202__(WZB)國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案

《202__(WZB)國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《202__(WZB)國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（116頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、202_(WZB)國家開放大學(xué)電大?？漆t(yī)護(hù)心理學(xué)期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案 1、 單項(xiàng)選擇題 1下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是( )。A急性焦慮反應(yīng) B急性呼吸道感染 C急性支氣管炎 D急性過敏反應(yīng) E急性胃腸反應(yīng) 2提出入本主義學(xué)派的學(xué)者是( )。A弗洛伊德 B艾賓浩斯 C華生 D羅杰斯 E斯金納 3吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺得蘋果是酸的現(xiàn)象稱為( )。A感覺適應(yīng) B聯(lián)覺作用 C感覺作用 D感覺補(bǔ)償 E感覺對(duì)比 4人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為( )。A感覺 B知覺 C記憶 D思維 E幻覺 5告訴患者很多人都是這樣走過來的，是二種發(fā)展階段常見的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為( )。A一般化 B對(duì)峙 C

2、解釋 D共情 E自我表露 6對(duì)測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為( )。A效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 7一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( )。A很低的焦慮 B較低的焦慮 C適度的焦慮 D高的焦慮 E非常高的焦慮 8人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺，但看到迎面跑來一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬分，引起這種情緒反應(yīng)的因素是( )。A刺激 B環(huán)境 C認(rèn)知 D生理 E病理 9馬斯洛人類需要層次理論中的社交、歸屬、愛指的是( )。A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 10人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是( )。A能

3、力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 11.認(rèn)為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天”的理論稱為( )。A情欲論 B人貴論 C形神論 D知行論 E性習(xí)論 12與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括( )。A遺傳傾向 B高血壓 C糖尿病 D肥胖 E生活變故 13.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為( )。A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 14.認(rèn)為自己已經(jīng)處于危險(xiǎn)之中并企圖擺脫明確的特定危險(xiǎn)時(shí)的情緒，這種情緒是( )。A焦慮 B恐懼 C憤怒 D抑郁 E強(qiáng)迫 15心理評(píng)估的常用方法不包括( )。A

4、調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 16一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為( )。A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺 17治療師使用一些暗示性語言，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向，的、積極地解決方法思考的提問方式稱為( )。A例外提問 B奇跡提問 C循環(huán)提問 D預(yù)設(shè)性提問 E封閉式提問 18.關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是( )。A支持性的關(guān)系就是支持性心理治療 B目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能 C醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的 D支持性心理治療的對(duì)話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者

5、，還要通過對(duì)患者做出反應(yīng)來給患者一些東西 E主要使用的方法包括表揚(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等 19護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括( )。A技術(shù)與非技術(shù)水平 B語言與非語言水平 C高技術(shù)與低技術(shù)水平 D專業(yè)與非專業(yè)水平 E職業(yè)與非職業(yè)水平 20共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見于的疾病為( )。A急性病 B昏迷病人 C休克 D慢性軀體疾病 E精神分裂韻急性發(fā)作 21非語言溝通技巧不包括( )。A有效利用副語言 B保持目光接觸 C通過面部表情溝通 D運(yùn)用身段表達(dá)溝通 E多進(jìn)行身體接觸 22“為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類型為( )。A共同參與型 B指導(dǎo)一合作型 C權(quán)威教育型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E主動(dòng)一被動(dòng)型 23親密距離

6、的大小為( )。A約0.5m以內(nèi) B約0.6m以內(nèi) C約0.7m以內(nèi) D約0.8m以內(nèi) E約0. 9m以內(nèi) 24在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了( )。A55%左右 B65%左右 C75%左右 D85%左右 E95%左右 25擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為( )。A信息源 B信息 C通道 D反饋 E人際 26.護(hù)患沖突概念的理解正確的是( )。A醫(yī)療糾紛的一種形式 B醫(yī)院管理的缺失問題 C健康教育的不足問題 D法制不健全的表現(xiàn) E人員素質(zhì)不高的形式 27兒童患者的心理特點(diǎn)不包括( )。A. 情緒易波動(dòng) B自理能力差 C認(rèn)知能力低 D易產(chǎn)生困惑 E不易產(chǎn)生焦慮 28青年期患者的心理

7、特點(diǎn)不包括( )。A. 難以接受疾病 B挫折感不強(qiáng) C治療過程中易失望與悲觀 D治療期間易感到寂寞與孤獨(dú) E容易急躁和焦慮 29臨終患者的心理特點(diǎn)不包括( )。A. 否認(rèn)期 B憤怒期 C偏執(zhí)期 D抑郁期 E接受期 30臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括( )。A使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴 B幫助患者盡可能完成未競的愿望 C使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感 D采取一切措施消除患者的疼痛 E讓患者有尊嚴(yán)的離開人世 31對(duì)外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個(gè)整體來反應(yīng)的的觀點(diǎn)稱為( ) A社會(huì)影響的觀點(diǎn) B自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn) C心身統(tǒng)一的觀點(diǎn) D主動(dòng)調(diào)節(jié)的觀點(diǎn) E情緒作用的觀點(diǎn) 32最早提出心理

