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1、
課題
合在一起成新字
課時(shí)安排
2
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識13個(gè)生字，掌握7個(gè)字，學(xué)習(xí)3個(gè)新部首。
2、 能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
3、 激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)平翹舌音。2、學(xué)會本課生字的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)
寫好合體字“尖、從、林”。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 過 程
累計(jì)課時(shí)
第 3 節(jié)
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
個(gè)性化批注
一、談話導(dǎo)入。
1、出示文中插圖。
我們來到了什么地方？這里都有什么？
2、提出問
2、題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？
3、揭示課題、板書課題。這個(gè)新字就是合體字。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀兒歌，標(biāo)記生字詞，多種形式讀準(zhǔn)生字。
2、練讀兒歌，要求在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？
4、 讀兒歌，講道理：
集體讀第一節(jié)。
小組讀第二節(jié)。
師生合作：讀兒歌、理解字義
師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是……
男女生對讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3．游戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》： “生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”
4．認(rèn)讀生
3、詞，鞏固生字
游戲：悄悄話
出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。
三、編一編。（課后題2）
出示題2的圖和文字。
自己試著也編一編
說一說：木、水、石……
寫一寫：書空字的筆畫
讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）
朗讀課題。
讀準(zhǔn)平翹舌音：塵、森、從、眾、村、舌。
同桌互讀，指名讀，小組讀。
多種形式練讀兒歌，朗讀兒歌。
學(xué)生交流。
學(xué)習(xí)上面的方法分析字形。
討論生字的字形。
生：日月明
男：日月
女：明
“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?
4、
詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水
看圖說話。
編兒歌。
教 學(xué) 過 程
累計(jì)課時(shí)
第 4 節(jié)
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
個(gè)性化批注
一、檢查學(xué)習(xí)情況。
1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。
2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片
3．小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字
1．出示：從林
觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？
學(xué)寫：從林
2、出示：尖
說說它的組成。小——大——尖
觀察老師書寫尖。
3、識記有趣的“羊”。
4、觀察“描描寫寫”中的其它生字，
5、描出易錯(cuò)的筆畫。
甘 中間的小橫靠左不靠右。
明 日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
5、教師范寫
三、朗讀課文，試著自己編兒歌。
找到就大聲地說：“……合在一起就念……”
開火車認(rèn)讀。
帶讀。
左邊偏旁中捺變成了點(diǎn)，因?yàn)樗屛唤o右邊的字。
認(rèn)識木字旁、人字旁。
（1）觀察教師書寫，“點(diǎn)”部描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”。
交流自己的發(fā)現(xiàn)：尖的小字去掉了鉤。
練習(xí)書寫尖。
兩點(diǎn)是羊頭，中間三橫是羊的身子，長豎是羊的尾巴。
學(xué)生書寫，教師巡視。
展評優(yōu)秀作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
熟讀兒歌。書寫生字。
板 書 設(shè) 計(jì)
識字一
2 合在一起成新字
兒歌
亮點(diǎn)與不足
二年級語文2合成一起成新字
