六年級(jí)【部編語(yǔ)文】六年級(jí)閱讀理解100篇及答案1

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1、 ．．．． 【部編語(yǔ)文】六年級(jí)閱讀理解?100?篇及答案（word）1 一、六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練 1． 我和父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)” 我?5?歲，他?29?歲。 有天我哭哭啼啼地跑回家，邊抹眼淚邊對(duì)他說(shuō)：“我要改名字，我的名字不好聽(tīng)，而且班 上有個(gè)小朋友的名字跟我一模一樣。我討厭！” “名字是你爺爺取的，怎么能說(shuō)改就改？不行！”他的態(tài)度堅(jiān)決，臉色鐵青。我是這個(gè)大 家族唯一的女孩，爺爺很寵我，名字當(dāng)然也是爺爺包辦的。 我開(kāi)始哭鬧，可是他無(wú)動(dòng)于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的殺手锏——不吃飯。我 心里盤算：堅(jiān)持絕食，直到他答應(yīng)為止。

2、果然，第三天，他宣布，為我改成單名“廖 夏”。我高興極了。我已經(jīng)餓了兩天，如果他再不做出反應(yīng)，我真不知道該怎么下臺(tái)。 我?16?歲，他?40?歲。 某天吃晚飯時(shí)，我小心翼翼地對(duì)他說(shuō)：“我不要去上高中，我要上職中?！? 只聽(tīng)“砰”的一聲巨響，我的三魂六魄都嚇掉了一半。我不敢抬頭，只顧低著頭往嘴里塞 飯。我知道一場(chǎng)“大戰(zhàn)”即將拉開(kāi)序幕。 “誰(shuí)唆使你去上職中的？你眼里還有父母嗎？這件事到此為止。如果你敢再提，我就揍 你。還有你?！彼钢夷巧闲W(xué)六年級(jí)的老弟，接著說(shuō)道：“別學(xué)你姐，腦子糊了，進(jìn) 水了，好不容易考個(gè)好的高中，居然不想去上。” “有我什

3、么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔著。我朝他做了個(gè)鬼臉。 這一次，我的抗?fàn)幰允《娼K。 我?19?歲，他?43?歲。 黑色的七月終于過(guò)去了。走出考場(chǎng)，我長(zhǎng)吁一口氣。接下來(lái)是填志愿。因?yàn)檫@件事，我和 他又昏天黑地地吵了好幾天，互不相讓。我想去外省上大學(xué)，脫離他的控制。他則希望我 在省內(nèi)上學(xué)，理由是女孩子離家近點(diǎn)好。 在那幾天，我們見(jiàn)面就斗嘴。后來(lái)弄得老媽都煩死了：“你們?cè)龠@樣，就給我到大街上去 吵?！蔽覀冎坏民R上閉嘴。 到了填志愿的那天，他跟著我去了學(xué)校。一到學(xué)校，他就不見(jiàn)人影，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他和我 的班主任在一個(gè)角落里嘀嘀咕咕。再后來(lái)班主任找我

4、談話，說(shuō)我報(bào)省內(nèi)那所知名大學(xué)的中 文系是最保險(xiǎn)的。我暈倒！班主任居然被他收買了。 這一次我又以失敗告終。不過(guò)后來(lái)事實(shí)證明他是時(shí)的。 我?23?歲，他?47?歲。 我剛剛遭遇一段刻骨銘心的戀愛(ài)，但我最終失去了我的愛(ài)情。那段日子，我不吃不喝，不和 任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也聽(tīng)不到我和他抬杠的爭(zhēng)吵聲。 有天深夜，我感覺(jué)有人進(jìn)了房間，他坐在床邊，幫我把被子蓋好?！昂⒆?，我知道你心里 難過(guò)，看見(jiàn)你這樣不吃不喝，我更難過(guò)。從小到大，我都希望把你培養(yǎng)成一個(gè)自尊、自 愛(ài)，自強(qiáng)、自主的女孩子。”他頓了頓，接著說(shuō)，“你知道我和你母親是多么心疼你、擔(dān)

5、 （1）“我小心翼翼地對(duì)他說(shuō)：‘我不要去上高中，我要上職中?！本渲械摹靶⌒囊硪怼? （2）“喜歡和他煲電話粥，一煲?guī)讉€(gè)小時(shí)”中的“煲電話粥”一詞運(yùn)用了________修辭手 心你嗎？忘掉以前的一切，重新開(kāi)始，一定會(huì)有更好的，更適合你的人在等著你?！? 這是我第一次聽(tīng)到他用這種語(yǔ)氣和我說(shuō)話，那聲音明顯蒼老了很多，沒(méi)了平時(shí)的霸道和強(qiáng) 勢(shì)。說(shuō)完，他默默地坐了一會(huì)兒，就出去了。我感覺(jué)到他在抽泣。 那夜，我哭得好傷心。 第二天，我開(kāi)始出現(xiàn)在飯桌上，依然和從前一樣挑三棟四，但這回他沒(méi)有指責(zé)我。我悄悄 地瞥了他一眼，看見(jiàn)他臉上閃過(guò)一絲笑容。 現(xiàn)在，雖然我離家在外工作

6、，但我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”卻依然持續(xù)著。只不過(guò)，現(xiàn)在我們不是面 對(duì)面，而是靠一根電話線維系著“戰(zhàn)爭(zhēng)”。我依然喜歡和他抬杠；喜歡挑他寫的工作報(bào)告 ．．． 中的毛??；喜歡在做錯(cuò)事情后先死不認(rèn)賬，然后道歉；喜歡和他煲電話粥?．，一煲?guī)讉€(gè)小 時(shí)；喜歡在某個(gè)深夜發(fā)條信息給他，上面只有五個(gè)字：“老爸，我愛(ài)你?！? 我心里清楚，他所做的一切都是為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。我一 天一天地長(zhǎng)大，老爸一天一天地變老。都說(shuō)女兒是父親的小棉襖，我希望自己能成為老爸 最最貼心的小棉襖。 1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我”和父親之間的幾次“戰(zhàn)爭(zhēng)”及其結(jié)果。 2.文中不同的

