【教學(xué)設(shè)計(jì)】《太陽的位置和方向》(科學(xué)教科二上)

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1、太陽的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 熊曳【教材簡(jiǎn)析】本課將會(huì)研究在我們地球家園上經(jīng)?？匆?、對(duì)我們的生活有著重要意義的地 球家園的鄰居一一太陽。這一課主要研究我們?cè)诘厍蚣覉@上如何利用太陽來辨別 方向。教材從一幅散發(fā)著光和熱的太陽的照片拉開本課研究的序幕。在聚焦環(huán)節(jié)，用“太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能 根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？”這個(gè)問題讓學(xué)生了解到本課的研究重點(diǎn)是“如何 利用太陽的位置來辨別方向”。在探索環(huán)節(jié)，教師根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象指導(dǎo) 學(xué)生到操場(chǎng)上利用太陽辨別方向，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)情景中進(jìn)一步了解 如何利用太陽辨別方向。研討環(huán)節(jié)的第一個(gè)

2、問題“一天中，太陽在天空中的位置 是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？”可以引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)之前在操 場(chǎng)上的實(shí)踐活動(dòng)中需要掌握的內(nèi)容。第二個(gè)問題“早、中、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來發(fā)現(xiàn)太陽在天空中的位置與它散 發(fā)的光和熱的聯(lián)系。在拓展環(huán)節(jié)，通過“太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個(gè)例子說明太 陽對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響”這個(gè)問題來幫助學(xué)生建立太陽的光和熱與動(dòng)植物 以及人類活動(dòng)之間的關(guān)系。【學(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽能夠發(fā)光和發(fā)熱是很清楚的，對(duì)于太陽是東邊升起、西邊落下也是大致清楚的，但是對(duì)于自己置身于操場(chǎng)上根據(jù)太陽來辨別東南西北 是有困難的。特別是，如果上課時(shí)間接

3、近中午，學(xué)生可能會(huì)對(duì)太陽當(dāng)時(shí)所處的方 向更加不了解，也就沒辦法判斷其他方向。因此，在到操場(chǎng)上開展實(shí)踐活動(dòng)之前，教師需要對(duì)學(xué)生關(guān)于太陽在一天中變換的位置及其所對(duì)應(yīng)的方向做具體形象的 指導(dǎo)，幫助學(xué)生先建立起利用太陽辨別方向的基本方法，再開展利用太陽辨別方 向的實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1 1太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。2 2太陽的光和熱對(duì)植物的生長、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。3 3太陽東升西落，面對(duì)太陽升起的方向前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。科學(xué)探究目標(biāo)1 1會(huì)描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2 2會(huì)利用太陽在天空中的位置來辨識(shí)方向。3 3會(huì)舉例說明太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重

4、要影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1 1對(duì)利用太陽的位置來辨識(shí)方向感興趣。2 2能按照要求進(jìn)行合作探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們 更好地生活服務(wù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】會(huì)利用太陽在天空中的位置來辨別方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：“東”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡 片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、太陽在一天中東升西落視頻。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1 1今天的科學(xué)課，我們一起來研究我們地球家園最重要的鄰居 太陽。2 2我們先一起欣賞一下一天中的太陽，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看視頻邊仔細(xì)觀察太 陽的變化。（播放太陽在一天中東升西落視頻）3

5、3提問：你們?cè)谝曨l中觀察到太陽發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)回答太 陽東升西落，太陽在天空中的位置在不斷變化）4 4教師小結(jié)：太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷發(fā)生變化5 5你們知道嗎，日常生活中我們是可以根據(jù)太陽的位置來辨別方向的。設(shè)計(jì)意圖：本課的導(dǎo)入通過一段視頻讓學(xué)生觀察太陽的變化，不僅可以將學(xué) 生的注意力迅速集中到本課的研究對(duì)象 太陽上，同時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽在 天空中的位置是不斷變化的，從而可以順利導(dǎo)入本課研究的主題 如何利用太 陽的位置來辨認(rèn)方向。二、探究活動(dòng) 1 1根據(jù)導(dǎo)入中“如何利用太陽的位置來辨別方向”的問題，學(xué)生可能會(huì)聯(lián) 系到太陽的東升西落，能夠說明早上太陽

6、在東邊，下午快落山時(shí)在西邊。2 2教師首先要肯定學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：依靠大 家的日常生活經(jīng)驗(yàn)找到了“東”和“西”兩個(gè)方向，那怎么通過太陽的位置找到“南”和“北”兩個(gè)方向呢？3 3教師在 PPTPPT 上展示太陽在一天中位置變化的動(dòng)態(tài)圖講解太陽日出時(shí)在東 邊，中午在南邊，快落山時(shí)在西邊，落山后看不見太陽，而“北”這個(gè)方向需要 通過“南”來對(duì)應(yīng)判斷。4 4下面我們將一起用一個(gè)室外游戲“誰最會(huì)找方向”來看看哪位同學(xué)真正 掌握了利用太陽找方向的秘訣。我們一起看看游戲步驟：（1 1）以小組為單位（8 8 人一組）到操場(chǎng)找一個(gè)太陽能夠照到的區(qū)域展開活動(dòng)；（2 2）小組討論，根據(jù)當(dāng)時(shí)的