8、護(hù)理的護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)是( ) A南丁格爾 B艾賓浩斯 C馬斯洛 D羅杰斯 E斯金納 33“入芝蘭之室，久而不聞其香”指的是一種現(xiàn)象為( ) A對(duì)比 B聯(lián)覺 C作用 D補(bǔ)償 E適應(yīng) 34人腦對(duì)當(dāng)時(shí)直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映稱為( ) A感覺 B知覺 C記憶 D思維 E想象 35患者堅(jiān)信周圍某人或某些團(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱為( ) A關(guān)系妄想 B被害妄想 C鐘情妄想 D強(qiáng)迫觀念 E罪惡妄想 36一種使人的一切體驗(yàn)和活動(dòng)都染上情緒色彩的、比較輕微而持久的情緒狀態(tài)稱為( ) A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺 37情緒帶有的特點(diǎn)不包括( ) A

9、情境性 B短暫性 C外部性 D社會(huì)性 E不穩(wěn)定性 38應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括( ) A.調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)識(shí)態(tài)度 B提高社會(huì)支持 C適度采用防御機(jī)制 D學(xué)會(huì)放松技術(shù) E不間斷的宣泄 39馬斯洛認(rèn)為需要的最低層次為( ) A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 40.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征指的是( ) A情感 B能力 C情緒 D認(rèn)知 E思維 41直接作用于人的軀體、產(chǎn)生刺激作用的刺激物，稱為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 42與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括( ) A.生活變故 B性格特點(diǎn) C生活方

10、式 D性別年齡 E不愛體力活動(dòng) 43.因語言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等因素的改變而引起心理應(yīng)激的刺激或情景，該因素稱為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 44.過度換氣綜合征可能是下列問題的反應(yīng)形式( ) A急性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 45.可以測量到所要測量的對(duì)象的程度稱為( ) A.效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 46應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括( ) A真誠原則 B時(shí)限原則 C中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 47.那些在患者過去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問題可以合理地期待發(fā)生，

11、但不知為何沒有發(fā)生的情景的提問方式稱為( ) A.例外提問 B奇跡提問 C循環(huán)提問 D開放式提問 E封閉式提問 48.心理治療的發(fā)生作用的機(jī)制不包括( ) A治療關(guān)系 B社會(huì)環(huán)境 C情緒的釋放 D對(duì)治療的期待 E對(duì)自身狀況的理解 49.護(hù)患關(guān)系的重要性在于( ) A互利互惠 B消除應(yīng)激源 C治療患者抑郁 D減輕患者家庭負(fù)擔(dān) E護(hù)理工作順利開展的必要基礎(chǔ) 50患者的執(zhí)行醫(yī)囑率又稱為( ) A.求醫(yī)率 B依從性 C有效率 D治愈率 E康復(fù)率 51指導(dǎo)一合作型護(hù)患關(guān)系模式常見于的疾病為( ) A. 慢性疾病 B急危重癥 C昏迷 D休克 E癲癇 52.護(hù)患間的信息不對(duì)等的原因不包括( ) A工作強(qiáng)度大

12、 B時(shí)間任務(wù)緊 C經(jīng)驗(yàn)太缺乏 D沒有足夠的精力 E沒有足夠的時(shí)間 53朋友距離的大小為( ) A約為0.51.2m B約為1.51.8m C約為2.53.2m D約為3.54.2m E約為4.55.2m 54.在人所獲得的信息總量中，聲音信息占了( ) A38%左右 B48%左右 C58%左右 D68%左右 E78%左右 55.溝通信息的傳送方式稱為( ) A.人際 B信息 C通道 D反饋 E信息源 56提高言語溝通能力不包括( ) A評(píng)價(jià)自己與患者溝通的狀況 B反思自己的溝通方式 C制定并落實(shí)改善計(jì)劃 D對(duì)他人反饋不敏感 E提高溝通準(zhǔn)確性 57心理護(hù)理的程序不包括( ) A標(biāo)明問題行為 B挖

13、掘病人潛意識(shí) C實(shí)施行為干預(yù) D評(píng)估實(shí)施效果 E鞏固效果階段 58.青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A持續(xù)采用認(rèn)知調(diào)整 B鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往 C注意激發(fā)患者的自我價(jià)值感 D鼓勵(lì)患者適當(dāng)參與活動(dòng) E多運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度 59老年患者的心理特點(diǎn)一般不包括( ) A容易悲觀 B情緒多變 C生活單調(diào) D不易激惹 E易感孤獨(dú) 60不孕不育患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A. 常有內(nèi)疚 B長期焦慮 C易感悲觀 D不易絕望 E常有抑郁 61認(rèn)為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天”的理論稱為( ) A情欲論 B人貴論 C形神論 D知行論 E性習(xí)論 62提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是( ) A.

