二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

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1、一、數(shù)一數(shù)與乘法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P2-3“數(shù)一數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。教具：熊貓圖、圓片教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課小朋友，你們每人都有一雙靈巧的小手，一只手有幾個(gè)手指頭？那么一雙手呢？一輛小轎車有幾個(gè)輪子？那么3輛這樣的小轎車有幾個(gè)輪子？你會(huì)列式嗎？這樣的現(xiàn)象叫做一對(duì)多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎？一雙筷子有2根，5雙筷子有幾根？你能列出算式嗎？你能在生活中舉出這樣的例子嗎？二、 有多少只熊貓.師：（出示大熊貓圖片）這是什么？你能給

2、大家簡(jiǎn)單介紹嗎？大熊貓是我國的國寶，在全世界也數(shù)量不多，所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看一看那里的熊貓。這些大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里玩的可開心了，你知道老師黑板上有多少只大熊貓嗎？飼養(yǎng)員阿姨端來了豐盛的早餐。這時(shí)大熊貓都整齊的排好了隊(duì)（帖出大熊貓圖畫。） 現(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么特點(diǎn)。(進(jìn)行前后比較)。生：它們站的整齊。 生：它們每排都有5個(gè)。 生：豎著看，每行有3個(gè)。 師：飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎，你能不能幫她算一算。 師：誰愿意將自己的算式和理由告訴大家。生獨(dú)立列式。 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，并說出你為什么這樣列式。生1:我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2 ：我 是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).生

3、3：我看它們幾個(gè)一堆幾個(gè)一堆，所以我把每堆加起來，共有15只大 熊貓。生4：我是橫著看每排有5個(gè)，總共有3排，就是3個(gè)5 ，5+5+5=15（老師用筆圈出來，1個(gè)5，2個(gè)5）；生：豎著看，每行有3個(gè)，總共有5行，就是5個(gè)3 。 3+3+3+3+3=15（老師另拿一副圖，圈一圈，說一說，可以反復(fù)練習(xí)） 擺一擺 有多少個(gè) 橫著每排擺6個(gè)，（邊擺邊說，一個(gè)6） 直到四排，4個(gè)6 ，學(xué)生自己列算式，列算式6+6+6+6=24 ，還可以怎樣列算式求有多少個(gè)？4+4+4+4+4+4=24再豎著看，每列有4個(gè)，1個(gè)4 ，2個(gè)4 地?cái)?shù)，6個(gè)4三、 說一說 老師出一只手，這是一個(gè)5，出兩只手是兩個(gè)5 學(xué)生跟老師

4、邊說邊做。 四、有多少個(gè)方格？ 老師拿出半張中方格紙，你能算出有多少個(gè)方格嗎？ 說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式.學(xué)生獨(dú)立試做。說出思考過程。生：我橫著看，每排有9個(gè)，總共有6排，就是6個(gè)9 ，所以9+9+9+9+9+9=54 生：我豎著看，每行有6個(gè)，總共有9行，就是9個(gè)6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少個(gè)蘋果教學(xué)時(shí),可在學(xué)生分別列出求6盤10盤15盤蘋果有多少的算式。有多少個(gè)蘋果？說出理由。6盤呢？10盤呢？15盤呢？ 如果有50盤你會(huì)算嗎？能不能列出算式？你有什么感覺？在課后跟同學(xué)或家長(zhǎng)商量商量看有沒有其它方法。生：3+3+3+3+3=15，因?yàn)槊勘P有3個(gè)，5

5、盤就是5個(gè)3相加。 六、全課小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“加數(shù)的和的加法算式”,你們知道嗎？我們今天的學(xué)習(xí)是為我們學(xué)習(xí)乘法打下了基礎(chǔ)。七、作業(yè)：自己擺自己算，模仿2 找一找生活中哪些地方也能用“幾個(gè)幾連加”的算式來計(jì)算。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兒童樂園，P45.。教學(xué)目標(biāo)： 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式。重點(diǎn)難點(diǎn)：知道乘法個(gè)各部分名稱會(huì)將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。在具體的情景中初步體會(huì)乘法的意義一、談話：從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)目？ 和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？二、活動(dòng)一 ：數(shù)一數(shù)

