《蟲蟲大聚會》教學(xué)設(shè)計（張靜靜）

《《蟲蟲大聚會》教學(xué)設(shè)計（張靜靜）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《蟲蟲大聚會》教學(xué)設(shè)計（張靜靜）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板 基本信息 學(xué) 科 美術(shù) 年 級 五、六 教學(xué)形式 賽課 教 師 張靜靜 單 位 旭陽寄宿小學(xué) 課題名稱 蟲蟲大聚會 學(xué)情分析 分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。1、教材分析： 本課是小學(xué)美術(shù)四年級第七冊中的一課，讓學(xué)生結(jié)合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，通過手工、繪畫的形式表達(dá)出來。我覺得讓學(xué)生充分感受各種昆蟲

2、的形態(tài)是創(chuàng)作的重要前提，于是我特別借助于PPT課件，先通過錄像讓學(xué)生生動地感受各種昆蟲的精彩世界，把學(xué)生的感覺融入到昆蟲世界中去，與昆蟲同歡樂、共生活。然后展示精彩的昆蟲圖片、藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析昆蟲的體形特點，說明把生活加工為藝術(shù)品的思路。最后讓學(xué)生通過繪畫、手工把自己喜歡的昆蟲體現(xiàn)出來，展示所有學(xué)生的作品，形成蟲蟲大聚會。四年級的學(xué)生生活經(jīng)驗較多，但對昆蟲細(xì)微的觀察又不多，思維較活躍，容易接受本課的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。 一教學(xué)目標(biāo)： 1、通過音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。? 2、通過對各

3、種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會一些簡單的折、剪、添等方法。 二、重點、難點。 重點：能掌握基本的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。 難點：各種昆蟲形象的設(shè)計。 六、教具準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。 教師：昆蟲錄像及圖片、PPT課件、投影儀、示范紙張。 教學(xué)過程 （一）視頻引出課題——蟲蟲大聚會。 1.錄像（蟲蟲總動員）。（設(shè)計意圖：播放學(xué)生感興趣的動畫片引入課題——蟲蟲大聚會，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 師：大家好，螞蟻王國聽說我來四（1）班上課，特意給張老師發(fā)來了一段視屏，我們來看看這些昆蟲寶寶發(fā)生了什么事，有哪些昆蟲角色？ （二）昆蟲

4、知識大比拼：說說自己知道的昆蟲有哪些？簡要說說它們的主要特點。 1.師：今天呀，張老師第一次上我們四（1）班，我想考考你們，誰還能說出不同種類昆蟲寶寶的名字？有什么特點？（設(shè)計意圖：討論導(dǎo)入認(rèn)識昆蟲的多樣性，共性是有頭，有身，不同點是有翅膀的，有甲殼的，有觸角的等，初步認(rèn)識昆蟲的特點） 預(yù)設(shè)生：螞蟻，蝴蝶，蝸牛，蒼蠅，蜻蜓，毛毛蟲、、、、、、 師問：有誰能把這些蟲寶寶進(jìn)行分類一下？生回答 （天上飛的昆蟲的特點、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸類的能力） 2. 教師小結(jié)。 （三）.出示范作，激發(fā)興趣。? 1.“變一變”：師：今天我們把這

5、些蟲寶寶變了一下身，變成了“紙偶蟲寶寶”，(教師拿出示范作品) 師：今天剛好是昆蟲世界“金龜子”王子一周歲的生日，我們給它說什么祝福呀？ 預(yù)設(shè)生：祝它生日快樂! （設(shè)計意圖：每一個學(xué)生都有一顆童心，營造溫馨的童話氣氛，既讓學(xué)生融入故事情節(jié)，又為學(xué)生制作做好鋪墊） 2. “幫一幫” 師：謝謝！你們知道嗎？昆蟲世界都轟動了，所有蟲寶寶都要盛裝打扮，來參加“金龜子”王子的生日宴會！可是穿什么衣服更美呢？你們能幫幫他們嗎？ 3.教師出示裝飾好的紙折昆蟲，請學(xué)生來討論，學(xué)生代表說說制作過程。 師：你喜歡嗎？它們是怎么做出來的？小組討論，代表發(fā)言。 學(xué)生回答，如先剪，后折，再添畫。（對學(xué)