14、 弗洛伊德 B艾賓浩斯 C華生 D羅杰斯 E斯金納 63吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺得蘋果是酸的現(xiàn)象稱為( ) A感覺適應(yīng) B聯(lián)覺作用 C感覺作用 D感覺補(bǔ)償 E感覺對(duì)比 64人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為( ) A感覺 B知覺 C記憶 D思維 E幻覺 65在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這是知覺的( ) A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 66一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為( ) A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺 67一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( ) A很低的焦慮 B較低的焦

15、慮 C適度的焦慮 D高的焦慮 E非常高的焦慮 68人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺，但看到迎面跑來一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬分，引起這種情緒反應(yīng)的因素是( ) A刺激 B環(huán)境 C認(rèn)知 D生理 E病理 69馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為( ) A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 70.人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是( ) A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 71下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是( ) A急性焦慮反應(yīng) B急性呼吸道感染 C急性支氣管炎 D急性過敏反應(yīng) E急性胃腸反應(yīng) 72.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括(

16、 ) A遺傳傾向 B高血壓 C糖尿病 D肥胖 E生活變故 73.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 74情緒出現(xiàn)問題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為( ) A適度活動(dòng) B音樂療法 C自我暗示 D不停宣泄 E放松訓(xùn)練 75.心理評(píng)估的常用方法不包括( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 76對(duì)測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為( ) A效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 77治療師使用一些暗示性語言，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、

17、積極地解決方法思考的提問方式稱為( ) A例外提問 B奇跡提問 C循環(huán)提問 D預(yù)設(shè)性提問 E封閉式提問 78關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是( ) A支持性的關(guān)系就是支持性心理治療 B目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能 C醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的 D支持性心理治療的對(duì)話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過對(duì)患者做出反應(yīng)來給患者一些東西 E主要使用的方法包括表揚(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等 79護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括( ) A技術(shù)與非技術(shù)水平 B語言與非語言水平 C高技術(shù)與低技術(shù)水平 D專業(yè)與非專業(yè)水平 E職業(yè)與非職

18、業(yè)水平 80共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見于的疾病為( ) A急性病 B昏迷病人 C休克 D慢性軀體疾病 E精神分裂的急性發(fā)作 81護(hù)患沖突概念的理解正確的是( ) A醫(yī)療糾紛的一種形式 B醫(yī)院管理的缺失問題 C健康教育的不足問題 D法制不健全的表現(xiàn) E人員素質(zhì)不高的形式 82“為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類型為( ) A共同參與型 B指導(dǎo)一合作型 C權(quán)威教育型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E主動(dòng)一被動(dòng)型 83.親密距離的大小為( ) A約0.5m以內(nèi) B約0.6m以內(nèi) C約0.7m以內(nèi) D約0.8m以內(nèi)。E約0.9m以內(nèi) 84.在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了( ) A55%左右 B65%左右 C75

19、%左右 D85%左右 E95%左右 85擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為( ) A信息源 B信息 C通道 D反饋 E人際 86非語言溝通技巧不包括( ) A有效利用副語言 B保持目光接觸 C通過面部表情溝通 D運(yùn)用身段表達(dá)溝通 E多進(jìn)行身體接觸 87兒童患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A情緒易波動(dòng) B自理能力差 C認(rèn)知能力低， D易產(chǎn)生困惑 E不易產(chǎn)生焦慮 88青年期患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A難以接受疾病 B挫折感不強(qiáng) C治療過程中易失望與悲觀 D治療期間易感到寂寞與孤獨(dú) E容易急躁和焦慮 89臨終患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A否認(rèn)期 B憤怒期 C偏執(zhí)期 D抑郁期 E接受期 90臨終關(guān)懷的護(hù)理目

20、標(biāo)不包括( ) A使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴 B幫助患者盡可能完成未竟的愿望 C使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感 D采取一切措施消除患者的疼痛 E讓患者有尊嚴(yán)的離開人世 91德國心理學(xué)家馮特(Wundt W)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為( ) A1879年 B1899年 C1919年 D1939年 E1959年 92奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是( ) A行為主義 B人本主義 C完型主義 D精神分析 E構(gòu)造主義 93人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱為( ) A感覺 B知覺 C記憶 D思維 E想象 94人們總是把某些事物作為知覺的對(duì)象

21、，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的( ) A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D。理解性 E恒常性 95解決問題的思維過程一般不包括( ) A發(fā)現(xiàn)問題 B分析問題 C整理問題 D提出假設(shè) E檢驗(yàn)假設(shè) 96沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱為( ) A情感 B行為 C認(rèn)知 D思維 E情緒 97是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡單的體驗(yàn)稱為( ) A情感 B情緒 C認(rèn)知 D思維 E行為 98“食、色，性也”指的是人的需要類型為( ) A生理需要 B精神需要 C道德需要 D社會(huì)需要 E文明需要 99人格形成的標(biāo)志為( ) A自我意識(shí)與社會(huì)化 B獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化 C共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化 D遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E自我

22、成長與教育 100個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之 相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是( ) A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 101心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指( ) A精神疾病 B軀體疾病 C心身疾病 D傳染疾病 E慢性疾病 102心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( ) A藥物治療 B康復(fù)治療 C心理治療 D物理治療 E化學(xué)治療 103.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 104血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形