7、故事所要講述的父親的愛(ài)是不同的，請(qǐng)你概括說(shuō)明。 3.在“我”和父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，我們感受到了濃濃的父愛(ài)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)這一 情感的句子。 4.體會(huì)文中加點(diǎn)詞，并回答問(wèn)題。 ．．．． 表現(xiàn)了“我” 。 ．．．． 法，生動(dòng)形象地寫出了 。 5.父愛(ài)深沉而濃烈，這種愛(ài)有時(shí)我們并不能立刻理解，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)父 愛(ài)的理解。 1.改名字“我”勝利；擇校之爭(zhēng)“我”失??；填志愿之爭(zhēng)“我”失敗。 2.①改名字：父親心疼“我”所以妥協(xié)。②擇校之爭(zhēng)：父親關(guān)心“我”的前途，體現(xiàn)出強(qiáng) 硬的態(tài)度。③

8、填志愿：父親愛(ài)得很有智慧。④失戀：父親愛(ài)得柔軟且寵溺。 3.我心里清楚，他所做的一切都是為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。 4.（1）在向父親提出自己想法時(shí)膽小害怕的心理，也寫出了“我”的想法不合常理，為父 親發(fā)火埋下伏筆（2）比喻?“我”和父親之間有說(shuō)不完的話，表達(dá)了父女感情的深厚 5.緊扣題意，言之成理即可。 2． 為了獎(jiǎng)品 ①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫字！”她沒(méi)有一次照做，一如既往 地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著 那么讓人不可

9、提摸的倔強(qiáng)。 ②當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是， 那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景 — — 我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。 ③她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我 并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。 ④下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底 該如何化解她心中的驚恐與不安。透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃 地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩

10、，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上 幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。 ⑤我心杯期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正 當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。她滿目感激地收起手 中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里 面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用 鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！” ⑥夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿童真 的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上

11、，我 看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 ⑦ 市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念成了代表學(xué)校參賽的 選手。5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他 在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌 歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣 愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。 沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后 ，他才狂喜高呼著

12、奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè) 學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為。已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。 ⑧ 那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光?！? 你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍 遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿面?！袄蠋?…?…?第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我?…?… 我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……?” 他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⑨我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽

13、…… ⑩ 校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名學(xué)和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不 止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。 1、請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，填寫下列空格。 情節(jié) 情感 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 “我”批評(píng)“她”，“他”借給“她”鋼筆??????????悲戚、后悔 歡呼、憤怒、渺小、狼狽 校門口喜報(bào)上，寫著“他”的獎(jiǎng)品與名字 2.?第④段交代“小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用？ 3.?文章結(jié)尾寫道：“我內(nèi)心充滿了愧疚

14、?！闭?qǐng)你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕巍? 4.有人覺(jué)得“為了獎(jiǎng)品”這個(gè)標(biāo)題不是很好，請(qǐng)你結(jié)合全文，自擬一個(gè)合適的標(biāo)題。 3． 父親的秘密 周海亮 ①假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺(jué)迷了 路。（A）四周的古樹(shù)遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒 子，試圖走出去?？墒撬麩o(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時(shí)間，重新回到原 地。 ②那里有一個(gè)廢棄的木屋。木屋里也許住過(guò)守林員，也許住過(guò)伐木工人，現(xiàn)

15、在它空著，破 爛不堪，仿佛隨時(shí)可能倒塌?？伤吘故且婚g屋子，這給他們父子倆帶來(lái)了一些安全感。 晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面?zhèn)鱽?lái)野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠(yuǎn)，又似乎近在 咫尺。兒子嗚嗚地哭起來(lái)，他說(shuō)我們會(huì)不會(huì)死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說(shuō)兒子別 怕，我們會(huì)走出去的。可是第二天，他們?nèi)匀粐疚莶煌５貏澲ψ印Ｗ尭赣H稍感欣慰 的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用 隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水?？墒撬麄円呀?jīng)沒(méi)有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠 罩著他們。 ③第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他

16、對(duì)兒子說(shuō)，這里有木屋，有水井，這很可能是 一些過(guò)路人的臨時(shí)驛站。我們只要等在這里，就肯定會(huì)遇到人……你留在這里等我回來(lái)， 我到附近找些吃的。兒子問(wèn)附近有什么吃的？父親就笑了，說(shuō)森林里還能餓死人嗎？你難 道忘了野生蘑菇很有營(yíng)養(yǎng)嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個(gè)人離開(kāi)了木屋。他一邊走一 邊回頭對(duì)兒子說(shuō)，守著屋子，千萬(wàn)不要亂走……等我回來(lái)，我們一起吃晚飯。 ④父親并沒(méi)有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹(shù)干上。系完，仔細(xì) 檢查一番，調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小 屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這

17、可能是他們唯一的機(jī)會(huì)了，他不敢 有絲毫馬虎。 ⑤那天父親很晚才回來(lái)，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他們， 可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問(wèn)這蘑菇不會(huì)有毒吧？父親說(shuō)不會(huì)……在 走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問(wèn)這附近蘑菇多嗎？父親說(shuō)不多，也不少。兒子 說(shuō)明天我也去揀。父親說(shuō)不行，你得守在這里，萬(wàn)一有人經(jīng)過(guò)怎么辦？我們的目的是走出 森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個(gè)鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉，有些浮腫。 ⑥父親出去的時(shí)間一天比一天長(zhǎng)，揀回的蘑菇卻一天比一天少。（?B）每一次回來(lái)，他都 是筋疲力盡，臉色蠟黃，像

