幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》

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1、 幼兒教育：________ 幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》 幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》 活動目標(biāo)： 1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2、體驗(yàn)玩水的樂趣，對操作活動感興趣。 3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。 活動準(zhǔn)備： 1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材

2、料）。 2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。 活動過程： 一、情境導(dǎo)入 師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻） 師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？ 二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象 1.師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。 師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試” 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？ 師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？ 2.師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上

3、，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？ 3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識 剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。 （活動反思：從這個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間

4、。） 三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。 1.幼兒認(rèn)識材料 師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。 2.提操作要求和記錄方法 師：在玩的時候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。 3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄 四、教師評價 1.小朋友都做好了，我們一起來看一看 2.教師驗(yàn)證 （活動反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有

5、的孩子記錄是浮，借此機(jī)會，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是??；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。） 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