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1、PEP小學英語四年級下冊Unit3 Is this your skirt?A Lets lean說課稿 阿烏小學 趙存鳳 我說課的內(nèi)容是小學pep英語四年級下冊unit3第一課時，我主要從說教材、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計和說評價五個方面來展開我的說課。一、說教材1、教材內(nèi)容和地位： 首先我來說一說本課時的教學內(nèi)容和教學地位，本課時時本單元的第一課時，主要時教學幾個服裝類單詞，關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中首次出現(xiàn)，學生雖然初次接觸本科的新單詞，但服飾穿著時學生每天要做的事情，所以這是個與生活緊密聯(lián)系的話題。同時，此話題又建立在之前所學的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學生新舊結(jié)合，不斷積累，
2、將所學語言用于生活。2、教學目標： 根據(jù)新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的理解，結(jié)合學生實際情況，我把教學目標設(shè)計如下： 1）能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組 2）能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。 3）能在圖文和情景下進行簡單的交流和表演。3、教學重點、難點 1）掌握有關(guān)服裝名稱六個詞組 2）表示顏色形容詞和表示服裝的名詞。 3）在四線三格中書寫單詞二、說教法、學法 英語課程標準中把激發(fā)學生的學習興趣放在了重要的位置，強調(diào)讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，針對小學生好唱、好玩、好動的特點，我設(shè)計了各種生動形象有趣的手段來激發(fā)學生的興趣。在這一課中我采用了實物直觀法、情景法、
3、多媒體輔助法和小組活動法，通過讓學生自己動口、動手進行活動交流，讓學生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的學生都有學的積極性，都有所收獲。三、說教學過程： 本著以學生學習為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)。我把教學過程分為四部分來完成。即：熱身授課操練總結(jié)。1、趣味歌曲、激發(fā)興趣 歌曲能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的環(huán)境，使學生心情愉悅，營造和諧的英語學習氛圍。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以，在這個環(huán)節(jié)中我選擇播放之前學過的歌曲“Who is wearing yellow today?”.再用課件呈現(xiàn)五顏六色的鉛筆，師生之間進行對話，如：T:What can you see?S:I
4、can see pencils.T:What colour is it?S:Its red.閃動的鉛筆不僅吸引了學生的注意力，還活躍了課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性。同時又復(fù)習了顏色為下步學習做好了鋪墊。2）借助多媒體，學習新知。 在這一環(huán)節(jié)我通過實物的展現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新授課中的單詞和句型的教學。利用課件，出示不同的服裝，使學生通過視聽感知語言素材。 單詞和句子的書寫是這一課時的重難點之一，為了突破這一點，我是通過觀察練習競賽，這樣的步驟來完成的，學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和要求。把自主權(quán)交給學生，老師按照學生說的寫在四線三格中板書。而學生則在練習本上練習，然后把學生中的寫的比較好
5、的拿出來給予表揚、獎勵。這樣一方面給學生成就感，同時也給其他學生作為示范，教師的示范和學生的示范的效果是完全不一樣的。3）創(chuàng)設(shè)情境趣味操練 在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學生自己動手繪制出自己喜歡的服裝并著上顏色。然后把它們收集上來，創(chuàng)設(shè)一個服裝店的情景，老師扮演售貨員，學生們扮演顧客，讓學生自編自演對話。鼓勵學生多人參加表演，在反復(fù)操練中突破本課時重難點，使學生在情景中自覺主動大膽運用英語交流。4）小結(jié)并布置作業(yè) 1、我設(shè)置了活動手冊來檢查學生的掌握程度，作為對本課的總結(jié)。 2、總結(jié)各小組的競賽結(jié)果，評出優(yōu)秀。 在作業(yè)的布置上我使這樣的設(shè)計的，讓學生幫家人收拾衣服，鼓勵他們嘗試教家人講英語，第二天告訴
6、老師和同學們教了家人那些英語，這個作業(yè)的布置會讓學生感到新奇、有趣、又成就感。從而不知不覺鞏固了課堂上的所學又拓展了知識。四 、板書設(shè)計 在板書設(shè)計上我采用了直觀、明了的板書形式呈現(xiàn)本課時要書寫的單詞和句子，讓學生一目了然地看清所學習的內(nèi)容。整個板書重點突出，簡潔易記。五、說評價 在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，聯(lián)系學生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神。 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。附： 板書設(shè)計A:I like the white sweater with the green skirt. red shirt brown jacket white sweater green skirtB:I like the blue dress yellow T-shirt
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