23、式( ) A急性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 105應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括( ) A真誠原則 B時(shí)限原則 c中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 106.評(píng)估者通過對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 107.告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為 ( ) A一般化 B對(duì)峙 C解釋 D共情 E自我表露 108.心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不宜在熟人之間做此項(xiàng)工作的原則為( ) A真誠原則 B保密原則 C計(jì)劃原則 D中

24、立原則 E回避原則 109在護(hù)理過程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為( ) A護(hù)患關(guān)系 B醫(yī)患關(guān)系 C互動(dòng)關(guān)系 D利弊關(guān)系 E聯(lián)盟關(guān)系 120護(hù)患交往的兩種形式包括( ) A技術(shù)與非技術(shù)形式 B語言與非語言形式 C高技術(shù)與低技術(shù)形式 D專業(yè)與非專業(yè)形式 E職業(yè)與非職業(yè)形式 121“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類型為( ) A主動(dòng)一被動(dòng)型 B共同參與型 C指導(dǎo)一合作型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E權(quán)威教育型 122護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是(i ) A醫(yī)院管理工作的混亂 B法制不健全的結(jié)果 C醫(yī)院健康教育的缺失 D護(hù)理教育制度不健全 E護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突

25、123公眾距離的大小為( ) A. 3.57m B. 7.59m C. 9.5llm D. 11.513m E13.517m 124人與人之間的空間位置關(guān)系稱為( ) A. 互動(dòng)距離 B空間距離 C人際距離 D相互距離 E來往距離 125溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過程稱為 ( ) A通道 B人際 C信息 D反饋 E信息源 126正確的溝通態(tài)度不包括( ) A注意力要集中 B與患者緊密目光接觸 C展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語言 D使用一般性禮貌用語 E不要隨便打斷病人的談話 127.心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括( ) A協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色 B治療抑郁等消極情緒 C協(xié)助患者適

26、應(yīng)生活環(huán)境的改變 D采取措施滿足患者的合理需要 E了解和分析患者的不同需要 128.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A病房環(huán)境輕松活潑 B重視對(duì)患兒自尊心保護(hù) C用沖擊法緩解患兒恐懼 D加強(qiáng)與患兒父母的溝通 E應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn) 129老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A. 對(duì)老人保持態(tài)度尊重 B提供舒適安靜的環(huán)境 C豐富患者的日常生活 D指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E提供豐富的學(xué)習(xí)資料 130臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括( ) A. 尊重生命 B關(guān)注護(hù)理 C積極治療 D注重生命質(zhì)量 E尊重死亡是一個(gè)自然的過程 131護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括( ) A心理社會(huì)因素對(duì)于疾病的作用 B心理評(píng)

27、估手段在護(hù)理中的作用 C運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的 D心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用 E運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理 132提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是( ) A. 魏特默 B詹姆士 C華生 D皮亞杰 E馮特 133刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱為( ) A. 對(duì)比 B聯(lián)覺 C適應(yīng) D補(bǔ)償 E作用 134通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程稱為( ) A. 感覺 B知覺 C記憶 D思維 E幻覺 135已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問題的影響稱為( ) A遷移 B定勢(shì) C暗示 D功能固著 E知覺特點(diǎn) 136在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張

28、的情緒狀態(tài)，在人們遇到突如其來的緊急事故時(shí)就會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)稱為( ) A. 激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺 137人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱為( ) A. 情緒 B感覺 C知覺 D思維 E記憶 138一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( ) A很低的焦慮 B較低的焦慮 C適度的焦慮 D高的焦慮 E非常高的焦慮 139在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為( ) A人際情感 B人際關(guān)系 C人際情緒 D人際狀態(tài) E人際體驗(yàn) 140江山易改、本性難移指的是( ) A. 人格的整體性 B人格的穩(wěn)定性 C人格的獨(dú)特性 D人格的社會(huì)性 E人格的傾向性 141個(gè)體“覺察”到環(huán)

29、境刺激對(duì)生理、心理和社會(huì)系統(tǒng)過重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是( ) A應(yīng)激 B應(yīng)對(duì) C反應(yīng) D反饋 E壓力 142以下疾病不作為心身疾病的是( ) A冠心病 B肺結(jié)核 C哮喘 D功血 E消化性潰瘍 143心身疾病的心理學(xué)診斷包括( ) A. 病人的人格特點(diǎn) B病人的家族病史 C病人的興趣愛好 D病人的業(yè)余生活 E病人的人際關(guān)系 144.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為( ) A. 社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 145對(duì)測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為( ) A. 效度 B常模

30、C誤差 D信度 E方差 146借助各種問卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評(píng)估者的人了解情況，據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心理特征，這種心理評(píng)估方法是( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 147治療師采用一種戲劇化的方式，請(qǐng)患者想象，他尋求幫助的問題解決了，生活會(huì)發(fā)生怎樣的改變的提問方式稱為( ) A. 例外提問 B奇跡提問 C循環(huán)提問 D開放式提問 E封閉式提問 148心理治療的原則不包括( ) A.真誠原則 B保密原則 C計(jì)劃原則 D中立原則 E長期原則 149護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括( ) A互利互惠的關(guān)系 B具有一定時(shí)效性 C長期穩(wěn)定的關(guān)系 D病人處于主動(dòng)地位 E護(hù)士處于被動(dòng)地位

