《八年級政治上冊《家溫馨的港灣》教學案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級政治上冊《家溫馨的港灣》教學案新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《家，溫馨的港灣》
教學目標
1、感受家的溫馨甜美，培養(yǎng)愛家愛家人的美好感情。
2、理解父母對自己的付出關愛，能以實際行動孝敬父母。
教學內容分析
本課時是第一單元讓愛駐我家第一課第一個項目的內容，也是本單元的起始課，主要是教育學生孝敬父母和長輩，為下一個項目學會與父母溝通打下感情基礎。本項目分兩個層次，一是“我有一個溫馨的家”，二是“不忘父母養(yǎng)育恩”，前者是重點，后者是難點。對于學生來說，沒有對家庭溫馨父母關愛的深切體驗，談不上從行為上孝敬父母，因而第一層是學生學習的重點；而現(xiàn)實中許多學生面對孝敬父母這一傳統(tǒng)美德恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育，因而第二層是重點
2、。
教學設計思路
本節(jié)課主要讓學生在互動中體會家庭的溫馨，父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母，學會用實際行動孝敬父母。
教學主要圍繞“家庭溫馨―――父母養(yǎng)育之恩———孝敬父母之我見———孝敬父母見行動”四個方面展開。具體通過“情景導入，自主感悟———邊讀邊悟———師生互動，合作探究———回歸生活，拓展升華———成果交流，積累收獲”五步驟實施課堂教學。
1、關于“家庭溫馨”的教學，通過展示一組《三毛流浪記》故事漫畫，欣賞歌曲《家是溫馨港灣》，創(chuàng)設一種情境，讓學生從正反兩個方面感悟家的溫馨美好，父母對自己的關愛。同時讓學生自學后寫一些描述家庭溫馨場面的詞匯，交流自己記憶中家庭生活中最溫馨的一件
3、事來完成“家庭溫馨”的教學。
2、關于“父母養(yǎng)育之恩”的教學，通過“身邊的父母”故事的形式讓學生體會到父母的偉大深愛，通過“打開記憶的門”的活動讓學生說說父母平時對我們的關愛來完成。
3、關于“孝敬父母之我見”教學，以“孝敬父母是不是必須的”和“孝敬父母是不是要等到我們長大成人再落實”為問題討論，讓學生在參與和思考中明白從現(xiàn)在就要孝敬父母。
4、關于“孝敬父母見行動”教學，以“榜樣的力量”和“我會這樣做”兩種形式，以孟佩杰的事跡來感柒學生指導學生。
教學方法與策略
運用多媒體教學手段，按照“三貼”原則，注重學生的參與情感體驗和培養(yǎng)，力求知識活動化，活動內容化，讓學生成為活動學
4、習的主體。
教學準備
教師：（1）精讀教材，提煉教學的主要問題。（2）搜集、整理針對性強的教學案例材料，設計教學活動。
學生：（1）收集家人的合影照片，回顧父母照顧關愛自己的細節(jié)。（2）針對“孝敬父母是不是必須的”和“孝敬父母是不是要等到我們長大成人再去做”的話題，做調查分析，準備課上與同學們交流。
教學過程；
步驟一：情景導入，自主感悟
課件展示一組《三毛流浪記》故事漫畫：
展示歌曲《家是溫馨港灣》 ：
教師：三毛最渴望得到的是什么？家是一個什么樣的地方？
學生：討論，交流自己的內心感受。
教師：總結，今天我們來學習《家，溫馨的港灣
5、》。
步驟二：邊讀邊悟，自主學習
學生：自讀教材P3－8頁，思考下列問題
1、 家是一個什么樣的地方？
2、 你感到在家中最溫馨的一件事是什么？
3、 我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?
