2020高三語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)強(qiáng)化練(10)表達(dá)連貫 句子補(bǔ)寫

《2020高三語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)強(qiáng)化練(10)表達(dá)連貫 句子補(bǔ)寫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高三語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)強(qiáng)化練(10)表達(dá)連貫 句子補(bǔ)寫（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 表達(dá)連貫·句子補(bǔ)寫 1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?字。 我國正處于經(jīng)濟(jì)快速增長的關(guān)鍵時(shí)期,①__________,而忽視質(zhì)量的改善,就會(huì)對自然 資源盲目開發(fā),甚至竭澤而漁,②__________,從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。因 此,③__________,是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路;否則全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)將 難以實(shí)現(xiàn)。 2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑捑?使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密, 每處不超過?15?個(gè)字。 電于書和紙質(zhì)書的①_

2、_________,使社會(huì)生活更加豐富多彩。電子書雖方便快捷容量大, 但②__________;而紙質(zhì)書雖沒有輻射等弊端,油墨沁香,傳統(tǒng)厚重,但有些書籍的厚度卻常 常令我們望而生畏,所以,兩者各有干秋,各有其存在的合理性,各有其使用的人群,電子書的 發(fā)展③__________。 3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密, 每處不超過?16?個(gè)字。 太陽能與風(fēng)能①__________,通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小,夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng); 夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小,②__________,這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資

3、源上具有很好 的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備,夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā) 電,③__________,在既有風(fēng)又有太陽的情況下,二者同時(shí)發(fā)揮作用,比單用風(fēng)力或太陽能發(fā) 電更經(jīng)濟(jì)。 4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?16?個(gè)字。 對于學(xué)生減負(fù),現(xiàn)在實(shí)際上存在一種誤區(qū),那就是總拿教材開刀。① , 就是學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了。因此,才會(huì)出現(xiàn)教材總是修修補(bǔ)補(bǔ)的問題。古詩詞在學(xué)生教材中存在的 目的,② ,而是讓學(xué)生通過古詩詞學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,這種古詩詞的熏 陶對于學(xué)生的成長有

4、百利而無一害。從某種意義上講,古詩詞在教材中的比例不但不應(yīng)該減 小,而且應(yīng)該增大?？闪钊诉z憾的是,我們的教材編寫者只關(guān)注了減少生字的問 題,③ 。 5、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān),①__________,所以溫度直接影響 植物的生長。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過 程,②__________,都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝 達(dá)到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長

5、。據(jù)研究③__________,即根、冠、葉的溫度都有差異, 而根溫對植物的生長影響最直接。 6、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 來源于飲食味覺的“味”,①__________。在美學(xué)概念中,與“味”相關(guān)的不僅數(shù)量眾 多,而且往往含義大相徑庭,“滋味”“趣味”“風(fēng)味”“韻味”“清味”“雅味”,這些概 念意味精微卻模糊,若要體察各種美感的差異,②__________,才能發(fā)覺現(xiàn)象之后的美和意 義?！拔丁边@個(gè)來源于飲食的詞語簡單而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了中國美學(xué)的前提:以體驗(yàn)論為哲學(xué)基

6、礎(chǔ),迥異于以認(rèn)識論為基礎(chǔ)的西方哲學(xué)。③__________,從古代的蘇東坡、李漁、袁枚到近現(xiàn) 代的梁實(shí)秋、汪曾祺、陸文夫.都在中國歷史上留下了無數(shù)佳話。 7、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫;內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 華大基因的無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測已得到廣泛應(yīng)用,有效避免了可能存在的出生缺陷。華大 員工近年生的孩子,①__________,所以沒有一個(gè)有出生缺陷。其實(shí)個(gè)人全基因組并不神秘, 就跟現(xiàn)在人手一部手機(jī)一樣,②__________。個(gè)人全基因測序是讀解生命“天書"的技術(shù)。但 對于這本“天書”,目前全基