31、 150儀表、動(dòng)作、手勢(shì)與表情屬于( ) A. 非語言形式交往 B語言形式交往 C專業(yè)形式交往 D技術(shù)形式交往 E非技術(shù)形式交往 151休克病人的護(hù)患關(guān)系為( ) A. 指導(dǎo)一合作型 B主動(dòng)一被動(dòng)型 C共同參與型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E主動(dòng)一主動(dòng)型 152.護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫?huì)常常會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是( ) A護(hù)患關(guān)系中的交往障礙 B醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益下滑 C醫(yī)院管理的混亂 D人們對(duì)醫(yī)院功能的懷疑 E對(duì)健康教育的缺失 153社交距離的大小為( ) A1.23.5m B3.24.5m C4.25.5m D5.26.5m E6.27.5m 154.在人所獲得的信息總量中，語詞信息只占了( ) A. 7%左右 B1

32、7%左右 C27%左右 D37%左右 E47%左右 155.信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為( ) A人際 B信息 C通道 D反饋 E信息源 156言語溝通技巧不包括( ) A. 認(rèn)真傾聽 B善于引導(dǎo)病人談話 C多采用開放式談話 D多使用專業(yè)術(shù)語 E注意溝通的完整性 157心理護(hù)理的方法不包括( ) A情緒調(diào)節(jié) B行為評(píng)估 C認(rèn)知調(diào)節(jié) D自由聯(lián)想 E幫助適應(yīng)環(huán)境 158中年期患者的心理特點(diǎn)一般不包括( ) A心理壓力過大 B容易出現(xiàn)悲觀情緒 C易出現(xiàn)身心癥狀 D易出現(xiàn)抑郁情緒 E學(xué)習(xí)與工作矛盾 159.中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A關(guān)心家庭對(duì)患者的影響 B以合作的方式與患者交

33、流 C開展適合的健康教育 D關(guān)心工作對(duì)患者的影響 E治療抑郁的情緒障礙 160不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A. 不孕不育知識(shí)的系統(tǒng)教育 B幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒 C重視患者家人對(duì)患者的作用 D教授放松訓(xùn)練方法 E應(yīng)對(duì)睡眠等身心問題 161心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是( )。A精神疾病 B軀體疾病 C心身疾病 D傳染疾病 E慢性疾病 162奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是( )。A行為主義 B人本主義 C完型主義 D精神分析 E構(gòu)造主義 163人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱為( )。A. 感覺 B知覺 C記憶 D思維 E想象 164人

34、們總是把某些事物最為知覺的對(duì)象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的( )。A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 165解決問題的思維過程一般不包括( )。A.發(fā)現(xiàn)問題 B分析問題 C整理問題 D提出假設(shè) E檢驗(yàn)假設(shè) 166評(píng)估者通過對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是( )。A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 167馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為( )。A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 168“食、色，性也”指的是人的需要類型為( )。A生理需要 B精神需要 C道德需要 D社會(huì)需要 E文明需要 169人格形

35、成的標(biāo)志為( )。A自我意識(shí)與社會(huì)化 B獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化 C共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化 D遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E自我成長與教育 170.個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是( )。A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 171.德國心理學(xué)家馮特(Wundt W.)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為( )。A. 1879年 B1899年 C1919年 D1939年 E1959年 172.心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( )。A. 藥物治療 B康復(fù)治療 C心理治療 D物理治療 E化學(xué)治療 173.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾

36、病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于( )。A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 174.血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式( )。A急性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 175.應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括( )。A真誠原則 B時(shí)限原則 C中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 176.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為( )。A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 177.在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使

37、它具有一定的意義，這是知覺的( )。A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 178.患者堅(jiān)信周圍某人或某些團(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱為( )。A. 關(guān)系妄想 B被害妄想 C鐘情妄想 D強(qiáng)迫觀念 E罪惡妄想 179.在護(hù)理過程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為( )。A護(hù)患關(guān)系 B醫(yī)患關(guān)系 C互動(dòng)關(guān)系 D利弊關(guān)系 E聯(lián)盟關(guān)系 180.護(hù)患交往的兩種形式包括( )。A. 技術(shù)與非技術(shù)形式 B語言與非語言形式 C高技術(shù)與低技術(shù)形式 D專業(yè)與非專業(yè)形式 E職業(yè)與非職業(yè)形式 181.正確的溝通態(tài)度不包括( )。A. 注意力要

38、集中 B與患者緊密目光接觸 C展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語言 D使用一般性禮貌用語 E不要隨便打斷病人的談話 182.護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是( )。A醫(yī)院管理工作的混亂 B法制不健全的結(jié)果 C醫(yī)院健康教育的缺失 D護(hù)理教育制度不健全 E護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突 183.公眾距離的大小為( )。A. 3.57m B7.59m C9.5llm D11.513m E13.517m 184.人與人之間的空間位置關(guān)系稱為( )。A. 互動(dòng)距離 B空間距離 C人際距離 D相互距離 E來往距離 185.溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過程稱為( ) A. 通道 B人際 C信