18、大病初愈的樣子。兒子問(wèn)怎么了？父親說(shuō)沒(méi)事，有些累。兒子 害怕地哭起來(lái)，他說(shuō)爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說(shuō)不會(huì)的，只要我們堅(jiān)持 住，就會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們…… ⑦終于有人經(jīng)過(guò)。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們 再一次回到了城市。那以后，每次談起這次經(jīng)歷，父子倆都心有余悸。 ⑧家里的飯桌上，從此沒(méi)有蘑菇。甚至，兒子說(shuō)，哪怕在菜市場(chǎng)見(jiàn)到了蘑菇，他都想吐。 ⑨可是時(shí)間會(huì)改變一切。十幾年過(guò)去了，有一天，兒子回家時(shí)，竟提回一袋蘑菇。他告訴 父親，這是真正的野生蘑菇，是近鄰的農(nóng)民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不 錯(cuò)，就買

19、來(lái)一袋。十多年沒(méi)吃蘑菇了吧？?jī)鹤訉?duì)父親說(shuō)，我想您可能都忘記蘑菇是什么味 了。 ⑩父親笑笑，沒(méi)說(shuō)話。他似乎對(duì)蘑菇并不反感。 ?父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個(gè)，扔進(jìn)旁邊 的垃圾桶里。兒子問(wèn)，爸您干什么？父親說(shuō)，這兩個(gè)蘑菇，有毒。 ?有毒？?jī)鹤诱艘幌拢趺粗?？父親得意地笑了。他說(shuō)，還記得十五年前我們的那 次歷險(xiǎn)嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇…… 1.父子倆因?______而身困密林，第二天，又面臨一個(gè)新的困難：?__________。第三天起， 父?親?為?解?決?這?兩?個(gè)?困?難?采?取?了?兩?

20、個(gè)?辦?法?：?（?1?）?__________________?；?（?2?） __________________。 2.?閱?讀?全?文?后?，?我?們?終?于?發(fā)?現(xiàn)?“?父?親?的?秘?密?”?原?來(lái)?是?： ______________________________。 3.從全文來(lái)看，第⑤段中父親不讓兒子跟自己一起去揀蘑菇，這是為了?____________，更 是為了__________________。 4.請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。 A.四周的古樹(shù)遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。 B.每一次回來(lái)

21、，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。 5.相信你已經(jīng)被文中的父親感動(dòng)了，請(qǐng)你談一談你心中的這位父親是怎樣的人。如果你是 文中的兒子，多年之后再回想到這一次經(jīng)歷時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 1.迷失方向（迷路）?沒(méi)有任何可吃的東西?撕破衣服系在樹(shù)干上作求援標(biāo)志?尋找蘑菇充饑 （大意對(duì)即可） 2.當(dāng)年森林歷險(xiǎn)時(shí)，父親幾乎嘗遍了森林中所有的蘑菇（能答出“嘗毒蘑菇”這個(gè)意思即 可） 3.讓兒子守在木屋里等待救援?不讓兒子發(fā)現(xiàn)自己的秘密（大意對(duì)即可） 4.示例一：A?句“巨大的籠子”這個(gè)比喻貼切生動(dòng)，與前文“四周的古樹(shù)遮天蔽

22、日”的情 境極為吻合，凸顯了迷路的父子倆受困于密林之中欲出而不可得的那種焦急、無(wú)奈的心 境。 示例二：B?句每一次的“筋疲力盡”“臉色蠟黃”，都是遍嘗蘑菇時(shí)遭受毒蘑菇之害的生 理反應(yīng)，這一切都是為了避免兒子食物中毒。什么叫作“父愛(ài)如山”？什么叫作“大愛(ài)無(wú) 聲”？這位父親給了我們一個(gè)具體的答案。這句話也暗示了父親嘗毒蘑菇的相關(guān)內(nèi)容，為 下文揭開(kāi)“父親的秘密”埋下伏筆。 5.示例：我心中的這位父親是深愛(ài)兒子的，勇敢的、有智慧的、偉大的。這次經(jīng)歷讓我收 獲頗多，讓我知道了遇到困難不要慌張，不要放棄希望，要認(rèn)真想辦法。這次經(jīng)歷讓我深 刻認(rèn)識(shí)到只要不

23、放棄就會(huì)有希望。當(dāng)然，真正讓我銘記在心的是我的父親，他無(wú)私的愛(ài)是 我前進(jìn)中的不竭動(dòng)力。 5.示例：我 4． 沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天 她在作文里這樣寫道“從來(lái)沒(méi)有人是注意過(guò)我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無(wú)關(guān)” 。沒(méi)有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會(huì)溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當(dāng)然， 她的老師也一樣。 那是一位年過(guò)半百的老頭，言語(yǔ)不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這 個(gè)年齡相差將近40年的女孩傾心交流。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日 要說(shuō)的話一一羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨

24、著。盡管如此，還是覺(jué)得語(yǔ)言蒼白無(wú)力 ，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。 春天的陽(yáng)光依舊透過(guò)窗臺(tái)，照耀在每個(gè)孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽(yáng)臺(tái)最近，可 還是心如冰凍。她沒(méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠 外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住了孤兒院，所有的費(fèi) 用都政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著?？捎惺裁蠢碛勺屗? 繼續(xù)活下去呢？她還有什么理由相信溫暖？他站在寬大 講臺(tái)上，以最平和的語(yǔ)調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已。只有她 ，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺(tái)上，對(duì)著窗外發(fā)呆。 所有的孩子都有自己的

25、朋友，一起游戲，分享自己的快樂(lè)。她坐在綠草之中，看著天際變 幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來(lái)。 沿著小路，他來(lái)到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫道：“老師好！” “怎么不和同學(xué)一起玩？”他一邊喘氣一邊說(shuō)。 “老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)的理由，而我沒(méi)有。”他捊了捊花白的頭發(fā)，拉 著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來(lái)，包圍了她前行的 路。他問(wèn)：“這些花你認(rèn)識(shí)多少？”“大都認(rèn)識(shí)。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭?…?…?”她對(duì) 這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛(ài)花，因此，她從小受了熏陶。 他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時(shí)慢慢活潑起來(lái)，顯然，她在環(huán)視