7、因組測序只是做到了“閱讀”,③__________。?種技術(shù)最高門 檻就是對基因數(shù)據(jù)的解讀和處理。 8、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 今天,從中央到地方都采取了一系列傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的措施。之所以如 此,①__________。如果傳統(tǒng)文化沒有遇到傳承危機(jī),本身發(fā)展得很好,就用不著花這么大力 氣來傳承了。②__________?因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化已經(jīng)失去或者正在失存去在的基礎(chǔ)。任何一種文 都化要有它存在的物質(zhì)基礎(chǔ),中國以前是農(nóng)業(yè)社會(huì),與之相對應(yīng)的文化便是農(nóng)業(yè)文化。今天的 中國

8、已進(jìn)入工業(yè)社會(huì)甚至信息社會(huì),以前的農(nóng)業(yè)文化③__________,因此,今天還要守著過去 的農(nóng)業(yè)文化就很困難。 9、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 ①__________,其中由上海光機(jī)所研制的空間冷原子鐘有望實(shí)現(xiàn)約3000?萬年誤差?1 秒的超高精度。②__________?原來,它可以建立超高精度的時(shí)間頻率基準(zhǔn),從而讓全球衛(wèi)星 導(dǎo)航系統(tǒng)具有更加精確和穩(wěn)定的運(yùn)行能力。這個(gè)由“天宮二號”搭載的空間冷原子鐘 ③__________。“如果天上和地面各安置一架原子鐘,兩相比較,

9、就能測算出相對時(shí)間了?！? 專家如是說。 10、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 人們常用“秋風(fēng)掃落葉”來形容溫帶地區(qū)秋天的景色。你也許會(huì)為樹葉的飄落而惋惜, 但是,落葉恰恰是樹木的一種自我保護(hù)。①__________,盡量減少水分養(yǎng)分的蒸騰,才能安全 過冬。并且,植物的落葉太多是葉背朝上,葉面朝下,②__________。因?yàn)榭拷~面的柵欄組 織排列緊密,且含有大量的葉綠素,密度較大;靠近葉背的海綿組織排列疏松,葉綠素較少,密 度較小,所以當(dāng)樹葉落下的時(shí)候比較重的那面就會(huì)朝

10、下。不過一些松柏之類的樹木因?yàn)槿~片 像針尖一樣,③__________,所以能保持常綠。 11、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 中國的儒者將孔子看成圣人,把孟子看成亞圣。歷代帝王幾乎都將孔子視為無可挑剔的 圣人,但對孟子,總覺得味道有點(diǎn)兒別致。既然如此①__________這也許因?yàn)閮煞矫娴脑? 一是孟子的性善論,一是他的民本思想。這里說孟子主張性善論,②__________。孟子認(rèn)為人 性本是善的,因了后來的不良教育及社會(huì)熏染而變壞了;荀子認(rèn)為人性本是惡的,但通過教育

11、 和覺悟可以走向善。③__________,其價(jià)值取向也都是讓人培養(yǎng)和保持善和美,但切入點(diǎn)不 同。 12、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 社會(huì)上習(xí)慣于把科學(xué)和技術(shù)連在一起,統(tǒng)稱為“科技”。實(shí)際二者既有密切聯(lián) 系,①___________?？茖W(xué)解決理論問題,技術(shù)解決實(shí)際問題?？茖W(xué)要解決的問題,是發(fā)現(xiàn)自然 界中確鑿的事實(shí)與現(xiàn)象之間的關(guān)系,并建立理論把事實(shí)與現(xiàn)象聯(lián)系起來;技術(shù)的任務(wù)則是把 科學(xué)的成果應(yīng)用到實(shí)際問題中去。②____________,其進(jìn)展,尤其是重大的突破,是難以預(yù)料

12、 的;技術(shù)是在相對成熟的領(lǐng)域內(nèi)工作,③____________。 13、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?12?個(gè)字。 文化藝術(shù),行為舉止,自古以來都有高雅與通俗之分。但凡高雅的,__________。路人皆 知的,不能稱之為高雅。但凡通俗的,必定流傳于民間,__________。入得朝堂,為皇親王胄所 傳揚(yáng)的,不能稱之為通俗。從古至今,似乎高雅和通俗勢同水火,不能相容。有雅俗共賞的, 反倒成了不倫不類,模糊了雅俗的界限。然而,__________?這就是見仁見智的了。 14、在下面一

