課題1 原子的構(gòu)成1

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1、課題2 原子的結(jié)構(gòu)（第1課時(shí)） 湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蘇文權(quán) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 了解原子和原子核的構(gòu)成；初步了解原子核外電子排布。 過(guò)程與方法： 1.了解原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷程，體驗(yàn)猜想和模型方法在認(rèn)識(shí)微觀世界中的作用； 2.初步應(yīng)用從現(xiàn)象到本質(zhì)、宏觀與微觀相結(jié)合的思維方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.了解微觀世界的物質(zhì)性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的微觀本質(zhì)，認(rèn)識(shí)原子是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體； 2.在α離子散射實(shí)驗(yàn)的分析過(guò)程中，逐漸樹立世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)； 3.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛與喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)再現(xiàn)科學(xué)

2、家認(rèn)識(shí)原子構(gòu)成的發(fā)展過(guò)程，了解原子的構(gòu)成。 教學(xué)難點(diǎn)：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系；原子的構(gòu)成。 核心素養(yǎng) 1. 能從物質(zhì)微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的觀念； 2. 能根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)物質(zhì)在特定條件下可能具有的性質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖與核心素養(yǎng) （一）溫故知新，激發(fā)興趣 【導(dǎo)入】溫故知新: 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子和原子，我們知道在化學(xué)變化中，分子可以分裂成原子，原子可以重新組合形成新的分子。 提出問(wèn)題：原子到底能不再分，原子的結(jié)構(gòu)如何？ 帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。

3、 （二）自能預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題 【自能預(yù)習(xí)】學(xué)生課前自能預(yù)習(xí)提問(wèn)。 1.原子可以再分嗎？ ——唐珂、唐圣凡、張博斯 2.構(gòu)成原子的粒子有哪些？以氫原子為例。 ——彭昊、孫玥 3.原子的核外電子是怎樣排布的？ ——于妤婷、顏小茹 4、為什么核外電子的分層排布有一層或兩層以上的排布，第二層都是8？ ——顏逍 聆聽 思考 思考，找出自身的優(yōu)勢(shì)與不足 溫故知新，承上啟下，激發(fā)思考。 一方面要學(xué)有所疑，從別人的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自身的不足；另一方面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 （三）合作探究，討論釋疑 【

4、提出問(wèn)題】通過(guò)預(yù)習(xí)，我了解了一些有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們心目中的原子會(huì)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。 【探究一】原子是什么樣的？ 【小結(jié)】原子是很小的球體。 【原子的學(xué)說(shuō)】同學(xué)們，你們太棒了！有位科學(xué)家也是這樣想的，他就是道爾頓，英國(guó)科學(xué)家，他在1893年就提出了原子學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為原子是不可分割的實(shí)心球體。 【提出問(wèn)題】原子真的是實(shí)心球體，不可分割？ 仁者見仁，智者見智。有一位科學(xué)家有不同的意見，這位科學(xué)家叫盧瑟福。他不只是有這個(gè)想法，還做了一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)——α粒子散射實(shí)驗(yàn)。今天，我們一起來(lái)看看這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。 【視頻】α粒子散射實(shí)驗(yàn) 【探究二】怎樣解釋?duì)?/p>

5、粒子散射實(shí)驗(yàn)？ （1）金原子核外有很大的空間（金原子核很?。? （2）金原子核帶正電 （3）金原子核質(zhì)量比α粒子大得多 【介紹】所有這些說(shuō)明原子不是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)心球體。其實(shí)，1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，他認(rèn)為原子是一個(gè)平均分布電荷的粒子，其中鑲嵌著許多電子，從而形成原子。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代科學(xué)儀器，我們發(fā)現(xiàn)了原子的結(jié)構(gòu)是這樣的。 【展示】C—12 原子結(jié)構(gòu) 【提出問(wèn)題】科學(xué)研究證明，原子中有帶電粒子，整個(gè)原子是否帶電呢？有沒(méi)有辦法來(lái)證明原子是否帶電？ 【討論】組織學(xué)生對(duì)原子是否帶電展開討論。 【實(shí)驗(yàn)探究】用箔片驗(yàn)電計(jì)檢驗(yàn)原子的電性 【結(jié)論】原子都

