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1、讓我們一起奔騰吧》 教案 5 教案教學(xué)設(shè)
計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 、了解朦朧詩的特點(diǎn)，熟讀課文。
2 、品味鑒賞詩句，體會(huì)詩歌的主旨。
3 、體會(huì)詩歌昂揚(yáng)的激情，樹立正確的人生觀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1 、這一單元學(xué)習(xí)的主題是感受“激揚(yáng)的青春”， 《沁園 春長(zhǎng)沙》讓我們領(lǐng)略了青年時(shí)代的毛澤東在那“風(fēng)雨如磐暗 故園”的二十年代的壯志豪情；《相信未來》中作者對(duì)未來 的堅(jiān)定信念、對(duì)生活的熱情和執(zhí)著讓我們看到了新中國青年 一代的朝氣和希望。今天我們一起來學(xué)習(xí)江河的《讓我們一 起奔騰吧》，從這個(gè)標(biāo)題我們就能感受到迎面撲來的激情和 熱情。
2 、介紹朦朧詩。（發(fā)講義）
3 、背靜
2、介紹：這首詩寫于 20 世紀(jì) 80 年代初期，原來有 一個(gè)副標(biāo)題 -- 獻(xiàn)給改革者的歌。
二、推進(jìn)新課。
（一）在了解了朦朧詩的有關(guān)知識(shí)以及本文的寫作背景 后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章題目的理解。 （當(dāng)時(shí)中國剛剛從“文革”
動(dòng)亂的歲月中走出來，進(jìn)入全面改革開放的新時(shí)代，整個(gè)社
會(huì)充滿了寒冬過后春天帶來的歡欣氣息中。詩歌用紛繁的比 喻和意象描繪了盎然的生機(jī)呼告人們一起投入社會(huì)改革的洪 流中，和春天一起迎接、創(chuàng)造美好的未來。
（二）分章節(jié)理解詩歌。
1 、（ 1）和老師一起分析理解下列詞語的象征意義： 春天（改革之后充滿生機(jī)的社會(huì)） 海洋和冰塊的撞擊（象征著春天和寒冬的搏斗） 船（象征著我們向美
3、好未來的行程） 綠色的帆（既是春天的象征，也是人們心中對(duì)未來的美 好期盼）
“溫柔的呼喚風(fēng)”（對(duì)未來的追求，對(duì)美好未來的堅(jiān)定 信念
（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约豪斫庖韵聨拙湓?。?
A .當(dāng)噴吐在和鮮紅火焰的果子……為了在今天唱歌。
當(dāng)生命遭受了挫折，當(dāng)希望一個(gè)個(gè)破滅，我們不應(yīng)該放 棄，而應(yīng)將希望的種子埋在心底， 鼓足勇氣為了希望而努力， 終有一天希望的幼苗會(huì)開花結(jié)果。
B ．讓我們一起走吧……獻(xiàn)上更多的花朵。 面對(duì)充滿著朝氣和希望的前景，號(hào)召和鼓動(dòng)我們勇敢地 投身未來。
（3）總結(jié)第一章內(nèi)容。
生活充滿了希望，我們應(yīng)該滿懷激情地創(chuàng)造未來。
2 、每位同學(xué)任選一章，談?wù)剬?duì)該段意思的理解。
第二章：以第二人稱的手法寫出了變革者的精神風(fēng)貌， 贊美了熱情、開朗、純潔的奔騰者。
第三章：展示了變革者的生命準(zhǔn)則。
第四章：展示了變革者創(chuàng)造的意義。
（三）談?wù)勀阆矚g的詩句。（也可以談?wù)勀銓?duì)整首詩歌 的印象）
三、課文總結(jié)。
本文采用了意象疊加的方式、象征的手法，展現(xiàn)了奮發(fā) 向上的青春激情，激勵(lì)青年人要不畏艱險(xiǎn)，奮力進(jìn)取，以政 治、善良的博大情懷去擁抱社會(huì)，奔向輝煌的明天。我們每 個(gè)人的心中都有自己的理想、自己的明天，希望學(xué)了三首詩 歌后對(duì)你有所啟發(fā)。讓我們一起用心來朗讀書本第一頁的話： 青春，是人類生命激情的贊歌?！?
《讓我們一起奔騰吧》教案5教案教學(xué)設(shè)計(jì)