13、段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。 每處不超過?15?個(gè)字。 “字”是我們工作及生活中必不可少的部分,那么,①__________?漢字的起源,一直 是我國學(xué)者研究的對象,②__________,直到最近幾十年,我國考古學(xué)家才先后發(fā)布了一系列 與漢字起源有關(guān)的出土資料。資料顯示,我國最早的漢字可追溯到原始社會(huì)晚期及有史社會(huì) 早期在陶器上面刻畫或彩繪出的符號,?同時(shí),還有少量刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符 號。最早的刻畫符號,距今已經(jīng)有?8000?多年的歷史。由此可見,③__________。 15、在下面一段文字

14、橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每 處不超過?15?個(gè)字。 漢字是世界上歷史最悠久的文字之一,具有頑強(qiáng)的生命力,直至今日,①__________。關(guān) 于漢字的起源,學(xué)術(shù)界目前還沒有公認(rèn)的科學(xué)解釋。眾所周知,文字的職能是記事。但是用來 記事的文字出現(xiàn)很晚,而早在文字出現(xiàn)之前,②__________,正是這種需要刺激了文字的產(chǎn) 生。從根本上說,③__________。 答案 1.如果只注重經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長;?勢必破壞自然環(huán)境;?合理利用自然資源 解析：本段文字的總體思路是“做法——危害——結(jié)論”,①處的語句內(nèi)容是“錯(cuò)誤的做

15、 法”,依據(jù)其后的“而忽視質(zhì)量的改善”可知,前后關(guān)系是轉(zhuǎn)折,內(nèi)容與“質(zhì)量”相對,應(yīng)該 與“數(shù)量”相關(guān)。②處語句內(nèi)容是“錯(cuò)誤做法造成的危害”,依據(jù)其后的“從而”判定前后 是因果關(guān)系,再依據(jù)前文“對自然資源盲目開發(fā),甚至竭澤而漁”和后文“斷送可持續(xù)發(fā)展 的前景”②處的內(nèi)容是“對自然環(huán)境的危害”。③處是總結(jié)性語句,從“是確保我國可持續(xù) 發(fā)展的必由之路”可知,此處的內(nèi)容是“正確的做法”。 2.優(yōu)缺點(diǎn)相互補(bǔ)充;?閃爍的電子屏?xí)ρ劬τ幸欢ǖ膿p害。（或可能會(huì)產(chǎn)生輻射）;?并不會(huì) 必然導(dǎo)致紙質(zhì)書的消亡。（或不會(huì)影響紙質(zhì)書的發(fā)展） 解析：①空,是材料的論點(diǎn)句,由

16、下文對兩類書的分析中,可提取出關(guān)鍵字“優(yōu)缺”點(diǎn);②空內(nèi) 容應(yīng)該為電子書的缺點(diǎn),由此得出“閃爍的電子屏?xí)ρ劬τ幸欢ǖ膿p害或點(diǎn)出輻射關(guān)鍵 詞”。③空是結(jié)論句?“由兩者各有千秋,各有其存在的合理性,各有其使用的人群”可推斷 出要填的句子應(yīng)該是兩類書的關(guān)系,由此得出答案“并不會(huì)必然導(dǎo)致紙質(zhì)書的消亡”。 3.在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性;?冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大;?晴朗的白天由太陽能發(fā)點(diǎn)裝置發(fā)電 解析：本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。材料主要講的是太陽能和風(fēng)能發(fā)電的問題。第一 個(gè)空格,從后文看,“白天”?“夜晚”“夏季”是時(shí)間,而“白天”和“夜晚”的太陽能和 風(fēng)能

