2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 考點(diǎn)1 遺傳的分子基礎(chǔ)學(xué)案

《2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 考點(diǎn)1 遺傳的分子基礎(chǔ)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 考點(diǎn)1 遺傳的分子基礎(chǔ)學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考點(diǎn)?1 遺傳的分子基礎(chǔ) 1．理清兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的探索過(guò)程 (1)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) ??蛋白質(zhì) ? ìDNA S?型細(xì)菌í莢膜多糖 DNA＋DNA酶 (2)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)  ? 相互?ìDNA是遺傳物質(zhì) 對(duì)照 ＋R?型細(xì)菌――→í蛋白質(zhì)等其他物質(zhì) ? ?不是遺傳物質(zhì) 2．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的誤差分析 (1)32P?標(biāo)記?DNA?的噬菌體侵染大腸桿菌 (2)用?35

2、S?標(biāo)記蛋白質(zhì)的噬菌體侵染大腸桿菌 1 3．“六處思考”DNA?的復(fù)制 4．基因表達(dá)過(guò)程中的重要圖解 (1)圖?1?表示真核生物核基因的表達(dá)過(guò)程。轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行，翻譯在核糖體上進(jìn)行，兩 者不同時(shí)進(jìn)行。

3、 (2)圖?2?表示原核生物基因的表達(dá)過(guò)程。轉(zhuǎn)錄和翻譯兩者同時(shí)進(jìn)行。 (3)圖?3?表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程。轉(zhuǎn)錄的方向是從左向右，催化的酶是?RNA?聚合酶，產(chǎn)物是?mRNA、 rRNA?和?tRNA。 (4)圖?4?表示真核細(xì)胞的翻譯過(guò)程。圖中①是?mRNA，⑥是核糖體，②③④⑤表示正在合成的 4?條多肽鏈，翻譯的方向(核糖體移動(dòng)方向)是自右向左。 (5)圖?5?表示原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，圖中①是?DNA?模板鏈，②③④⑤表示正在合成的 4?條?mRNA，每條?mRNA?上可結(jié)合多個(gè)核糖體，在核糖體上同時(shí)進(jìn)行翻譯過(guò)程。

4、2 (6)圖?6?表示中心法則。①表示?DNA?復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，④表示?RNA?復(fù)制，⑤ 表示逆轉(zhuǎn)錄。①②③表示大多數(shù)生物的遺傳信息流動(dòng)過(guò)程，④⑤是少數(shù)?RNA?病毒遺傳信息 的流動(dòng)過(guò)程。 5．基因控制性狀的途徑 控制 直接控制 途徑一：基因――→蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)――――→生物體的性狀。例如囊性纖維病、鐮刀型細(xì)胞貧 血癥。 控制 控制 間接控制 途徑二：基因――→酶的合成――→代謝過(guò)程――――→生物體的性狀。例如豌豆的圓粒與皺 粒、白化病。 (1)基因與性狀的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。有的性狀是由一對(duì)基因控制的，有

5、的性狀是 由多對(duì)基因共同控制的(如人的身高)，有的基因可決定或影響多種性狀。 (2)性狀并非完全取決于基因。生物的性狀從根本上是由基因決定的，同時(shí)還受環(huán)境條件的 影響，因此性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，即表現(xiàn)型＝基因型＋環(huán)境條件。 注：若最終合成的物質(zhì)并非蛋白質(zhì)?(如植物激素)，則基因?qū)ζ淇刂仆峭ㄟ^(guò)“控制酶的 合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀”這一間接途徑實(shí)現(xiàn)的。 題型一 探索遺傳物質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析 1．(2018·江西上高二中第一次月考)下列有關(guān)遺傳物質(zhì)是?DNA?的實(shí)驗(yàn)證據(jù)的敘述中，正確 的是( )

6、 A．格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明?R?型細(xì)菌中存在轉(zhuǎn)化因子 B．艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)和細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)等 C．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：標(biāo)記噬菌體→噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)→短時(shí)間保溫→攪 拌、離心→檢測(cè)放射性 D．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了?DNA?是主要的遺傳物質(zhì) 答案 C 解析 格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了加熱殺死的 S?型細(xì)菌中含有“轉(zhuǎn)化因 子”，這種“轉(zhuǎn)化因子”能夠使?R?型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成?S?型細(xì)菌，A?錯(cuò)誤；艾弗里所做的肺炎雙球 菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)，但沒(méi)有運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)，