6、生進(jìn)行鼓掌表揚。） （設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組互動交流，匯總小組智慧發(fā)言。） （四）教師總結(jié)，示范難點 老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領(lǐng)。 （1）要按照折紙的規(guī)律來折。 （2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用卷、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。 （3）用畫筆添加小昆蟲的各個部分。并問大家還有什么困難嗎？ （五）舊物改造。 師：你們真厲害，什么也難不倒，我再加一個小難題，我家有一些廢舊物品請你們幫忙改造，改造成功后有獎呦! （設(shè)計意圖：讓學(xué)生挑戰(zhàn)一下自己的創(chuàng)新能力，把生活中不要的廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)加工再利用。） （六）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 師：今天我們分了十小組進(jìn)行pk

7、，看那一組團隊又多又美，能勝任昆蟲世界的設(shè)計師，第一名戴上皇冠，其他都有參與獎?wù)逻希? 作業(yè)要求： （1）程度一般學(xué)生：要求選擇同一種昆蟲，用兩種不同的方法完成兩件作品。 （2）程度高的學(xué)生：要求選擇同一兩昆蟲，用兩種不同的方法完成四件作品。 教師巡視，個別進(jìn)行指導(dǎo)。 （七）展示作品 請學(xué)生把做好的昆蟲放到講臺上，形成一個“蟲蟲大聚會”的場面，用數(shù)碼相機記錄學(xué)生的作品。并請作品優(yōu)秀的作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學(xué)生也評議。并且給優(yōu)秀組成員戴上皇冠，全體給予掌聲鼓勵。 （八）教師總結(jié)，課后延伸： 1. 教師總結(jié)：表現(xiàn)昆蟲的方法還可以用米塑，剪紙，陶泥制作，繪畫，民

8、間棕櫚葉編制等。 2.課后延伸：昆蟲也是人類的朋友，我要保護它，如果特別喜歡，那就動手用廢舊物品做一個小昆蟲，即環(huán)保又好玩，大家說好不好？ （九）謝謝大家，下課 板書設(shè)計 九、板書設(shè)計： 蟲蟲大聚會 天上飛 地上爬 水里游 教 師 示 范 區(qū) 色彩豐富有對比，造型奇特有創(chuàng)新 作業(yè)或預(yù)習(xí) 作業(yè)要求： （1）程度一般學(xué)生：要求選擇同一種昆蟲，用兩種不同的方法完成兩件作品。 （2）程度高的學(xué)生：要求選擇同一兩

9、昆蟲，用兩種不同的方法完成四件作品。 教師巡視，個別進(jìn)行指導(dǎo)。 自我評價 在整個活動中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一個又一個生動,有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益. 一、“趣”貫穿于教學(xué)始終 “興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于四年級學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性雖已形成，但他們的興趣點還是玩，所以玩才能使教學(xué)活動更有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“大家好，螞蟻王國聽說我來四（1）班上課，特意給張老師發(fā)來了一段視屏，我們來看看這些昆蟲寶寶發(fā)生了什么事，有哪些昆蟲角色？”引起學(xué)生興趣

10、，告訴學(xué)生：我們一起來看吧!（動畫片），有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“看動畫”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索故事的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 讓學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了昆蟲的種類——就能在欣賞中不斷認(rèn)識昆蟲的特點，了解昆蟲帶來的美，讓學(xué)生有趣的引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變?yōu)槔ハx制作，并使學(xué)生插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。 二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑 “手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”動手操作體驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又?，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣折疊，而讓學(xué)生自己小組討論，說一說

11、圖片上的昆蟲是怎么制作的，講明白后，再在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的制作方法，這樣比教師講更有效。 三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣 對學(xué)生來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“這都被你發(fā)現(xiàn)啦，真棒”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點”，這些對學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入學(xué)生的心田，使他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。

12、 四、鼓勵學(xué)生用多種形式制作 教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確制作方法以后，我再提出：“除了用剪貼法，還可以用什么制作呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，制作昆蟲不止能用剪、貼、畫、還可以卷、刻……讓學(xué)生單一的制作形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗制作帶來的樂趣。 另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中昆蟲種類的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。 當(dāng)然我在教學(xué)中也存在不足之處。比如在學(xué)生回答昆蟲的種類時，我都盡情的讓學(xué)生說，應(yīng)該早點收住，把握時間引到昆蟲的形狀奇特，顏色豐富，花紋多樣等環(huán)節(jié)中來。又如在教師示范時，可以再講個難一點的立體范作，讓學(xué)生挑戰(zhàn)不同難度的手工制作，還有就是評價學(xué)生作品時，盡可能讓學(xué)生多評，教師最后總評。希望在以后的教學(xué)中改變舊觀念，養(yǎng)成新習(xí)慣！ 組長評議或同行評議（可選多人）： 張靜靜 周慧君 評議一單位：旭陽寄宿小學(xué) 姓名：張靜靜日期：2013年11月