39、息 D反饋 E信息源 186.“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類型為( )。A主動(dòng)一被動(dòng)型 B共同參與型 C指導(dǎo)一合作型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E權(quán)威教育型 187心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括( )。A協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色 B治療抑郁等消極情緒 C協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變 D采取措施滿足患者的合理需要 E了解和分析患者的不同需要 188.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( )。A.病房環(huán)境輕松活潑 B重視對(duì)患兒自尊心保護(hù) C用沖擊法緩解患兒恐懼 D加強(qiáng)與患兒父母的溝通 E應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn) 189.老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( )。A對(duì)老人保持態(tài)度尊重 B提供舒適安靜的環(huán)境 C豐富患者的日常生活 D

40、指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E提供豐富的學(xué)習(xí)資料 190臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括( )。A尊重生命 B關(guān)注護(hù)理 C積極治療 D注重生命質(zhì)量 E尊重死亡是一個(gè)自然的過程 191對(duì)外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個(gè)整體來反應(yīng)的的觀點(diǎn)稱為( ) A社會(huì)影響的觀點(diǎn) B自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn) C心身統(tǒng)一的觀點(diǎn) D主動(dòng)調(diào)節(jié)的觀點(diǎn) E情緒作用的觀點(diǎn) 192最早提出心理護(hù)理的護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)是( ) A南丁格爾 B艾賓浩斯 C馬斯洛 D羅杰斯 E斯金納 193“入芝蘭之室，久而不聞其香”指的是一種現(xiàn)象為( ) A對(duì)比 B聯(lián)覺 C作用 D補(bǔ)償 E適應(yīng) 194人腦對(duì)當(dāng)時(shí)直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映稱為( ) A感覺

41、B知覺 C記憶 D思維 E想象 195患者堅(jiān)信周圍某人或某些團(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱為( ) A關(guān)系妄想 B被害妄想 C鐘情妄想 D強(qiáng)迫觀念 E罪惡妄想 196一種使人的一切體驗(yàn)和活動(dòng)都染上情緒色彩的、比較輕微而持久的情緒狀態(tài)稱為( ) A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺 197情緒帶有的特點(diǎn)不包括( ) A情境性 B短暫性 C外部性 D社會(huì)性 E不穩(wěn)定性 198應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括( ) A. 調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)識(shí)態(tài)度 B提高社會(huì)支持 C適度采用防御機(jī)制 D學(xué)會(huì)放松技術(shù) E不間斷的宣泄 199馬斯洛認(rèn)為需要的最低層次為( ) A生理需要 B安全需要 C自

42、我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 200.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征指的是( ) A情感 B能力 C情緒 D認(rèn)知 E思維 201直接作用于人的軀體、產(chǎn)生刺激作用的刺激物，稱為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 202與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括( ) A. 生活變故 B性格特點(diǎn) C生活方式 D性別年齡 E不愛體力活動(dòng) 203.因語言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等因素的改變而引起心理應(yīng)激的刺激或情景，該因素稱為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 204.過度換

43、氣綜合征可能是下列問題的反應(yīng)形式( ) A急性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 205.可以測量到所要測量的對(duì)象的程度稱為( ) A. 效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 206應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括( ) A真誠原則 B時(shí)限原則 C中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 207.那些在患者過去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問題可以合理地期待發(fā)生，但不知為何沒有發(fā)生的情景的提問方式稱為( ) A. 例外提問 B奇跡提問 C循環(huán)提問 D開放式提問 E封閉式提問 208.心理治療的發(fā)生作用的機(jī)制不包括( ) A治療關(guān)系 B社會(huì)環(huán)境 C情緒的釋放 D對(duì)治療的期待 E對(duì)自身

44、狀況的理解 209.護(hù)患關(guān)系的重要性在于( ) A互利互惠 B消除應(yīng)激源 C治療患者抑郁 D減輕患者家庭負(fù)擔(dān) E護(hù)理工作順利開展的必要基礎(chǔ) 210患者的執(zhí)行醫(yī)囑率又稱為( ) A. 求醫(yī)率 B依從性 C有效率 D治愈率 E康復(fù)率 211指導(dǎo)一合作型護(hù)患關(guān)系模式常見于的疾病為( ) A. 慢性疾病 B急危重癥 C昏迷 D休克 E癲癇 212.護(hù)患間的信息不對(duì)等的原因不包括( ) A工作強(qiáng)度大 B時(shí)間任務(wù)緊 C經(jīng)驗(yàn)太缺乏 D沒有足夠的精力 E沒有足夠的時(shí)間 213朋友距離的大小為( ) A約為0. 51.2m B約為1. 51.8m C約為2. 53.2m D約為3. 54.2m E約為4. 55