6、讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項(xiàng)目的人數(shù)。讓學(xué)生用幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)?；顒?dòng)方式：讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報(bào)交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)生提出的問題進(jìn)行教學(xué)：“求坐飛機(jī)的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？” 有多少人乘坐飛機(jī)？你能列出算式嗎？2+2+2+2=8（人）42=8（人）24=8（人）談話：在上面的算式里，42讀作4乘2；24怎么讀？你試一試！在乘法算式里每一個(gè)符號(hào)都有自己的名稱：2 4 = 8乘 乘 乘 積數(shù) 號(hào) 數(shù)活動(dòng)方式：同桌互相數(shù)一數(shù)。 請(qǐng)學(xué)生提出不同問題活動(dòng)二：列一列（1）1、求坐火車的有幾人？怎樣計(jì)算？你還有其它計(jì)算方法嗎？2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點(diǎn)？ 3、6個(gè)4相加用

7、乘法怎樣表示？ 4、讓學(xué)生看課本自己再次認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。活動(dòng)方式：獨(dú)立思考、小組交流?；顒?dòng)方式：自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流自主學(xué)習(xí)的情況。活動(dòng)三：列一列（2） 1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計(jì)算？學(xué)生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個(gè)算式。 2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？ 怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？ 三、課堂活動(dòng)： 數(shù)一數(shù)你們小組有幾個(gè)人，如果午餐時(shí)每人發(fā)一雙筷子，算一算你們小組同學(xué)分到的筷子有多少根？四、總結(jié)和作業(yè)小組討論、交流。 組內(nèi)內(nèi)化、匯報(bào)結(jié)果。今天我們進(jìn)一步體會(huì)了乘法的意義，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說日常生活中在什么時(shí)候用到

8、乘法第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材67頁“有幾塊積木”教學(xué)目標(biāo)：通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)乘法意義的理解。在數(shù)出得數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。理解乘法的意義，能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式課前準(zhǔn)備：積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片。教學(xué)過程：一，動(dòng)手拼搭學(xué)具：每行擺4個(gè)圓片，擺5行，你是怎樣擺的？每行排5個(gè)圓片，擺4列，你是怎樣擺的？（同桌互相檢查擺的結(jié)果）二，提出問題想一想，寫在本子上。全班交流。三，嘗試解答獨(dú)立完成。全班交流。你是怎么想的？乘

9、法算式是四，觀察積木說說你是從哪個(gè)角度觀察積木的？同桌交流不同方法：橫的看豎的看你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？全班交流。五，動(dòng)手?jǐn)[三角片同桌合作：你說我擺。根據(jù)乘法算式擺出相對(duì)應(yīng)的三角片。六，深化鞏固1、一共有多少人？注意觀察的方法與相對(duì)應(yīng)的算式。2、小狗送信。先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會(huì)哪個(gè)加法算式變的？另一個(gè)乘法算式怎么寫？（如4X2，可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4，它的另一個(gè)乘法算式是2X4。）然后現(xiàn)連線。七、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解。進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常

10、生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。熟練列出乘法算式。教具：圓片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看看誰在這節(jié)課里面學(xué)得最認(rèn)真，表現(xiàn)最棒。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。1、動(dòng)手拼搭學(xué)具1）每行擺2個(gè)圓片，擺3行，你是怎樣擺的？2）每行排4個(gè)圓片，擺6列，你是怎樣擺的？（同桌互相檢查擺的結(jié)果）根據(jù)你擺的圖列出乘法算式。同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。3）匯報(bào)。2、看加法寫出乘法算式。 8+8+8+8+8+= 7+7+7+7+7+7+7= 2+2+2+2+2=1+1+1+1+1+1+1+1+1+= 3+3+3+3= 10+10+10+

11、10=3、看圖列出算式。（五星級(jí)習(xí)題）4、看算式擺圖形。 45 72 63 525、連一連。 2個(gè)5 5個(gè)2 2+2+2+2+2 5+5 52 256、說一說，生活中有哪些問題可以用乘法解決。（四人小組說說）。匯報(bào)。三、全課小結(jié)。 表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的