4、 我們如何孝敬父母？
教師：指導學生不出聲，不交流，自讀。
步驟三：師生互動，合作探究
活動一 看我家庭
教師：展示自己家庭生活的照片。
學生：1、展示自己與家人在一起的照片
2、講你感到與親人在一起最溫馨的一件事。
教師：家是一個充滿親情的地方，是我們溫馨的港灣。是誰給家庭帶來了這么多幸福呢？對，是我們的家人，我們的父母，我們不應該忘記父母的養(yǎng)育之恩。
活動二：發(fā)現(xiàn)父母
教師：出
6、示故事一
2000年秋，廣西一組游客到貴州馬嶺河峽谷風景區(qū)游玩，在乘坐纜車時突然出現(xiàn)意外，纜車載著游人們滑入了生命的深淵。纜車上遇難的人中有一對夫婦 帶一個只有幾周歲的不男孩，就在纜車落地的瞬間，小男孩的爸爸用雙手托了他，小男孩只受了輕微的傷，而他的爸爸媽媽卻永遠離開了他……
教師：出示故事一
這是1000年前發(fā)生在意大利龐貝古城的一個慘痛故事：當炙熱、令人窒息的火山熔巖向來不及逃掉的居民襲來時，一位母親在絕望中，曲下身來，以自己的背、頭和四肢緊緊護著懷抱中的幼子，燃燒的熔巖在一剎那間將母子相擁的情景化作歷史的永恒
學生：談談這些使我們震撼的材料，這些父母的行為讓我們明白了什么。
教
7、師：這就是天下的父母！我們的父母可能沒做到這些，但我們堅信他們保護我們的心一樣。細微之處見真情，讓我們打開記憶的門，回憶一下父母對我們的愛吧。
活動三：打開記憶的大門
學生：說一說父母平時對我們的關愛。
教師總結：父母的愛是世界上最無私、真摯的愛，以父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以愛和孝敬來回報。
活動四：暢所欲言
學生：以“孝敬父母是不是必須的”和“孝敬父母是不是要等到我們長大成人再落實”為問題討論，交流對孝敬父母的看法。
教師：孝敬父母是道德要求，也是法定的義務。與其做明天的孝子，不如從小事做起，關心父母、尊重父母，理解父母，體貼父母，把孝心化為無聲的孝行。
步驟四：回歸生活，
8、拓展升華
活動五：身邊的榜樣
教師：展示孟佩杰的故事
五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領養(yǎng)，而養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓在床，養(yǎng)父一走了之。從此，母女二人相依為命，家中唯一的收當別人家的孩子享受寵愛時，八歲的孟佩杰每天早上六點起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單……有時來不及吃飯，拿個冷饃就趕去學校了。晚上又是一堆家務活，等服侍養(yǎng)母睡覺后，她才坐下來做功課，那時已經(jīng)九點了?！芭畠荷砩献畲蟮奶攸c是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f，如果有來生，她要好好補償女兒。2009年，孟佩杰考上了山西師范大學臨汾學院。
9、她又帶著養(yǎng)母去上大學，在學校附近租房住。
活動六 我會這樣做
學生：我們可以這樣孝敬父母
父母要出遠門時，我會：
父母在工作中遇到煩惱時，我會：
父母生病時，我會：
父母給我提出意見和建議時，我會：
生活中，我還可以做到：
步驟五：成果交流，積累收獲
我對家、父母家人的新認識是：
以后我會這樣孝敬父母：
附：板書設計
家，溫馨的港灣
一、 我有一個溫馨的家
二、不忘父母養(yǎng)
10、育恩
1、為什么要孝敬父母
2、我們如何孝敬父母
課堂檢測
見《助學》P4當堂達標部分
拓展資料
一、名言
1、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀?！÷穼嵑V
2、母親在家事事順?！柨铺?
3、母愛乃世界上最偉大的勢力?！⑸っ?
4、 孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》
5、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——《論語》
6、孝子之至，莫大乎尊親?！献?
7、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂
11、也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
8、一個人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個卑劣的人?！ㄒ獯罄﹣喢灼跛?
9、我們體貼老人，要像對待孩子一樣。——（德）歌德
10、在這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親?！ㄇ疤K聯(lián)）奧斯特洛夫斯基
二、故事
最偉大是母愛
“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”
搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，
12、只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子 ，還活著”。 經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞
13、在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚 .
課外作業(yè)
在家做一件孝敬父母的實事，記下自己的感受。
教后反思
反思教師：教師要求學生展示自家生活照全家福，要求學生真誠的說自己的時候，教師也應該拿出自己的真誠展示自己，讓學生了解教師，加深師生間的認識和感情。
反思學生：學生接受的父母之愛甚多，這并不等于學生體驗感受到的多。感情是在行動中步步加強的，一定要讓孩子多做奉獻。
反思課堂：課堂互動較好，課堂氣氛也好，但容量總是有限，如何更好的將新事例新的教學元素融入課堂，更好的激發(fā)學生熱情，取得優(yōu)良的效果，還有待于進一步努力。
八年級政治上冊《家溫馨的港灣》教學案新人教版