7、?B?錯(cuò)誤；赫爾希和 蔡斯的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：用?35S?或?32P?標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)，噬菌體侵染未被 標(biāo)記的大腸桿菌→短時(shí)間保溫→在攪拌器中攪拌，然后離心→檢測(cè)上清液和沉淀物中的放 射性物質(zhì)，C?正確；赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了?DNA?是遺傳物質(zhì)，但不能證明?DNA?是主要的 遺傳物質(zhì)，D?錯(cuò)誤。 2．(2017·全國(guó)Ⅱ，2)在證明?DNA?是遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，T2?噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)發(fā) 3 揮了重要作用。下列與該噬菌體相關(guān)的敘述，正確的是( ) A．T2?噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復(fù)制和增殖 B．T2?噬

8、菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成?mRNA?和蛋白質(zhì) C．培養(yǎng)基中的?32P?經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在?T2?噬菌體的核酸中 D．人類免疫缺陷病毒與?T2?噬菌體的核酸類型和增殖過(guò)程相同 答案 C 解析 T2?噬菌體只能侵染大腸桿菌，不能侵染肺炎雙球菌，所以不可以在肺炎雙球菌中復(fù) 制和增殖，A?錯(cuò)誤；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，所以在?T2?噬菌體病毒顆粒內(nèi)不可 以合成?mRNA?和蛋白質(zhì)，需要借助宿主細(xì)胞來(lái)合成?mRNA?和蛋白質(zhì)，B?錯(cuò)誤；T2?噬菌體侵染大 腸桿菌時(shí)，其?DNA?進(jìn)入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體的合成，復(fù)制及表達(dá)過(guò)程需大腸桿 菌提供原料、酶和?ATP

9、，所以培養(yǎng)基中的?32P?經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在?T2?噬菌體的核酸中，C 正確；人類免疫缺陷病毒與?T2?噬菌體的核酸類型和增殖過(guò)程不相同，前者是?RNA?病毒，后 者是?DNA?病毒，D?錯(cuò)誤。 歸納提升 比較肺炎雙球菌和噬菌體 (1)相同點(diǎn)：都營(yíng)寄生生活，遺傳物質(zhì)均為?DNA。 (2)不同點(diǎn) ①肺炎雙球菌：為原核生物，具有獨(dú)立的物質(zhì)和能量供應(yīng)系統(tǒng)。 ②噬菌體：為非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)菌病毒，必須寄生在活細(xì)胞中，利用宿主細(xì)胞的物質(zhì)和能量 進(jìn)行增殖。 題型二 遺傳信息的傳遞和表達(dá)分析 3．(2018·全國(guó)Ⅰ，2)生物體內(nèi)的?DNA?常與蛋白質(zhì)結(jié)合

10、，以?DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物的形式存 在。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ) A．真核細(xì)胞染色體和染色質(zhì)中都存在?DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物 B．真核細(xì)胞的核中有?DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物，而原核細(xì)胞的擬核中沒(méi)有 C．若復(fù)合物中的某蛋白參與?DNA?復(fù)制，則該蛋白可能是?DNA?聚合酶 D．若復(fù)合物中正在進(jìn)行?RNA?的合成，則該復(fù)合物中含有?RNA?聚合酶 答案 B 解析 真核細(xì)胞的染色體和染色質(zhì)都主要是由?DNA?和蛋白質(zhì)組成的，都存在?DNA—蛋白質(zhì)復(fù) 合物，A?項(xiàng)正確；原核細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核，DNA?裸露存在，不含染色體(質(zhì))，但是其?DNA 會(huì)在相關(guān)

11、酶的催化下發(fā)生復(fù)制，DNA?分子復(fù)制時(shí)會(huì)出現(xiàn)?DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物，B?項(xiàng)錯(cuò)誤；DNA 復(fù)制需要?DNA?聚合酶，若復(fù)合物中的某蛋白參與?DNA?復(fù)制，則該蛋白可能為?DNA?聚合酶，C 項(xiàng)正確；在?DNA?轉(zhuǎn)錄合成?RNA?時(shí)，需要有?RNA?聚合酶的參與，故該?DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物中含 有?RNA?聚合酶，D?項(xiàng)正確。 4．如圖是生物體內(nèi)有關(guān)遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程圖解，其中?1、2、3?分別代表 4 相關(guān)過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A．在真核細(xì)胞中，圖中?1、