12、簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)用具：課件、活動(dòng)一 1、創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。） 2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。3、獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)） 組內(nèi)交流 在組內(nèi)交流自己的問題，并請(qǐng)人或自己解決，再說一說是怎樣想的全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。 教師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。4、討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？ 學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱。質(zhì)疑：算式34=12（

13、根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？ 5、“連一連” （1） 由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。 （2） 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：“6+3”沒有吃到水果。 生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與36， 63連起來。生3：桃子和松果同樣多。 二、活動(dòng)二 1、“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：四幅圖都可以用23或32來表示。 生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。 師：對(duì)！它們都可以用23來表示。 2、“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式 （1） 、討論：32表

14、示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。 （2） 、由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。 3、“接力賽”： （1） 、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。（2） 小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式，一個(gè)說還可以怎樣寫，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。三、活動(dòng)三1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？ 2、學(xué)生口述，多媒體演示。 3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。 4、交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？ 四、活動(dòng)四 生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。 可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如：每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)

15、扣子？學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。整理交流評(píng)價(jià)五、全課小結(jié)： 這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。 六、布置作業(yè)： 將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。 二、乘法口訣（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P10-11“數(shù)松果”。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解乘法的意義。借助乘法的意義編制乘法口訣。培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：初步掌握乘法口訣的歸納方法。教具：掛圖、口訣卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、教學(xué)新課。1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5

16、個(gè)松果，在表格中板書。堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5 那么兩堆松果呢？你是怎么算的？你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。匯報(bào)，填表。從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、5的乘法口訣編寫你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？板書：1個(gè)5式5，155或515。 2個(gè)5是10，2510或5210。接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?。指名板演。集體訂正。齊讀所寫的算式。有誰知道104的積是多少？獨(dú)立計(jì)算小組交流。根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一

17、句句的口訣，我來說一句：一五得五。你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。齊讀5的乘法口訣。給3分鐘記憶口訣。你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？3、尋找生活中5的乘法口訣生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人你還能編出其他的兒歌嗎？三、鞏固練習(xí)。請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。1、5的乘法口訣口算題。2、填一填：P11第3題。3、P11第4題。四、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲？五、作業(yè)。 讀背有關(guān)5的乘法口訣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：摘桃子，P12-13。教學(xué)目標(biāo)：

18、通過練習(xí)，進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列式，用口訣解決實(shí)際問題教學(xué)過程：基本練習(xí)對(duì)口令。以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)背5的乘法口訣。介紹乘法口訣我國應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久，首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明，早在1700多年前，“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。聽一聽介紹乘法口訣：這塊在深圳出土的漢墓銘文磚，長(zhǎng)37厘米，寬17厘米，

19、厚4厘米，在磚右側(cè)約三分之一處的磚面上，分兩行刻有“九乘口訣”，字跡清晰可辨這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到摘桃子1.計(jì)算教材中摘桃子圖示中的式題，看誰算得又快又準(zhǔn)。2.反饋計(jì)算結(jié)果。課堂練習(xí)1.做練習(xí)（1）35=15 53=15 1）寫成加法算式也對(duì)2）生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對(duì)的。如：35=8（人） 前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù)：42=8（人）或24=8（人）把4人分成一組。2.第2題在里填上“”或“”。計(jì)算：集體訂正。459 30=56 95=59 15=555 7519可以住下；55554=19（人） 加了5次，5個(gè)帳篷可以住下；54=20 2019=1 可以住下。

20、(2)四、課堂小結(jié).：通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)積極動(dòng)腦筋用口訣解決實(shí)際問題五、作業(yè)：完成有關(guān)練習(xí)。背誦5的乘法口訣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：做家務(wù)P14-15，做家務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。教具：掛圖、乘法口訣卡片一、談話引入做家務(wù)。 今天，老師想了解我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事。生匯報(bào)。從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣

