播放一段老師完成上述問題時使用的高科技 ---- 多用電表（萬用電表） ( 二) 教師活動：每人桌上都有一個多用電表，認識 請大家結(jié)合說明書觀察一下多用電表的多用 外部結(jié)構(gòu)。 電表 的外 針對學生有爭議的部分和需要強調(diào)的部部結(jié) 分通過實物投影操作演示加以解說。 構(gòu)  學生活動 資源使用 設計意圖 1.下面的學生畫出設 屏幕：一個燈 1.通過學生進行實 計電路圖并回答第三 泡、一個開 物圖的電路連接 ,集 問 2. 請兩位學生上

9、大 關、一個電池 體回憶電流表 ,電壓 屏幕上完成實物連接 組、一個電壓 表使用注意事項 3.大家集體檢查電路 表、一個電流 2.通過觀看老師演 連接并回憶用電流表 表、導線若干 示的實驗視頻 ,使學 電壓表測量時注意事 生體會到多用電表 項 的多功能性 ,激發(fā)學 生了解學習掌握多 用電表的興趣 3.教師演示實驗可 起到給學生規(guī)范操 作的示范作用 自己觀察多用電表， 通過投影儀 1.學生借助說明書 結(jié)合書本和說明書相 展示多用電 自主研究了解多用 互討論，和老師一起 表實物

10、 電表的外部結(jié)構(gòu) ,培 認識多用電表的外部 養(yǎng)學生閱讀 ,觀察的 結(jié)構(gòu) 習慣 2.老師解說有爭議 的問題可以解除學 2 / 4 ( 三) 學會 使用 多用 電表  ①：多刻度線、多量程解釋說明②：兩個 旋鈕說明③： 選擇開關說明④紅黑表筆插孔說明。 請學生分組完成導學案中的實驗任務 實驗一： 用多用電表測量小燈泡兩端的電 壓 實驗二： 用多用電表測量通過小燈泡的電

11、流 實驗三：用多用電表測量定值電阻 實驗四：用多用電表判斷二極管的正負 老師在學生實驗室首先幫助學生解決實 驗過程中出現(xiàn)的困惑， 其次將典型的問題錄像拍攝下來傳到電腦上， 最后請大家集體觀察錄制的視屏討論期中的問題， 并總結(jié)實驗時注意的事項  ① 設計電路圖 課堂中利用電子白板設計實物電路圖②填寫實驗步驟 結(jié)合書本內(nèi)容和課堂所學總結(jié)完成每一個任務的實驗步驟③讀取數(shù)據(jù)并記錄兩位同學配合好操作和讀數(shù)，協(xié)力完成實 驗 ④總結(jié)注意事項 完成實驗后根據(jù)自己的親身體驗總結(jié)實驗中要注意的事項⑤觀看

12、老師播放的部分學生實驗 ,相互討論找問題 ,集體總結(jié)實驗注意事項  生的困惑 , 讓學生體 會苦思后得解的興 奮 . 1.展示：部分 學生通過先理論學 學生實驗操 習到實踐演練的過 作過程 程，體會科學的奧 妙。親手實驗不但鍛 2.組織大家一 煉學生的動手能力 , 起討論存在 還能讓學生體驗到 問題 多用電表的多功能 3.總結(jié)注意事 性 ,并且在操作出現(xiàn) 項 錯誤時 ,使學生及時 意識到使用多用電 表要注意的事項， 整 個實驗需要兩人合 作完成，培養(yǎng)學生的 團結(jié)協(xié)作精神

13、 ( 四) 利用 多用 點表 檢查 電路 故障 ( 五) 教學 評估 ( 六) 作業(yè) 布置  再次讓學生觀察電路板上的電路， 閉合開 各抒己見 , 回答可能 通過問題的設置調(diào) 關發(fā)現(xiàn)燈泡不亮了 存在的電路故障，和 動學生的好奇心， 再 老師提問：剛才的電路還是完好的 ,此時燈 老師一起找出問題所 通過大家的猜想活 泡不亮原因可能是 ? 在 躍課堂的氣氛， 再通 過

14、實驗解決問題所 利用多用電表進行電路故障檢查 在讓學生體驗多用 電表的另一重要用 處----檢查電路故 障，并體會多用電表 在生活中的用處 老師準備兩道精選的練習題作為課堂檢 請兩位學生在白板中 學生在白板 題 1. 考查學生對使 測 完成檢測 上完成任務 用多用電表的掌握 其他學生討論結(jié)果 題 2. 考查學生利用 多用電表檢查電路 故障的能力 根據(jù)課堂評估檢測 學生 1.課后鞏

15、固提升練 1. 總結(jié)使用多用電表測量各物理量的步 習側(cè)重正確使用多 驟及注意事項 用電表 2. 完成 [ 課后鞏固提升練習 ] 2.利用多用電表進 行測量和檢查 突出本節(jié)課的重點 : 是學會使用 教學反思 ： 這節(jié)課主要教學任務是通過觀察讓學認識多用電表、通過實驗探究學會使用多用電表、會 3 / 4 利用多用電表測直流電流 ,直流電壓 ,電阻 ,判斷二極管的正負極 ,會利用多用電表進行電路故障查 詢.從實際教學情況來看，基本上達到了既定教學目標，經(jīng)過課后分析，對這節(jié)

16、課主要有以下幾下體會。 1.教學設計方面 本節(jié)設計能夠突出新課程中重過程、重方法、重體驗的理念，始終本著讓學生參與、體會、 感悟，讓學生有較為深刻的體驗，同時也引導學生去思考實驗存在問題 ,凸現(xiàn)了學生分析能力、探究能力、實驗能力 2.突破難點方面 主要是結(jié)合課件展示，通過實物演示，減小了學生理解上的難度。 3.學生活動方面 注重了信息技術與物理學科教學的結(jié)合， 讓教學中盡可能多地讓學生參與實驗、 動手連接電路圖等方法，提高了課堂教學實效，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。 4.不足之處 (1)本來本節(jié)課要強調(diào)的細節(jié)較多，學生初次使用總有對細節(jié)重

17、視不全的地方 ,所以糾錯環(huán)節(jié)應該留更多的時間，由于教學設備有限學生課堂檢測沒有全班成績統(tǒng)計環(huán)節(jié)。 (2)雖說課堂上也讓學生充分展示了學習效果，但還有部分學生沒有機會展示，對教學的反饋面還是有限，反饋手段單一，不豐富。 (3)教學語言上還可更精煉 (4)時間安排還不夠緊湊，應再留出時間進行全面的實驗總結(jié)。 4 / 4