6、是呈電中性的，即原子不帶電。 原子中：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù) 【過(guò)度】如果原子有體育場(chǎng)那么大，原子核只有螞蟻般大小。相對(duì)而言，原子核外電子運(yùn)動(dòng)有一個(gè)很大的空間，如果只有一個(gè)電子，電子想怎么運(yùn)動(dòng)就怎么運(yùn)動(dòng)。如果原子核外有多個(gè)電子同時(shí)高速運(yùn)動(dòng)，這些電子會(huì)不會(huì)相撞呢？ 【展示】氫原子 【閱讀】教材54頁(yè) 原子核外電子排布規(guī)律： 1.原子核外電子分層排布 電子層數(shù) ：一 二 三 四 五 六 七 離核距離 ： 由 近 到 遠(yuǎn) 電子能量 ： 逐 漸 升 高 【提出問(wèn)題】原子核外電子具體是怎樣排

7、布的？ 【展示】原子結(jié)構(gòu)示意圖。 【學(xué)生活動(dòng)】畫出9、16號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。 【小結(jié)】本節(jié)課的主要內(nèi)容 【問(wèn)題回顧】回顧自能預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握如何。 【質(zhì)疑交流】及時(shí)關(guān)注課堂中學(xué)生的生成性問(wèn)題。 分組積極討論 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 分析、思考 聆聽，了解原子的發(fā)展史 部分學(xué)生開始動(dòng)搖。 聆聽 觀看視頻，積極思考。 討論、分析和總結(jié)規(guī)律，原來(lái)原子真的不是實(shí)心球體。 聆聽原子的發(fā)現(xiàn)史 初步認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu) 思考、推測(cè) 積極參與討論 選擇鐵絲、

8、銅絲和橡膠棒來(lái)檢驗(yàn)原子的電性 類比飛機(jī)按航線飛行，火車按鐵軌運(yùn)動(dòng)，汽車走公路。 觀看氫原子圖片 了解核外電子分層排布 積極思考、解決問(wèn)題 了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的內(nèi)涵 學(xué)生上黑板畫出相應(yīng)的原子結(jié)構(gòu)示意圖。 及時(shí)總結(jié)歸納。 相應(yīng)同學(xué)解答、 積極思考、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和歸納總結(jié)能力，建立微觀模型意識(shí)。 為學(xué)生的認(rèn)知找到共同感 ，讓學(xué)生對(duì)原子是實(shí)心球體深信不疑。 科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不是胡思亂想得來(lái)的，要有充分的證據(jù)作為支撐。 從視覺(jué)上感覺(jué)到原子不是實(shí)心

9、球體，有了感性認(rèn)識(shí)，為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。 了解原子的前世今生。 對(duì)原子的認(rèn)識(shí)由抽象到具體，從宏觀物質(zhì)過(guò)度到微觀粒子。 對(duì)原子的認(rèn)識(shí)更深入一層，從原子中帶粒子來(lái)推測(cè)原子的電性。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，親手實(shí)驗(yàn)，得出原子不帶電?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)從理論到實(shí)踐。 由此及彼，能夠推廣到一般物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 從具體數(shù)據(jù)說(shuō)明原子體積很小，但是原子核相比之下更小。 繼承和發(fā)揚(yáng)原子核外電子排布規(guī)律的知識(shí)，建立核外電子排布模型。 與學(xué)生心中的疑問(wèn)一樣，引發(fā)學(xué)生共鳴。 具體表達(dá)原子核外電子排布。 百看不如一練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

10、解決問(wèn)題。 鞏固基礎(chǔ)，提升能力。 首尾呼應(yīng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考。 （四）作業(yè)布置，鞏固提升 作 業(yè)： 教材P58 1(5)、2(1)(2)、3 思考、練習(xí)、回答 鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力，宏微結(jié)合，全面認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。 板書設(shè)計(jì) 原子的結(jié)構(gòu)（第1課時(shí)） 一、原子的結(jié)構(gòu) 質(zhì)子（+） 原子核 1.原子 中子不帶電 核外電子（-） 2.原子中：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù) 二、原子核外電子的排布 1.核外電子分層排布 電子層數(shù) ：一 二 三 四 五 六 七 離核距離 ： 由 近 到 遠(yuǎn) 電子能量 ： 逐 漸 升 高 2.原子結(jié)構(gòu)示意圖