45、.2m 214.在人所獲得的信息總量中，聲音信息占了( ) A38%左右 B48%左右 C58%左右 D68%左右 E78%左右 215.溝通信息的傳送方式稱為( ) A. 人際 B信息 C通道 D反饋 E信息源 216提高言語溝通能力不包括( ) A評(píng)價(jià)自己與患者溝通的狀況 B反思自己的溝通方式 C制定并落實(shí)改善計(jì)劃 D對(duì)他人反饋不敏感 E提高溝通準(zhǔn)確性 217心理護(hù)理的程序不包括( ) A標(biāo)明問題行為 B挖掘病人潛意識(shí) C實(shí)施行為干預(yù) D評(píng)估實(shí)施效果 E鞏固效果階段 218.青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A持續(xù)采用認(rèn)知調(diào)整 B鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往 C注意激發(fā)患者的自我價(jià)值感 D

46、鼓勵(lì)患者適當(dāng)參與活動(dòng) E多運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度 219老年患者的心理特點(diǎn)一般不包括( ) A容易悲觀 B情緒多變 C生活單調(diào) D不易激惹 E易感孤獨(dú) 220不孕不育患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A. 常有內(nèi)疚 B長期焦慮 C易感悲觀 D不易絕望 E常有抑郁 221德國心理學(xué)家馮特(Wundt W)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為( ) A1879年 B1899年 C1919年 D1939年 E1959年 222奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是( ) A行為主義 B人本主義 C完型主義 D精神分析 E構(gòu)造主義 223人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱為( ) A感

47、覺 B知覺 C記憶 D思維 E想象 224人們總是把某些事物作為知覺的對(duì)象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的( ) A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 225解決問題的思維過程一般不包括( ) A發(fā)現(xiàn)問題 B分析問題 C整理問題 D提出假設(shè) E檢驗(yàn)假設(shè) 226沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱為( ) A情感 B行為 C認(rèn)知 D思維 E情緒 227是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡單的體驗(yàn)稱為( ) A情感 B情緒 C認(rèn)知 D思維 E行為 228“食、色，性也”指的是人的需要類型為( ) A生理需要 B精神需要 C道德需要 D社會(huì)需要 E文明需要 229人格形成的標(biāo)志為( ) A

48、自我意識(shí)與社會(huì)化 B獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化 C共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化 D遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E自我成長與教育 230個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是( ) A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 231心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指( ) A精神疾病 B軀體疾病 C心身疾病 D傳染疾病 E慢性疾病 232心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( ) A藥物治療 B康復(fù)治療 C心理治療 D物理治療 E化學(xué)治療 233.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性

49、應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 234血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式( ) A急性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 235應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則包括( ) A真誠原則 B時(shí)限原則 c中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 236.評(píng)估者通過對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 237.告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為 ( ) A一般化 B對(duì)峙 C解釋 D共情 E自我表露 238.心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，

50、不宜在熟人之間做此項(xiàng)工作的原則為( ) A真誠原則 B保密原則 C計(jì)劃原則 D中立原則 E回避原則 239在護(hù)理過程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為( ) A護(hù)患關(guān)系 B醫(yī)患關(guān)系 C互動(dòng)關(guān)系 D利弊關(guān)系 E聯(lián)盟關(guān)系 240護(hù)患交往的兩種形式包括( ) A技術(shù)與非技術(shù)形式 B語言與非語言形式 C高技術(shù)與低技術(shù)形式 D專業(yè)與非專業(yè)形式 E職業(yè)與非職業(yè)形式 241“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類型為( ) A主動(dòng)一被動(dòng)型 B共同參與型 C指導(dǎo)一合作型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E權(quán)威教育型 242護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是(i ) A醫(yī)院管理工作的混亂 B法制不健全的結(jié)果 C

51、醫(yī)院健康教育的缺失 D護(hù)理教育制度不健全 。E護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突 243公眾距離的大小為( ) A. 3.57m B. 7.59m C. 9. 5llm D. 11.513m E13.517m 244人與人之間的空間位置關(guān)系稱為( ) A. 互動(dòng)距離 B空間距離 C人際距離 D相互距離 E來往距離 245溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過程稱為 ( ) A通道 B人際 C信息 D反饋 E信息源 246正確的溝通態(tài)度不包括( ) A注意力要集中 B與患者緊密目光接觸 C展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語言 D使用一般性禮貌用語 E不要隨便打斷病人的談話 247.心理護(hù)

52、理的基本目標(biāo)不包括( ) A協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色 B治療抑郁等消極情緒 C協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變 D采取措施滿足患者的合理需要 E了解和分析患者的不同需要 248.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A病房環(huán)境輕松活潑 B重視對(duì)患兒自尊心保護(hù) C用沖擊法緩解患兒恐懼 D加強(qiáng)與患兒父母的溝通 E應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn) 249老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A. 對(duì)老人保持態(tài)度尊重 B提供舒適安靜的環(huán)境 C豐富患者的日常生活 D指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E提供豐富的學(xué)習(xí)資料 250臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括( ) A. 尊重生命 B關(guān)注護(hù)理 C積極治療 D注重生命質(zhì)量 E尊重死亡是一個(gè)自然的