7、時(shí)間和太陽在天空中的位置判斷“東”“南”“西”“北”四個(gè)方向；（3 3）“東”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7 7 張卡片分別由 7 7 名同 學(xué)拿著，剩下的一名同學(xué)指揮 7 7 名同學(xué)站成一個(gè)圓圈的形狀，并根據(jù)太陽的位置 站在正確的方向上。（4 4）8 8 名同學(xué)分別站在圓圈的中間，面對(duì)不同時(shí)間的太陽，辨別自己前后 左右的方向。5 5提示學(xué)生不要直接用眼睛觀察太陽，以免灼傷眼睛。6 6全班完成室外活動(dòng)后，回到教室。打開活動(dòng)手冊(cè)，先選擇一個(gè)觀察時(shí)間，然后將其對(duì)應(yīng)的方向填寫在括號(hào)里。設(shè)計(jì)意圖：通過在教室內(nèi)的講解，學(xué)生對(duì)利用太陽的位置辨別方向的方法有 了一定了解，再通過教室外的實(shí)踐活動(dòng)

8、，學(xué)生能夠加深認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從而學(xué)會(huì)在 野外利用太陽來辨別方向。回教室后，在活動(dòng)手冊(cè)上先選擇觀察時(shí)間在括號(hào)里填 寫方向，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“利用太陽的位置來辨別方向”的掌握情況。三、總結(jié)與反思1 1學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)之后，請(qǐng)學(xué)生用 1 1 分鐘時(shí)間小結(jié)并思考：一天中，太 陽的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽來辨別方向的？2 2學(xué)生可以利用投影展示自己的記錄，并分享交流一天中太陽的位置變化 規(guī)律以及利用太陽辨別方向的方法。（如果時(shí)間允許，可以分別請(qǐng)選擇了“清晨”“中午”“傍晚”的學(xué)生一一展示）3 3教師小結(jié)：太陽在一天中的位置是東 南西，可以利用當(dāng)時(shí)太陽 的方向，按順時(shí)針去找對(duì)應(yīng)的另外三個(gè)方向。4

9、4我們已經(jīng)知道了如何利用太陽來辨別方向，接下來看看不同時(shí)間的太陽 和我們生活的聯(lián)系。早、中、晚，什么時(shí)候最熱？你們是怎么知道的？5 5全班交流。設(shè)計(jì)意圖：通過整理總結(jié)活動(dòng)手冊(cè)的記錄，思考本課的核心問題，幫助學(xué)生 強(qiáng)化一天中太陽在天空中的位置變化規(guī)律以及利用太陽辨別方向的方法。同時(shí)利 用“早、中、晚，什么時(shí)候最熱？你們是怎么知道的？”的問題讓學(xué)生建立起太 陽的不同位置與我們的氣溫、生活的聯(lián)系。四、拓展 1 1剛剛，我們知道了不同時(shí)間段，太陽的光和熱帶給我們的感受不同。其 實(shí)，太陽對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)也是有影響的，比如蒲公英在清晨開花，在夜晚和陰雨 天閉合。（PPPPT T出示蒲公英開花和閉合的圖片輔助

10、講解）2 2現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)現(xiàn)，舉例說明太陽對(duì)動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惿畹挠绊憽? 3全班交流（如果學(xué)生的舉例較少，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些資料，如太陽 時(shí)鐘中的動(dòng)植物生命中的晝和夜一文）4 4教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，是為了 讓學(xué)生建立關(guān)于太陽發(fā)光發(fā)熱的特性與動(dòng)植物和人類活動(dòng)之間有著緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)?！景鍟O(shè)計(jì)】太陽的位置和方向太陽東升西落太陽對(duì)動(dòng)物的影響 太陽對(duì)植物的影響 太陽對(duì)人類活動(dòng)的影響【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)目的：通過在操場(chǎng)上利用 太陽辨別方向的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生 進(jìn)一步了解不同時(shí)間面對(duì)太陽時(shí)

11、 前后左右的實(shí)際方向，從而掌握利 用太陽辨別方向的方法?；顒?dòng)手冊(cè)說明：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 可以選擇在不同的教學(xué)場(chǎng)景使用。如果選擇在操場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)進(jìn)行 實(shí)時(shí)記錄，那么在去操場(chǎng)前需對(duì)活 動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行說明，要對(duì)應(yīng)上課的實(shí) 際時(shí)間來判斷方向，這樣的方式適 合上課時(shí)間靠近清晨、中午、傍晚 的班級(jí)。如果選擇在實(shí)踐活動(dòng)后回 到教室使用，可以讓學(xué)生自選一個(gè) 時(shí)間或者教師指定一個(gè)時(shí)間根據(jù)剛剛在操場(chǎng)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來利用圖中的太陽辨 別方向，這種方式可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)利用太陽辨別方向的掌握情況。S/KI出 kil謐ng比MnIM血4noiM理科譽(yù)襟場(chǎng)上.利用姦陽黠別方向*面對(duì)姦陽.債 ad&a*：皿au&|AuIM M-Wr wIMQ亠44比判前、后、左、右分別11什么方寫在沁 4*4觀衆(zhòng)時(shí)值1：清民中午4*9 IMHnT面J&面