26、花朵的同時(shí)，也漸漸沉漫于 百花爭(zhēng)艷的美景中。 當(dāng)?shù)貧獯跤醯貙@中的鮮花點(diǎn)過(guò)大半時(shí)，他問(wèn)了一句：“你能把此時(shí)沒(méi)開(kāi)的花點(diǎn)出幾種嗎 ？” 她頓時(shí)被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒(méi)有一種隱藏著身形，躲避陽(yáng)先。 他說(shuō)：“明天告訴我，為什么它們都會(huì)競(jìng)相開(kāi)放？” 當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書(shū)中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的 因素，向他解說(shuō)了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開(kāi)放原因。他微笑著聽(tīng)完，遞給她一張紙片。 之后，她回到教室，如同換了一個(gè)人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織 班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序 很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，

27、她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn) 花名。她也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)春天競(jìng)相開(kāi)放？ 次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來(lái)告訴她答案時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè) 孩子。泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫著：“沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天?！? 1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。 2、文中畫線的句子是什么描寫？有怎樣的表達(dá)效果？ 3、聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天”的理解。（可以從表面意思和深 層含義來(lái)答） 4、結(jié)合文章內(nèi)容，并發(fā)揮自己 聯(lián)想，你認(rèn)為文中的女孩為什么在長(zhǎng)大

28、后選擇成為了一名優(yōu)秀的人民教師？說(shuō)說(shuō)你的看法 。 1.一個(gè)孤獨(dú)憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽(yáng)光、走向自信 、走向成功。 2.環(huán)境描寫。通過(guò)描寫春天的生機(jī)、明媚，對(duì)比反襯女孩憂傷絕望的心境。 3.表面意思指大自然的花都會(huì)在春天開(kāi)放。深層意思指花季的孩子，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的 春天，都能綻放出生命的花朵。 4.文章中的女孩由于孤單無(wú)依而充滿憂傷、絕望。在這個(gè)時(shí)候是她充滿智慧的老師將她從 憂傷中引導(dǎo)出來(lái)，讓她對(duì)生命充滿希望，她意識(shí)到了老師改變了她的一生。所以她長(zhǎng)大后 也想成為這樣的老師，去引導(dǎo)、幫助更多的學(xué)生。

29、（言之有理即可） 5． 尋找媽媽的尋人啟事 ①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟 了，請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照 葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須是根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。 ②同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽場(chǎng)丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本 ，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。 ③見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)有什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng) ，一邊寫，首先，寫下丟失人的姓名。

30、 ④大家埋頭在紙上寫上了自己媽媽的名字。 ⑤老師說(shuō)，性別。 ⑥女。大家刷刷寫下。 ⑦ 丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開(kāi)了鍋。有人說(shuō)，我媽好像42歲了吧。有人說(shuō) ，我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴我地多大啊，有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾 十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。 ⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。 ⑨ 大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解，老師打斷了大家的談話，同學(xué)們說(shuō)的，也許是 你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比知臉上有顆痣，手背上面有 道傷疤，腰桿

31、有點(diǎn)彎曲什么的。 ⑩ 同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽，到底有些件 么體貌特征呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì) 受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了， 總是直不起來(lái)，可能是太累的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的，這也算是體 貌特征嗎？ 同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好像不太像。 老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真丟了，那么， 最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。 班級(jí)里再次炸

32、開(kāi)了鍋。穿著干干凈凈衣服的同學(xué)們，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了：哪個(gè)同學(xué)早上 新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意以了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌 子子的衣服，大家總是一清二楚厖可是早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué) 校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。 作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面 色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。 天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都 逃不過(guò)父母的眼睛

33、。記住爸爸媽媽其實(shí)?點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。 每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不 見(jiàn)：只看見(jiàn) 可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的 眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時(shí)，我們才能有一顆 心，用它看清父母的面容，記住父母的恩情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自己 父母開(kāi)始。 1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。 撰寫： 佝僂： 2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。 3、第自然段開(kāi)頭處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論

34、內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合想象，補(bǔ)寫在下面。 4、第自然段運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？ 5、讀完本文，你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)嗎？請(qǐng)寫下來(lái)。（不少于50字） 1.撰寫：寫作、佝僂：形容脊背向前彎曲。 2.作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)母親 ，作文課失敗了。 3.示例：“我媽媽特別愛(ài)嘮叨?！薄拔覌寢尯芮诳?，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生 ?！薄拔覌寢尶偸且芪遥B電視都不讓我看，說(shuō)我浪費(fèi)時(shí)間厖”“我媽媽最疼我了，有什么 好吃的都留給我厖”（聯(lián)系上下

35、文，用敘述的語(yǔ)言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可） 4.運(yùn)用了排比的修辭，使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，寫出了“我們”總是只關(guān)心自己而忽略 父母。呼吁“我們”要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人，升華了主旨。 5.略 6． 最溫暖的墻 馬國(guó)福 ①玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一 樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄燃腐蝕著她的手指。 ②幾年下來(lái)，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手 上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛

36、不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘就被 粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。 ③有一堂課，玲玲需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染 紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，競(jìng) 將白色的粉筆點(diǎn)級(jí)得分外引人注目。 ④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話 。教室里靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片 凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 ⑤第二天上課時(shí)，玲玲一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待

37、、一種 激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。班長(zhǎng)喊起 。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特珠的日子？當(dāng)她從粉筆金里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫時(shí) 向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑 立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒 ．． 才發(fā)現(xiàn)。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像 花園里多彩的花枝。 ⑥ 玲玲以為學(xué)生們?cè)诤退_(kāi)玩美，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師 先不要撕。請(qǐng)先看看那些字！那紙上面有字。

38、”. ⑦ 玲玲輕輕撕開(kāi)紙，紙條上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就 用紙條把粉筆包起來(lái)，這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支獨(dú)特的，沒(méi)有包 紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。玲玲拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意 擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意??！這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇 膏筒也給拿來(lái)了。 ⑧ 幾十雙眼睛盯著玲玲。玲玲的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著 ．． 和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)自己握著不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一 支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄

39、薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一 堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì) 微的炭火一樣，默默燃燒著…… 1.聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。 蹊蹺： 婆娑： 2.這篇文章中許多句子都寫得很美，請(qǐng)你摘錄下一句你認(rèn)為寫得最好的句子，并說(shuō)說(shuō)這句 句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用。 3.第自然段中為什么說(shuō)“不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話”？ 4.你是怎樣理解文章標(biāo)題“最溫暖的墻”的？ 5.愛(ài)在生活中無(wú)處不在，大愛(ài)無(wú)言，只需行動(dòng)。你在生活中也見(jiàn)到

40、過(guò)體現(xiàn)人間真情的事例 嗎？請(qǐng)舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。 1.溪蹺：奇怪、可疑。?婆娑：盤旋舞動(dòng)的樣子。文中指美麗而嫵媚。 2.示例：“握著那細(xì)細(xì)的粉筆厖在愛(ài)的海洋里劃呀劃?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形 象地寫出了在孩子們的愛(ài)心之下，玲玲感到非常感動(dòng)和溫暖，所以握粉筆寫字都感到十分 有力。 3.老師的手指裂開(kāi)流血了，但她仍繼續(xù)寫粉筆字。學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感 動(dòng)。 4.一是指學(xué)生們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老師的手而包在粉筆上的彩紙；二是指學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)懷在老 師心里筑起了一道隔離冰冷和疼痛的最溫暖的心墻。這里用比喻手法，將孩子們的愛(ài)心比 作溫暖

41、的墻，給了老師無(wú)限的溫暖。 5.在我去北京旅游爬山時(shí)，一位老人爬著爬著突然暈倒在地，沒(méi)有任何一個(gè)人愿意上前去 攙扶一下這位老人。就在這時(shí)，有一位年輕人上前拍了拍老人的背說(shuō)可能是中器了，他毫 不猶像地從自己的旅行包里拿出一瓶礦泉水喂給這位老人。這位年輕人的舉動(dòng)感動(dòng)了周圍 的人，他發(fā)揚(yáng)了我們中華民族“尊老”的傳統(tǒng)美德，我們也因他面感到驕傲與自豪，我們應(yīng) 該向這位年輕人學(xué)習(xí)。 7． 友情不應(yīng)兩敗俱傷 余顯斌 ①十五歲時(shí)，正讀初三，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了班長(zhǎng)。那種感覺(jué)，只有三個(gè)字：爽歪歪。 ②當(dāng)

42、上班長(zhǎng)，得發(fā)表任職感言。 ③我站在講臺(tái)上，眉飛色舞地說(shuō)，這一刻，我很幸福，我發(fā)誓，我會(huì)帶著全班，奪得全校 的文明班級(jí)稱號(hào)。我的話，贏得了一片掌聲。 ④可是，鐵姐們兒朱芷卻沒(méi)鼓掌，假裝睡著了。 ⑤ 下課，張逸跑到我跟前白著眼道“班頭，那樣的狗屁死黨，踹了?！碑?dāng)時(shí)，張逸是副班長(zhǎng)， 所以，我們倆志同道合。 ⑥張逸另一個(gè)對(duì)朱芷不滿的原因，是朱芷拿了她的一支筆。 ⑦ 那支筆很好看，是張逸書(shū)法競(jìng)賽時(shí)得的。可是，不久就不見(jiàn)了。也就這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，朱芷 也有這樣的一支筆。 ⑧于是，我悄悄告訴了張逸。 ⑨當(dāng)時(shí)，我的心里暗喜，覺(jué)得自己班頭在望了。 ⑩是的，朱

43、芷當(dāng)時(shí)也想競(jìng)聘班長(zhǎng)。 她曾私下里對(duì)我說(shuō)：“莫顏，讓我們公平競(jìng)爭(zhēng)吧?！闭f(shuō)著，指頭一彈，“嗒”的一響。那一刻 ，我心里一沉，知道自己一定會(huì)輸，因?yàn)?，無(wú)論從哪一方面來(lái)講，朱芷都比我突出。 我想當(dāng)班頭，特想當(dāng)班頭，那多出彩啊。 我想，我得盯緊了，趕緊找找朱芷的死角，給她致命一擊。 朱芷落選后，每次見(jiàn)我，態(tài)度都冷冷的。 我當(dāng)然不能，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，是全班的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得大度。一次，我趕上她，特意套近乎 道：“朱芷，我們一塊走吧。”朱芷輕輕一笑，沒(méi)回答。張逸后來(lái)說(shuō)：“忌妒。”還說(shuō)，我當(dāng) 選班長(zhǎng)，全班53票，唯一少朱芷一人。 張逸從大局著想，喟然長(zhǎng)嘆：“

44、有這樣一個(gè)愛(ài)拿別人東面的人，班頭，我們想當(dāng)文明班級(jí)， 不可能的?！闭f(shuō)完，她悲天憫人地?fù)u搖頭。 本來(lái)，朱芷偷筆的事，張逸準(zhǔn)備上報(bào)老班的，被我攔住了。張選狠狠哼了一聲，說(shuō)饒了她 一次。事后，沒(méi)在班上宣傳，僅限于自己的一個(gè)小圈子里說(shuō)說(shuō)罷了。即使這樣，對(duì)朱芷仍 然十分不利。 不利的表現(xiàn)，第一，她竟選班長(zhǎng)失敗。 第二，大家都冷著她，好像她身上有細(xì)菌一樣。她從大家旁邊走過(guò)時(shí)，大家都紛紛讓開(kāi)。 她無(wú)法在班上呆下去，轉(zhuǎn)到了另一個(gè)班。 她走時(shí)，大家沒(méi)人理她，也沒(méi)人去送。外面，只有小雨在不停地下著。 張逸的筆，后來(lái)得知，是她小弟弟拿去了。 一次，她回