17、的情況是互補(bǔ)的,由此分析,空格處所填內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)調(diào)太陽能與風(fēng)能在時(shí)間上互補(bǔ)的特 點(diǎn);第二個(gè)空格,前文分號前的內(nèi)容是對比白天、黑夜兩種時(shí)間點(diǎn)陽光、風(fēng)的特點(diǎn),接著寫夏 季陽光強(qiáng)度大但風(fēng)小,從對比的角度分析,空格處所填內(nèi)容應(yīng)該是“冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng) 大”;第三個(gè)空格,從前文的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)分析,“夜間和陰天”用風(fēng)力發(fā)電,那么空格 處所填內(nèi)容應(yīng)該涉及晴朗的白天的發(fā)電情況,即“晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電”。 考點(diǎn): 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。 4.①片面地認(rèn)為教材薄了(片面地認(rèn)為教材內(nèi)容少了)②絕不是讓學(xué)生簡單認(rèn)識幾個(gè)

18、生字③ 而忽略了古詩詞所承載的文化意義 解析：解答本題,可先通讀了解其大意,然后根據(jù)“瞻前顧后”法進(jìn)行分析。①句及后面內(nèi)容 是對前面句子的解說,即誤區(qū)是什么,怎么拿教材開刀,就是給學(xué)生減負(fù),所以此處應(yīng)填“認(rèn) 為教材薄了”等相關(guān)內(nèi)容;②句,根據(jù)“而是讓學(xué)生通過古詩詞學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化” 及后面的“只關(guān)注了減少生字的問題”,可知此處結(jié)構(gòu)上應(yīng)是“不是……”,內(nèi)容上應(yīng)是 “不是從表面上讓學(xué)生認(rèn)識生字”等相關(guān)內(nèi)容;③句,根據(jù)“只關(guān)注了減少生字的問題”及 前面對學(xué)習(xí)古詩詞作用的介紹,可知此處應(yīng)填“而忽略了古詩詞所承載的文化意義”等相關(guān) 內(nèi)容。 5.

19、這三種作用都受溫度的影響;?溫度過高或過低;?植物各部位的溫度是不同的 解析：此題考查考生語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。考生解答此類題目要注意書面句與句之 間的組合與銜接問題,保持語言連貫,需要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個(gè)方面,還要注意 語境、句式的協(xié)調(diào)一致。 第一空前面闡釋了植物生長的三個(gè)方面,后面分析總結(jié)“溫度直接影響植物的生長”,可見 影響植物生長的三個(gè)方面與溫度之間有密切關(guān)系,第一空應(yīng)填入“這三種作用都受溫度的影 響”。 根據(jù)“溫度的變化”和“只有適宜的溫度”等句子,可知第二空填入“溫度過高或過低”。 第三空應(yīng)填入的句子要概括“即根、

20、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對植物的生長影響最直 接”這句話,因此,填入“植物各部位的溫度是不同的”。 6.在中國美學(xué)中占據(jù)重要的地位;?必須超越現(xiàn)象親自體驗(yàn);?文人與美食的關(guān)系更是源遠(yuǎn)流 長 解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處,根據(jù)后文“在美學(xué)概念中”“‘味’ 這個(gè)來源于飲食的詞語簡單而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了中國美學(xué)的前提”可知,橫線處的語意應(yīng)是 “味”在美學(xué)中的地位。②處,根據(jù)后文“以體驗(yàn)論為哲學(xué)基礎(chǔ)”可知,橫線處的關(guān)鍵詞是 ③ “體驗(yàn)”,又結(jié)合“若要……才能……”,應(yīng)填入“必須超越現(xiàn)象親自體驗(yàn)”之類的語句。 處,根據(jù)后文“從古代的蘇

21、東坡、李漁、袁枚到近現(xiàn)代的梁實(shí)秋、汪曾祺、陸文夫,都在中國 歷史上留下了無數(shù)佳話”可知,橫線處論述的應(yīng)是文人與美食的關(guān)系。 7.由于都接受過無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測;?未來誰都有自己的全基因組數(shù)據(jù);?而不是“解讀” 解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處,與后文?“所以沒有一個(gè)有出生缺 陷”構(gòu)成因果關(guān)系,根據(jù)前文“華大基因的無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測已得到廣泛應(yīng)用,有效避免了 可能存在的出生缺陷”,可以確定具體原因。②處,根據(jù)“其實(shí)個(gè)人全基因組并不神秘”明確 重點(diǎn)是“個(gè)人全基因組”,而“就跟現(xiàn)在人手一部手機(jī)一樣”?中的“人手一部手機(jī)”表明 個(gè)人掌握自己的全基

