《秋蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第1節(jié)《生物與生物學(xué)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《秋蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第1節(jié)《生物與生物學(xué)》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
南溝岔鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
年 月 日?授課班級(jí)?七（1-3）設(shè)計(jì)者 劉?姣?執(zhí)教者
課
課型 新授
生物與生物學(xué)?????????本課第?1?課時(shí)??總第??1??課時(shí)
題
概述生物學(xué)的概念；舉例說出生物的基本特征，并在此基礎(chǔ)上
知識(shí)目標(biāo) 說出什么是生物；說出生物、生物學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；說出生
物學(xué)的發(fā)展前景。
教學(xué)
目標(biāo) 能力目標(biāo)
情感目標(biāo)
初步聯(lián)系圖文分析，能在小學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)及平時(shí)通過報(bào)刊、
電視、等了解的知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際，分析歸納生物的
2、
基本特征
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，初步養(yǎng)成關(guān)注周圍的生物及關(guān)注生
活、生產(chǎn)和社會(huì)中生物學(xué)的良好習(xí)慣，體會(huì)其對(duì)社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值。
教學(xué)
重點(diǎn)
教學(xué)
難點(diǎn)
教學(xué)
方法
認(rèn)識(shí)生物的基本特征，理解具有這些基本特征的生物才是生物，了解生物學(xué)的研
究?jī)?nèi)容以及生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
應(yīng)用生物的基本特征進(jìn)行生物與非生物的判斷；理解生物、生物學(xué)和生活、生產(chǎn)
的關(guān)系。
問題情境式
教學(xué)
學(xué)習(xí)提綱
準(zhǔn)備
3、
1
教
后
反
思
敬業(yè) 勤業(yè) 樂業(yè) 精業(yè)
教 學(xué) 過 程
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
2
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
屠宰場(chǎng)每天都會(huì)屠宰一些動(dòng)物，如豬、牛、羊等等，為什么它們的
數(shù)
4、量還那么多？你為什么會(huì)長(zhǎng)個(gè)子？我們把一張紙撕碎，它會(huì)感覺到痛
嗎？我們每天的衣食住行離開生物會(huì)變成什么樣子？買食用油是，有沒
有注意到有的包裝紙上會(huì)寫著轉(zhuǎn)基因大豆？
二、新課講授
<一>生物的基本特征
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第?3?頁內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖?1-1,1-2，
同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，思考問題?1、2，詳見學(xué)習(xí)提綱。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：生物和非生物之間最根本的區(qū)
別就是，前者具有生命特征，后者沒有。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第?3-4?頁內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行圖文分析
圖?1-3,1-4，思考問題?3、4，詳見學(xué)習(xí)提綱
5、。
教師在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：生物表現(xiàn)的一些生命現(xiàn)象
就是生物的基本特征，但這些特征中除了“基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞外”，其它都
是生物所共有的。
<二>了解生物學(xué)研究的主要內(nèi)容
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第?5-6?頁內(nèi)容以及圖文結(jié)合部分，思考問題
6、7，詳見學(xué)習(xí)提綱。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：生物學(xué)是以生物為研究對(duì)象的科學(xué)，
它們又都服務(wù)于人類的生活生產(chǎn)，發(fā)揮著重要作用，尤其是新型的生物
學(xué)研究技術(shù)，更是為人類創(chuàng)造了無可限量的財(cái)富。
三、課堂小結(jié)
1、生物與非生物的根本區(qū)別？生物的基本特征有哪些？
2、生物、生物學(xué)和人
6、類社會(huì)生活、生產(chǎn)之間的關(guān)系如何？
四、作業(yè)布置
作業(yè)?1：學(xué)習(xí)提綱第?1、2、3、4?題；
作業(yè)?2：學(xué)習(xí)提綱第?5、6、7?題
3
學(xué)生閱讀課本相應(yīng)內(nèi)
容，觀察圖片?1-1，
1-2，仔細(xì)思考，小組
內(nèi)討論，全班交流。
學(xué)?生?觀?察?圖?片
1-3,1-4，理解文字，
認(rèn)真分析，組內(nèi)討論
探究，全班交流。
學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，
集體總結(jié)。
感悟 探究 創(chuàng)新
4
秋蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第1節(jié)《生物與生物學(xué)》教案