45、家寫作業(yè)，小弟弟看見(jiàn)那支筆漂亮，偷偷拿著跑了，到小區(qū)的小朋友們面前顯 擺。顯擺結(jié)束，不見(jiàn)了，怕張逸修理她，就咬著指頭沒(méi)敢告訴張逸。 當(dāng)張逸把這些告訴我時(shí)，中考剛剛結(jié)束，天氣炎熱的火一樣。 我氣壞了，質(zhì)問(wèn)她：“怎么不早說(shuō)？” 張逸白著眼睛，很喪氣地說(shuō)，自己也是剛剛知道的。 我們說(shuō)完，都站在太陽(yáng)光下不說(shuō)話，只有樹(shù)上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人 直想流淚。 老班也是此后聽(tīng)我說(shuō)的，她一方長(zhǎng)嘆：“那次學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的筆，是一個(gè)制筆公司贊助的?！崩? 班接著解釋說(shuō)，公司老板就是朱芷的老爸。 一剎那間，我明白了，朱芷為什么有那樣一支筆。 其實(shí)

46、，她當(dāng)時(shí)可以申明啊，為什么就忍了下去？我發(fā)了信息給她，詢問(wèn)原因。不一會(huì)兒， 接到回信：我們是朋友，如果我申明，大家一定會(huì)懷疑你是為了競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)，故意誣陷我， 你怎么辦呢？ 言外之意，既然有一方要受到傷害，就讓自己去承擔(dān)吧。 那一刻，我淚水流出，第一次：我知道了什么是真正的友誼。友誼，就是一方受到傷害時(shí) ，寧愿遍體鱗傷，也要讓朋友全身而退。 這一切知道的還不算晚，因?yàn)?，高中，我和朱芷仍可以在一起? （《作文與表達(dá)》2014年10期） 1.請(qǐng)聯(lián)系具體語(yǔ)境，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。 （1）說(shuō)著，指頭一彈，“嗒”的一響。 （2）只有樹(shù)

47、上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人直想流淚。 2.本文想表達(dá)的主旨是什么？請(qǐng)從文中摘錄一句話作答。 3.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“朱芷”這一人物的性格特征。 4.讀文中畫波浪線的句子，“那一刻，我淚水流出，第一次，我知道了什么是真正的友誼” ，你認(rèn)為“那一刻”，“我”的心里會(huì)想些什么？寫一段不少于30字的內(nèi)心獨(dú)白。 1.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象地刻畫出朱芷得意的神情，表明她對(duì)競(jìng)選班長(zhǎng)成竹在胸。（2 ）點(diǎn)明季節(jié)，渲染炎熱煩悶的氛圍，烘托出“我”和張逸心煩意亂、不知所措的心態(tài)。

48、 2.友誼，就是一方受到傷害時(shí)，寧愿遍體端傷，也要讓朋友全身而退。 3.朱芷寧可自己被誤解也不愿意“我”受到傷害，說(shuō)明她是一個(gè)重視友情，顧全大局的人。 4.略 8． 局長(zhǎng)的魚(yú) 大海 局長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始蒼老時(shí)，已經(jīng)57歲。局長(zhǎng)明白，按照慣例，要不了一年，自己將退 居“二線”，改任調(diào)研員。身體看似硬朗的局長(zhǎng)，開(kāi)始有意無(wú)意，為行將退休的日子做準(zhǔn)備 。 同事們說(shuō)，局長(zhǎng)您的字漂亮，再加緊練習(xí)下，說(shuō)不準(zhǔn)退休后會(huì)成為大書(shū)法家呢！ 局長(zhǎng)嘴上笑笑，沒(méi)說(shuō)話。 同事們說(shuō)說(shuō)也就罷了，只有小黃知道，局長(zhǎng)除了特

49、別好吃魚(yú)，還有個(gè)工作之外的癖好：釣 魚(yú)。局長(zhǎng)從沒(méi)在同事們面前提及釣魚(yú)之事。小黃是辦公室副主任，負(fù)責(zé)處理單位的文秘工 作，常常要將往來(lái)文件呈給局長(zhǎng)審閱，少不了要去局長(zhǎng)家里或者不是單位的地方找局長(zhǎng)， 自然如道局長(zhǎng)的業(yè)余癖好，尤其是近半年，幾次周末，小黃帶著加急文件找局長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn) 他都在釣魚(yú)。 年中，市委組織部一紙調(diào)令，將單位的經(jīng)濟(jì)科科長(zhǎng)調(diào)走。局黨組將空的經(jīng)濟(jì)科科長(zhǎng)位置放 出，在單位宣布；嚴(yán)格按照組織規(guī)定，符合晉升條件者均可報(bào)名，一律競(jìng)爭(zhēng)上崗。干了五 年辦公室副主任的小黃，大學(xué)讀的是區(qū)城經(jīng)濟(jì)專業(yè)，有心去竟逐這個(gè)位置，卻發(fā)現(xiàn)符合條 件的同事多達(dá)六人。在干部提拔越來(lái)越公開(kāi)、公平、公正的今

50、天，這次競(jìng)崗選拔，非過(guò)五 關(guān)斬六將不了有！報(bào)名后的小黃，想到局長(zhǎng)的癖好，靈機(jī)一動(dòng)，專門請(qǐng)了一天假，跑去鄰 市一家上檔次的釣魚(yú)商城，花5000元買了套高級(jí)釣具。 一個(gè)周末，小黃帶著新買的釣具，叩開(kāi)了局長(zhǎng)家門，就是順路給局長(zhǎng)帶了條裝備。局長(zhǎng)有 心拒絕，想了想，還是沒(méi)說(shuō)出來(lái)。小黃趁熱打鐵，說(shuō)局長(zhǎng)，要不我陪你現(xiàn)在就去試下？局 長(zhǎng)心癢癢，說(shuō)也好。就拿著新釣具，拉了小黃去了河邊。有了上好的裝備，結(jié)果自然非同 一般。小黃買的釣具在大派用場(chǎng)，局長(zhǎng)用它釣到一條七斤重的野生大河鯉。 當(dāng)晚，局長(zhǎng)興奮得親自下廚，將河鯉分不同味道烹之，與小黃在家中食魚(yú)對(duì)飲。幾杯酒下 肚，臉紅耳熱的局長(zhǎng)扶著小黃肩膀，說(shuō)了