22、因組信息的普遍性。③處,“只是做到了‘閱讀’”照應(yīng)了前文“讀解 生命‘天書’的技術(shù)”中的“讀”,還需有對“解”的照應(yīng),并且銜接后文的“解讀和處 理”,據(jù)此可補(bǔ)寫出具體內(nèi)容。 8.是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化遇到了傳承危機(jī);?為什么傳統(tǒng)文化會(huì)遇到傳承危機(jī);?失去或者正在失去 存在的物質(zhì)基礎(chǔ) 解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處,根據(jù)橫線前“之所以如此”,推斷 出所填句子要以“是因?yàn)椤遍_頭,再結(jié)合橫線后“如果傳統(tǒng)文化沒有遇到傳承危機(jī)”,可推 斷出此處應(yīng)填寫?“是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化遇到了傳承危機(jī)”。②處,根據(jù)“?”和“因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化 已經(jīng)失去或者正在失去存在的

23、基礎(chǔ)”,可推斷出此處應(yīng)填“為什么傳統(tǒng)文化會(huì)遇到傳承危 機(jī)”。③處,根據(jù)橫線前“任何一種文化都要有它存在的物質(zhì)基礎(chǔ)”可知,中國進(jìn)入工業(yè)社會(huì) 甚至信息社會(huì)后,與之相對應(yīng)的文化就不再是農(nóng)業(yè)文化了,因此農(nóng)業(yè)文化存在的物質(zhì)基礎(chǔ)也 就不存在了。 9.“天宮二號”搭載了多種先進(jìn)裝備;?如此精準(zhǔn)的鐘到底有什么作用（或“空間冷原子鐘到 底有什么作用”）;?還能測量相對時(shí) 解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處,根據(jù)后文“其中”“超高精度”“這 個(gè)由‘天宮二號’搭載的……”可知,此處強(qiáng)調(diào)“天宮二號”搭載的設(shè)備先進(jìn)。②處結(jié)尾是 問號,問題可根據(jù)后文內(nèi)容

24、來判斷?！熬_和穩(wěn)定的運(yùn)行能力”解說空間冷原子鐘具有超高 精度的作用,據(jù)此可知②處應(yīng)該填寫“如此精準(zhǔn)的鐘到底有什么作用”之類的語句。③處, 根據(jù)后文“就能測算出相對時(shí)間了”可知,此處應(yīng)該填寫“還能測量相對時(shí)”之類的語句。 10.（有些）樹木唯有脫盡全身的樹葉;?這是由葉子內(nèi)部的特殊結(jié)構(gòu)造成的（這跟葉面葉背 的密度不同有關(guān)系）;?損耗的水分養(yǎng)分特別少 解析：這是一段對秋天落葉這一自然現(xiàn)象的說明文字。①所在的句子是從安全過冬的角度來 說明樹木為什么掉光樹葉。根據(jù)下文關(guān)聯(lián)詞“才”的提示,①空的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是“只有”等, 與下文構(gòu)成條件關(guān)系。根據(jù)下文"靠近葉面”“

25、靠近葉背”的描述,可知葉背朝上、葉面朝下 是由于葉子特殊的結(jié)構(gòu),這就是②空的內(nèi)容。③空,由前文敘述,一些樹木落葉,是為了盡量減 少水分養(yǎng)分的蒸騰.從而安全過冬;?而松鉑之所以保持常綠,是因?yàn)槿~片像針尖一樣,可以減 少水分養(yǎng)分的蒸騰。 11.何不索性將孟子排除在圣賢之外呢?(為什么還要重視他呢?);?是和荀子的“人性本惡” 相對而言的;?兩人都是從人性出發(fā)的 解析：第一空根據(jù)前文“既然如此”,后就是應(yīng)該接上給怎么做,應(yīng)該填寫“何不索性將孟子 排除在圣賢之外呢”;第二空則是根據(jù)“這里說孟子主張性善論”,那接下來的論述自然與 “人性本惡”相對,應(yīng)該填寫