21、會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。小明跟你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，他主動(dòng)給客人端茶、拿水果。吃飯前，又幫著擺碗筷，（出示圖）忙得不亦樂乎。你知道小明擺了幾雙筷子嗎？動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填編制2的乘法口訣對(duì)！一共擺了9雙筷子，1雙筷子有2根，9雙筷子有多少根？請(qǐng)同座位的同學(xué)一人用小棒代替筷子擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一人在這張表上記錄數(shù)的結(jié)果。幾雙筷子123456789幾根筷子24學(xué)生活動(dòng)。匯報(bào)。通過剛才的活動(dòng)，我們不僅知道了9雙筷子一共是18根，你還知道了什么？在填表的時(shí)候，只要在前面一個(gè)數(shù)加2就可以得到后面的數(shù)。你們真會(huì)動(dòng)腦筋！能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。我們知道1雙筷子里有幾個(gè)2

22、根？1個(gè)2可以用什么樣的乘法算式來表示？板書：122那2雙，3雙，9雙呢？請(qǐng)你根據(jù)上面所填的表。先試著寫出乘法算式，然后同桌之間互相說說你是怎樣想的，又是怎樣寫的。匯報(bào)。（板書）齊讀算式。觀察算式看看有什么規(guī)律？你有什么好辦法記住這些算式？請(qǐng)你來編口訣。完成課本P 14頁的乘法口訣。生編、填口訣。匯報(bào)。三、找規(guī)律，記憶2的乘法口訣。齊讀口訣。怎樣才能又快又對(duì)地記住這9的句口訣？自由背口訣、集體背、對(duì)口令等多種形式背口訣。四、用口訣來解決問題，鞏固2的乘法口訣。1、“找朋友”游戲。出示寫有“二九 ”的口訣卡片，學(xué)生舉出“29”、“92”的算式卡片，說出口訣，再說出乘法算式。2、圈一圈。P15第2

23、題，集體訂正。3、算一算。P15頁第3題。4、找一找用2的乘法口訣來解決生活中的問題。五、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲？六、作業(yè)。背熟2的乘法口訣。七、板書。 做家務(wù)（2的乘法口訣）幾雙筷子123456789幾根筷子24681012141618 122 一二得二 224 二二得四236 二三得六 248 二四得八2510 二五一十 2612 二六十二2714 二八十六 2918 二九十八 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：需要幾個(gè)輪子，P1617。教學(xué)目標(biāo)： 通過數(shù)三輪車的輪子的情境，引導(dǎo)經(jīng)歷3的口訣的編制過程。能遷移2、5的口訣編寫方法，小組編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣。培養(yǎng)舉一反三的能力及合作解決問

24、題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考。教學(xué)用具： 圓片或小棒教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備找朋友8 2 二八十六 5 7 2 4 5 + 5填空2、4、12、5、15、35、3、6、12、二、探究新知。出示三輪車的情境圖。（1）觀察教材中的主題圖，說一說你看到。一輛三輪車有幾個(gè)輪子？29輛有幾個(gè)輪子呢？（2）活動(dòng)：用圓片或小棒代替輪子擺一擺。同桌互相說一說擺的結(jié)果，把這些結(jié)果記錄在教材16頁中的表格里。匯報(bào)結(jié)果。2、談話在計(jì)算有幾個(gè)輪子的過程中你用到了哪些算式？把用到的算式寫在練習(xí)本上。匯報(bào)你寫出來的算式。3、編寫乘法口訣。（1）根據(jù)這些算式

25、能編出3乘法口訣嗎？（2）請(qǐng)各小組根據(jù)加法、乘法算式，探究、編寫3的乘法口訣。教師巡視對(duì)有困難的小組給予幫助。（3）教師邊聽匯報(bào)邊在乘法算式后邊板書相應(yīng)的乘法口訣。4、觀察口訣，尋找記憶方法。用自己喜歡的方法記口訣。5、齊讀口訣。三、聯(lián)系實(shí)際。1、說一說在生活中哪些地方用到3的乘法口訣。把用到的寫下來。（小組活動(dòng)）（1）動(dòng)手記錄。（2）匯報(bào)結(jié)果。2、觀察口訣，尋找記憶方法四、課堂練習(xí)對(duì)口令，師生對(duì)口令 學(xué)生對(duì)口令。完成17頁第2題五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？你的學(xué)得怎么樣？六、作業(yè)：P17頁的1、3題七、板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子 13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六 33 =