51、很多往事。 局長(zhǎng)說(shuō)，知道我為什么喜歡吃魚(yú)嗎？ 小黃說(shuō)，不知道。 局長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)槲沂菨O民的兒子，父輩們風(fēng)里浪尖辛苦打魚(yú)謀生，我生在船上以魚(yú)果腹，不 愛(ài)吃魚(yú)愛(ài)吃什么？ 小黃看看局長(zhǎng)黝黑的臉龐，似懂非懂。 局長(zhǎng)說(shuō)，知道我為什么喜歡釣魚(yú)嗎？ 小黃說(shuō)，不知道。 局長(zhǎng)說(shuō)，父輩們不趕海下水時(shí)，靠岸停歇結(jié)網(wǎng)補(bǔ)漏別無(wú)其他娛樂(lè)，我則拿根竹竿在船上釣 魚(yú)玩，我不愛(ài)釣魚(yú)愛(ài)什么？ 小黃看看局長(zhǎng)粗壯的胳膊，點(diǎn)了點(diǎn)頭。但此時(shí)此刻，小黃迫切想打聽(tīng)的，是關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)上崗 的事，但欲言又止。 局長(zhǎng)說(shuō)，人生有些東西猶如捕魚(yú)，是你的就是你的，不是你的光想也沒(méi)用，努力了就好； 大家心里都裝著盞燈，像魚(yú)膘那么那么大的

52、燈，真的很亮很亮呢！局長(zhǎng)說(shuō)完，用手比畫著 魚(yú)的樣子。小黃有點(diǎn)兒哭笑不得，但見(jiàn)杯盞之間局長(zhǎng)稱兄道弟不斷，自己也喝了幾杯后， 慢慢地心就踏實(shí)了。 后來(lái)的況崗過(guò)程，經(jīng)過(guò)公開(kāi)演講、面試答辯、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)鑒、民主沒(méi)評(píng)、擬任公示等環(huán)節(jié)，脫 穎而出的小黃，終于經(jīng)濟(jì)科科長(zhǎng)。長(zhǎng)噓出一口氣的小黃，手里捏著任職通知書(shū)，心里有了 幾分慶幸：幸好當(dāng)時(shí)買了那套釣具，羊毛出在羊身上，投入產(chǎn)出成了正比，看來(lái)值得??！ 不久，全市公開(kāi)遴選鎮(zhèn)區(qū)制職領(lǐng)導(dǎo)，小黃乘勝報(bào)名。經(jīng)過(guò)幾輪激烈北爭(zhēng)，再一次優(yōu)勝而出 ，被組織推薦為某鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)，即將履新上任。 小黃臨行前夕，局長(zhǎng)釣到一條大魚(yú)，邀小黃來(lái)家吃魚(yú)，說(shuō)是為他餞行。飯前，局長(zhǎng)

53、遞給小 黃一個(gè)信封：謝謝你上次給我買的釣具，那套東西相當(dāng)好，讓我如虎添翼呢，那些魚(yú)啊， 一條接一條地上鉤！ 小黃接來(lái)拆開(kāi)一看，立時(shí)呆了：厚厚一沓鈔票，足足有5000塊?。【陀行┌l(fā)蒙。 局長(zhǎng)說(shuō)，我工作到今天，雖然錢財(cái)不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是 白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時(shí)連魚(yú)都釣不成！ 小黃有些發(fā)顫，說(shuō)，上次競(jìng)崗，局長(zhǎng)你幫了我大忙，否則我怕是勝不了他人呢！ 局長(zhǎng)大笑：錯(cuò)愕之間，局長(zhǎng)扶了小黃的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人了，今后 肯定會(huì)面臨很多誘惑；今天請(qǐng)你來(lái)家吃魚(yú)是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要 去了十五的歪風(fēng)。這人生的路漫漫啊

54、，我希望退休后開(kāi)開(kāi)心心地去釣魚(yú)，也希望你能輕輕 松松來(lái)我家吃魚(yú)。 局長(zhǎng)言畢，忙手忙腳地將幾盤魚(yú)香撲鼻的好菜端上桌來(lái)。 躺在盤子里的蒸魚(yú)鮮嫩無(wú)比，在燈光映照下發(fā)出耀眼的光芒，刺得小黃眼睛發(fā)疼。小黃舉 杯投箸，已是淚光迷蒙。 （選自《小小說(shuō)選刊》2016年第20期，有刪節(jié)） 1.“過(guò)五關(guān)斬六將”引申自《三國(guó)演義》中 （人物）的典故，在文中的意思是： 2.你如何理解“我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風(fēng)”這句話？ 3.第一次和小黃吃魚(yú)時(shí)，局長(zhǎng)為什么對(duì)小黃說(shuō)他喜歡釣魚(yú)和吃魚(yú)的原因？ 4. 小說(shuō)以“局

55、長(zhǎng)的魚(yú)”為標(biāo)題，十分精妙。“魚(yú)”是小說(shuō)的線索，是局長(zhǎng)和小黃交往的重要媒 介，你認(rèn)為“魚(yú)”還有沒(méi)有深層次的含義？ 5.文中的局長(zhǎng)有什么性格特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。 1.關(guān)羽?符合經(jīng)濟(jì)科科長(zhǎng)職位的人選較多，小黃競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)崗位困難重重 2.“我”替你處理了上一次你向“我”行賄的事，并將錢還給了你，希望你以后不要受到權(quán)力的 誘惑而再次犯錯(cuò)。 3.對(duì)小黃訴說(shuō)了自己不忘初心，生活始終質(zhì)樸，暗示了小黃做人要走正道，不要被貪心和 權(quán)力迷失。 4.有“魚(yú)”還指像小黃那樣的人。因?yàn)榫珠L(zhǎng)位高權(quán)量、很容易的來(lái)小黃那樣意圖走不正之