26、“是和荀子的‘人性本惡’相對而言的”;第三空則是根據(jù)文 末“其價(jià)值取向也都是讓人培養(yǎng)和保持善和美,但切入點(diǎn)不同”,可以填寫“兩人都是從人 性出發(fā)的”。 12.①又有重要區(qū)別?②科學(xué)主要是和未知的領(lǐng)域打交道 ③可以做比較準(zhǔn)確的規(guī)劃 解析：本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能 力。這段文字說“科學(xué)”和“技術(shù)”之間的關(guān)系,且重點(diǎn)說二者之間的區(qū)別,第一處,前面說 “實(shí)際二者既有密切聯(lián)系”,“既有”一般對應(yīng)“也有”,從后面的內(nèi)容來看,此處應(yīng)是說二 者“又有區(qū)別”;第二處,因是說“科學(xué)”和“技術(shù)”的區(qū)別,故二者的內(nèi)容應(yīng)是并舉的

27、,分 號后面說的是“技術(shù)”,可見分號前面應(yīng)是說“科學(xué)”,分號后面說技術(shù)“技術(shù)是在相對成 熟的領(lǐng)域內(nèi)工作”,可見分號前面應(yīng)是說“科學(xué)是和未知的領(lǐng)域打交道”;第三處,此處是說 技術(shù),與分號前面“其進(jìn)展,尤其是重大的突破,是難以預(yù)料的”的內(nèi)容對應(yīng),“科學(xué)”的進(jìn) 展難以預(yù)料,而技術(shù)因是在相對成熟的領(lǐng)域內(nèi)工作,故應(yīng)是可以做比較準(zhǔn)確的規(guī)劃?？忌梢? 按照這種方式填寫。 13.必定脫離平民大眾;?不能登大雅之堂;?這個(gè)界限應(yīng)該如何劃分呢 解析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力,以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn),答題時(shí)注意 語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng),以及語意的

28、提示,如第一空根據(jù)后文“路人皆知的,不能稱之為 高雅”可知應(yīng)該填寫“必定脫離平民大眾”,第二空根據(jù)后面的“入得朝堂”可知應(yīng)該填寫 “能登大雅之堂”;第三空根據(jù)前文“模糊了雅俗的界限”?和后文的問號,可知應(yīng)該填寫 “這個(gè)界限應(yīng)該如何劃分呢”。 14.漢字起源于什么時(shí)候呢;?但一直沒能確定漢字的起源時(shí)間;?我國的漢字歷史十分悠久 解析：本題考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。本段文字介紹的是漢字的起源。① 句由問號的提示以及后文關(guān)于漢字起源的解說可知,這里是在詢問字漢起源的時(shí)間。②句由 前后文提示可以判斷出我國學(xué)者雖然一直在研究,但還是沒有明確的關(guān)于漢

29、字起源時(shí)間的結(jié) 果。③句是總結(jié)句,由前文“8000?多年的歷史”的提示,可以得出結(jié)論:漢字有悠久的歷史。 15.漢字仍被廣泛地使用著;?人類就有了記事的需要;?文字起源于人類生活的需要 解析：解答此類題目,要在通讀全文的基礎(chǔ)上,明確段落大意,分析空格內(nèi)容與空格前后句子 之間的關(guān)系。這段話主要介紹文字的悠久歷史及起源。①處應(yīng)填漢字頑強(qiáng)生命力的體現(xiàn),即 直到現(xiàn)在“漢字仍被廣泛地使用著”。由②處后“這種需要刺激了文字的產(chǎn)生”可判斷這個(gè) 空是填什么樣的需要,再根據(jù)前文“文字的職能是記事”可知,應(yīng)填“人類就有了記事的需 要”。③處位于語段末尾,一般來說,這個(gè)位置應(yīng)是對全段的總結(jié),在對前文理解的基礎(chǔ)上總 結(jié)文字的起源,即“文字起源于人類生活的需要”。