26、 9 三三得九34 = 12 三四十二 35 = 15 三五十五第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：可愛的小青蛙，P1819。教學(xué)目標(biāo)：通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖提出問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去。小蝌蚪想快快長(zhǎng)大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識(shí)，希望早點(diǎn)找到媽媽，回到媽媽的身邊二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心

27、里非常想念自己的媽媽，它們?cè)诔靥晾锼奶帉ふ?，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。?qǐng)小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？1、連一連匯報(bào)交流，說一說是怎么想的。集體訂正。你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！2、比一比談話：請(qǐng)觀察教材18頁右圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對(duì)岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。學(xué)生做，教師巡視。匯報(bào)訂正3、算一算（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。允許學(xué)生選擇適合自己的算法。（3）匯報(bào)訂正 進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。三、提高練

28、習(xí) 1、完成P19第1題?？凑l算得又對(duì)又快。2、把口訣補(bǔ)充完整。二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六3、想一想，填一填，能填幾個(gè)就填幾個(gè)。 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 182.完成P19第3、4題四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？五、作業(yè)：練習(xí)有關(guān)練習(xí)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小熊請(qǐng)客，P20-21。教學(xué)目標(biāo) ：利用小熊請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中掌握4的乘法口訣。

29、掌握4的乘法口訣，能正確計(jì)算。培養(yǎng)類推、遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的學(xué)習(xí)與記憶。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考問題。教具：口算卡片、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備開火車口算卡片：58 55 53 62 9534 28 45 72 36（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 秋天到了，小熊種的小果子豐收了，眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人。它把它的9位鄰居都請(qǐng)來慶祝生日。 我們一起來算一算小熊要準(zhǔn)備多少個(gè)紅果吧？2、自主探究，獲取新知。（出示：一串糖葫蘆圖和表格。）師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4

30、串9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)（1）獨(dú)立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。（板書：算式和口訣。）（4）學(xué)生齊讀口訣。（5）理解口訣的意思：1個(gè)4是4，2個(gè)4是8（6）每句口訣都對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。如：四七二十八：47=28 74=28三、運(yùn)用新知，解決問題。1、記憶口訣。（1）自由背誦4的乘法口訣；（2）同桌互背；（3）師生對(duì)口令。2、說一說。 可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。4、“練一

31、練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？五、作業(yè)：背熟4的乘法口訣。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解乘法口訣意義，掌握25的乘法口訣。正確利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握25的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)學(xué)過的2-5的乘法口訣。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、齊背25的口訣。2、對(duì)口令。3、男生、女生互

32、背口訣。 4、把口訣補(bǔ)充完整。二三（ ） 三五（ ） 四六（ ） 三七（ ） 四五（ ）二八（ ） 三六（ ） 二五（ ） 四四（ ） 二七（ )三九（ ） 三五（ ） 五五（ ） 三三（ ） 四七（ ）四八（ ） 二九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 五八（ ）5、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 三八二十四 二四得八 三四十二 五六三十 五七三十五6、找朋友。83 三八二十四 5694 五六三十 2772 四九三十六 4965 二七十四 387、找規(guī)律，填一填。（1）15，20，25，（ ），（ ）。 （2）9，12，15，（ ），（ ）。 （3）4，8，12，（ ），（ ）。 8、計(jì)算：7+7+7

33、+7+7 72+7 75-7 9、一間教室有4扇窗戶，6間教室有幾扇窗戶？ 10、兒歌。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿三、全課小結(jié)。 今天你學(xué)得怎樣？第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: P22P23， 回家路上教學(xué)目的:：進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握25的乘法口訣。結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)主動(dòng)提出問題，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。播放兒歌：數(shù)鴨子。(出示課件：回家路上