12、2?過(guò)程涉及的場(chǎng)所是相同的 B．圖中?3?過(guò)程表示翻譯，且方向?yàn)橛勺笙蛴? C．圖中?4?個(gè)核糖體參與同一條肽鏈的合成，從而加快了翻譯速度 D．不同的?tRNA?可能轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸 答案 C 解析 在真核細(xì)胞中，圖中?1?過(guò)程表示?DNA?分子的復(fù)制，發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體 中；圖中?2?過(guò)程表示?DNA?的轉(zhuǎn)錄，發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中，A?正確；圖中?3?過(guò)程 合成的產(chǎn)物是多肽，可以確定?3?過(guò)程表示翻譯，多肽從左到右長(zhǎng)度依次增加，所以翻譯的 方向是由左向右，B?正確；圖中?4?個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行?4?條肽鏈的合成，從而提高了翻譯的

13、效 率，C?錯(cuò)誤；根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性可推知：不同的?tRNA?可能轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸，D?正確。 題型三 基因與性狀的關(guān)系辨析 5．(2017·海南，23)下列關(guān)于真核生物遺傳物質(zhì)和性狀的敘述，正確的是( ) A．細(xì)胞中染色體的數(shù)目始終等于?DNA?的數(shù)目 B．有絲分裂有利于保持親代細(xì)胞和子代細(xì)胞間遺傳性狀的穩(wěn)定 C．細(xì)胞中?DNA?分子的堿基對(duì)數(shù)等于所有基因的堿基對(duì)數(shù)之和 D．生物體中，一個(gè)基因決定一種性狀，一種性狀由一個(gè)基因決定 答案 B 解析 正常情況下，一條染色體含一個(gè)?DNA?分子，在細(xì)胞分裂時(shí)，由于?DNA?復(fù)制，一條染色

14、體可能含兩個(gè)?DNA?分子，A?錯(cuò)誤；體細(xì)胞有絲分裂生成的子細(xì)胞含有一套與母細(xì)胞相同的染 色體和?DNA，保證親代細(xì)胞和子代細(xì)胞間遺傳性狀的穩(wěn)定，?B?正確；基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA?片段，有的?DNA?片段不是基因，故細(xì)胞中?DNA?分子的堿基對(duì)數(shù)大于所有基因的堿基對(duì)數(shù) 之和，C?錯(cuò)誤；生物體中，一個(gè)基因可能決定多種性狀，一種性狀可能由多個(gè)基因共同決 定，D?錯(cuò)誤。 6．(2018·安徽江淮十校三模?)某細(xì)胞中有關(guān)物質(zhì)合成如圖所示，①～⑤表示生理過(guò)程， Ⅰ、Ⅱ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。據(jù)圖分析正確的是( )

15、 5 A．用某藥物抑制②過(guò)程，該細(xì)胞的有氧呼吸將受影響 B．物質(zhì)Ⅱ上也具有基因，此處基因的遺傳遵循孟德?tīng)柖? C．①④為同一生理過(guò)程，需要解旋酶和?DNA?聚合酶 D．③⑤為同一生理過(guò)程，所用密碼子的種類和數(shù)量相同 答案 A 秀 解析 據(jù)圖可知，細(xì)胞核?DNA?上的基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯形成的前體蛋白進(jìn)入線粒體參與細(xì)胞 有氧呼吸，因此用某藥物抑制②(轉(zhuǎn)錄)過(guò)程，該細(xì)胞有氧呼吸將受影響，A?正確；物質(zhì)Ⅱ上 的基因?qū)儆诩?xì)胞質(zhì)基因，細(xì)胞質(zhì)基因的遺傳不遵循孟德?tīng)柖?，B?錯(cuò)誤；①為?DNA?復(fù)制，需 要解旋酶與?DNA?聚合酶，④為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要?RNA?聚合酶，二者不是同一生理過(guò)程，需要的 酶也不相同，C?錯(cuò)誤；③⑤均為翻譯過(guò)程，由于翻譯的模板?mRNA?不同，所用密碼子的種類 不一定相同，密碼子的數(shù)量也不一定相同，D?錯(cuò)誤。 6