53、過程 251認(rèn)為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天”的理論稱為( A情欲論 B人貴論 C形神論 D知行論 E性習(xí)論 252提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是( ) A. 弗洛伊德 B艾賓浩斯 C華生 D羅杰斯 E斯金納 253吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺得蘋果是酸的現(xiàn)象稱為( ) A感覺適應(yīng) B聯(lián)覺作用 C感覺作用 D感覺補(bǔ)償 E感覺對(duì)比 254人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為( ) A感覺 B知覺 C記憶 D思維 E幻覺 255在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這是知覺的( ) A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E

54、恒常性 256一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為( ) A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺 257一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( ) A很低的焦慮 B較低的焦慮 C適度的焦慮 D高的焦慮 E非常高的焦慮 258人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺，但看到迎面跑來一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬分，引起這種情緒反應(yīng)的因素是( ) A刺激 B環(huán)境 C認(rèn)知 D生理 E病理 259馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為( ) A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 260.人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是( ) A能力 B性格 C氣

55、質(zhì) D意志 E情緒 261下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是( ) A急性焦慮反應(yīng) B急性呼吸道感染 C急性支氣管炎 D急性過敏反應(yīng) E急性胃腸反應(yīng) 262.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括( ) A遺傳傾向 B高血壓 C糖尿病 D肥胖 E生活變故 263.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 264情緒出現(xiàn)問題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為( ) A適度活動(dòng) B音樂療法 C自我暗示 D不停宣泄 E放松訓(xùn)練 265.心理評(píng)估的常用方法不包括( ) A調(diào)查法 B觀察法 C

56、會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 266對(duì)測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為( ) A效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 267治療師使用一些暗示性語言，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決方法思考的提問方式稱為( ) A例外提問 B奇跡提問 C循環(huán)提問 D預(yù)設(shè)性提問 E封閉式提問 268關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是( ) A支持性的關(guān)系就是支持性心理治療 B目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能 C醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的 D支持性心理治療的對(duì)話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過對(duì)患者做出

57、反應(yīng)來給患者一些東西 E主要使用的方法包括表揚(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等 269護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括( ) A技術(shù)與非技術(shù)水平 B語言與非語言水平 C高技術(shù)與低技術(shù)水平 D專業(yè)與非專業(yè)水平 E職業(yè)與非職業(yè)水平 270共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見于的疾病為( ) A急性病 B昏迷病人 C休克 D慢性軀體疾病 E精神分裂的急性發(fā)作 271護(hù)患沖突概念的理解正確的是( ) A醫(yī)療糾紛的一種形式 B醫(yī)院管理的缺失問題 C健康教育的不足問題 D法制不健全的表現(xiàn) E人員素質(zhì)不高的形式 272“為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類型為( ) A共同參與型 B指導(dǎo)一合作型 C權(quán)威教育型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E主動(dòng)一被動(dòng)型 2

58、73.親密距離的大小為( ) A約0. 5m以內(nèi) B約0.6m以內(nèi) C約0.7m以內(nèi) D約0.8m以內(nèi)。E約0.9m以內(nèi) 274.在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了( ) A55%左右 B65%左右 C75%左右 D85%左右 E95%左右 275擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為( ) A信息源 B信息 C通道 D反饋 E人際 276非語言溝通技巧不包括( ) A有效利用副語言 B保持目光接觸 C通過面部表情溝通 D運(yùn)用身段表達(dá)溝通 E多進(jìn)行身體接觸 277兒童患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A情緒易波動(dòng) B自理能力差 C認(rèn)知能力低， D易產(chǎn)生困惑 E不易產(chǎn)生焦慮 278青年期患者的心理

59、特點(diǎn)不包括( ) A難以接受疾病 B挫折感不強(qiáng) C治療過程中易失望與悲觀 D治療期間易感到寂寞與孤獨(dú) E容易急躁和焦慮 279臨終患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A否認(rèn)期 B憤怒期 C偏執(zhí)期 D抑郁期 E接受期 280臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括( ) A使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴 B幫助患者盡可能完成未竟的愿望 C使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感 D采取一切措施消除患者的疼痛 E讓患者有尊嚴(yán)的離開人世 281下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是( )。A急性焦慮反應(yīng) B急性呼吸道感染 C急性支氣管炎 D急性過敏反應(yīng) E急性胃腸反應(yīng) 282提出入本主義學(xué)派的學(xué)者是( )。A弗洛伊德 B艾賓浩斯 C華生 D羅杰斯 E斯金納 283吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺得暑。果是酸的現(xiàn)象稱為( )。A感覺適應(yīng) B聯(lián)覺作用 C感覺作用 D感覺補(bǔ)償 E感覺對(duì)比 284人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為( )。A感覺 B知覺 C記憶 D思維 E幻覺 285告訴患者很多人都是這樣走過來的，是二種發(fā)展階段常見的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為( )。A一般化 B對(duì)峙 C解釋 D共情 E自我表露 286對(duì)測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為( )。A效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 287一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( )。A很