56、路 的“魚(yú)”。 5.①清醒睿智：別人奉承他字好，小黃給他送釣具時(shí)，他都沒(méi)有得意忘形。②質(zhì)樸、知足 ：保留小時(shí)候的生活習(xí)慣，對(duì)生活滿足，不貪心。③愛(ài)才惜才：竭力喝奶粉才干的小黃走 上正路。為官清廉、正派：不收賄賂。 9．閱讀下文，回答問(wèn)題。 低頭與昂頭 富蘭克林被稱為美國(guó)之父。在談起他的成功之道時(shí)，他說(shuō)這一切源于一次拜訪。那是他 年輕的時(shí)候，有一次去赴一位老前輩的約會(huì)，地點(diǎn)在一座低矮的小茅屋。富蘭克林來(lái)了， 他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，?“嘭”的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，

57、 痛得他哭笑不得。出來(lái)迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說(shuō)：“很痛吧？你知道嗎， 這是你今天來(lái)拜訪我最大的收獲。一個(gè)人要想洞明世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低 頭。”富蘭克林牢記地記住了老前輩的教導(dǎo)。把謙虛列為他一生的準(zhǔn)則。 還聽(tīng)到這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的應(yīng)聘隊(duì)伍。每進(jìn)去一個(gè)人， 主考官不由分說(shuō)，當(dāng)頭劈來(lái)一個(gè)耳光，問(wèn)：?“這是什以滋味？?”幾乎所有的人都捂著自己的 臉出來(lái)了。當(dāng)然，這些人都落聘了。后來(lái)，有個(gè)年輕人走了進(jìn)去，主考官同樣劈來(lái)一個(gè)耳 光，問(wèn)：“這是什么滋味？?”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在

58、 同樣的位置，給主考官同樣的一個(gè)耳光，說(shuō)：?“就是這樣滋味。?”因此，這位年輕人被錄取 了。 富蘭克林以低頭而抵達(dá)成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？ 其實(shí)為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林，而擺 放在我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該低頭處世，昂著 做人。 （1）“低頭”的寓意是什么？ （2）為什么說(shuō)富蘭克林被撞是最大的收獲？ （3）公司在招聘員工時(shí)，為什么許多人會(huì)落聘？年輕人被錄取對(duì)你有什么啟發(fā)？ 【答案】?（1）謙虛。 （2）因?yàn)檫@次被撞教育他一生要

59、學(xué)會(huì)謙虛。 （3）落聘的人因?yàn)闆](méi)有維護(hù)自己的尊嚴(yán)。年輕人之所以被錄取是因?yàn)樗S護(hù)了自己的尊 嚴(yán)。一個(gè)人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴(yán)都維護(hù)不了，又有什么能力去勝任一份 工作。 【解析】【分析】（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文 整體感知文章內(nèi)容，從第一自然段概括答案。（3）解答第一問(wèn)時(shí)，要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整 體感知文章內(nèi)容，從第二、三自然段概括答案。第二問(wèn)考查概括文章給人的啟示和道理。 學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）謙虛。（2）因?yàn)檫@次被撞教育他一生

60、要學(xué)會(huì)謙虛。?（3）落聘的人因?yàn)? 沒(méi)有維護(hù)自己的尊嚴(yán)。年輕人之所以被錄取是因?yàn)樗S護(hù)了自己的尊嚴(yán)。一個(gè)人不論遇到 什么情況，如果連自己的尊嚴(yán)都維護(hù)不了，又有什么能力去勝任一份工作。 【點(diǎn)評(píng)】（?1）、（?2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 10． 田野上的白發(fā) ①母親?50?歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心 痛。 ②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田。上高中的小弟還要人照顧，患 不治之癥的父親

61、不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？ ③4?月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上?11?點(diǎn)多 了，家里沒(méi)人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹 過(guò)，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有 陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。 ④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握 根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火 如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出

62、嫩芽。母親身上披了件破棉襖， 手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見(jiàn)是我。停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。在母 親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便 遣散而去。母親說(shuō)今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法， 大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她 已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。 ⑤母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母 親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享享福么？我知道，我是勸不 動(dòng)母親的，她離

63、不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)：你們不要管了，這田是不能退 的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有 母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花， 飄拂出我又一段回憶。 ⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一 早回家服飾父親吃藥，再趕回田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在 移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的 地毯。母親是高明的織工，

64、織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。 ⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半，她太累了，體力不 支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的 地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊 著：“媽，您不該這樣拼命！” ⑨母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包 骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂 了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一

65、 天，就能多收一成。”我沒(méi)說(shuō)話。把母親送回家，就跑到田里。沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得 腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了， 腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了…… ⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。 母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。 1.文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？ 2.“母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲”一句運(yùn)用了?_____修辭 手法，讓你感受到 。 3.第③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆

66、的聲音傳來(lái)”一句看似閑筆，實(shí) 則在文章結(jié)構(gòu)上必不可少，請(qǐng)分析它在結(jié)構(gòu)上所起的作用。 4.文中著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。 5.作者在本文中運(yùn)用了許多美好的語(yǔ)句來(lái)贊美母親，你能仿照作者的文字表達(dá)一下你對(duì)母 親的感謝和愛(ài)嗎？ 1.①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。 2.比喻（對(duì)偶）?母親的勤勞和無(wú)私奉獻(xiàn) 3.為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）。 4.“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出 了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛(ài)和懷念。 5.略 11． 意外賠償 ①那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來(lái)。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時(shí)院子里已是滿 眼油綠，讓人看著心醉。每天我都在這里盤算著能有多少收獲。 ②那天天氣極好，陽(yáng)光柔和，沒(méi)有一絲風(fēng)?？粗呷R大多已經(jīng)成熟，我興奮地給朋友們打 電話，邀請(qǐng)他們來(lái)與我分