34、)放學(xué)了，同學(xué)們快樂得象小鳥一樣，成群結(jié)隊(duì)，離開了學(xué)校。笑笑走在回家的路上，看到美麗的景色和許多可愛的小動(dòng)物，特意邀請(qǐng)我們一起來欣賞。多么美麗的景色！從圖中，你看到些什么？匯報(bào)。你能根據(jù)觀察的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（小組討論）匯報(bào)，收集信息，整理信息、補(bǔ)充拓展。二、聯(lián)系生活情境，提出、解決問題。從笑笑回家的路上，我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們真棒！我們來聽一首輕松、快樂的歌曲。利用熟悉的兒歌數(shù)青蛙，讓學(xué)生在兒歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。一只青蛙有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍荒?？?lián)系實(shí)際生活提出數(shù)學(xué)問題。你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？把它說給大家聽聽？創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用回歸生活 1、根據(jù)

35、乘法口訣口算，看誰算得又對(duì)又快。P23第1題。2.看圖填空。P23第2題。獨(dú)立列算式。匯報(bào)交流，說清自己的想法。訂正3、游戲活動(dòng)：找新家4.如果4名學(xué)生每人買1根跳繩，1個(gè)毽子，共花多少元？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你想對(duì)同學(xué)們說些什么？五、作業(yè)背熟25的乘法口訣。六、板書設(shè)計(jì) 回家路上 問題：河里有4群魚，每群有3條，一共有多少條魚？ 解答：3412（條）第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一，p24-25。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)利用乘法知識(shí)解決生活中的問題的能力。在解決問題中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練地掌握乘法口訣，并能利用

36、乘法知識(shí)解決生活中的問題。教學(xué)用具：口算卡片 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課國慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動(dòng)。為了搞好“游園活動(dòng)”老師讓小明去超市購買禮物。（出示課件：P24第1題的物品與價(jià)格）請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)這些物品進(jìn)行分類，再與同桌交流自己分類的方法。算一算：（1）小明買學(xué)習(xí)用品一共用了多少錢？買體育用品呢？玩具呢？（2）比一比，哪種用品用的錢多？（3）小明帶了50元，買這些東西夠嗎？先獨(dú)立解決問題，完成后與同組同學(xué)交流算法，集體訂正。請(qǐng)你根據(jù)這些信息提出別的問題互相考考別的同學(xué)。（小組活動(dòng)）二、開展活動(dòng)，鞏固15的乘法口訣。1、對(duì)口令。師生共同整理乘法口訣表。1234

37、567892345（1）對(duì)口令完成表格。（2）抽查任一句口訣。（3）翻開課本邊讀口訣邊填表。2、繞口令游戲，記憶15的乘法口訣。數(shù)青蛙：1只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；2只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；3只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；4只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；5只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；6只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；7只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；8只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；9只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿。（1）男女生比賽對(duì)說口令：女生說前半句，男生說后半句。（2）小組與小組之間比賽對(duì)說。（3）同桌比賽對(duì)說。（4）個(gè)人說饒口令。三、“射球比賽”，利用15的乘法解

38、決問題。智慧老人、淘氣、笑笑也來參加今天的游園活動(dòng)，下面是他們射球比賽的情況，我們來當(dāng)裁判。（出示P24射球比賽的畫面。）（1）怎樣才能知道誰射中的氣球最多？小組討論找出解決問題的方法。（2）獨(dú)立完成。（3）剩下的氣球，誰能把它們射下來？（搶答，比一比，誰說得快，說得好。）四、數(shù)學(xué)游戲“找座位”，靈活記憶15的乘法口訣。游戲規(guī)則：每人發(fā)一張卡片，卡片寫著算式，椅子上有數(shù)，根據(jù)算式找座位，誰先找到座位誰就是第一名。五、全課小結(jié)。通過今天的練習(xí)，你的15的乘法口訣掌握得怎樣？六、作業(yè)。玩對(duì)口令游戲，比一比，誰說得快，說得好。三、觀察物體第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P2627，看一看（一）。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察

39、活動(dòng)體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)，初步的辨證唯物主義思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體幾何模型各一個(gè)；各種幾何形體的實(shí)物。學(xué)具準(zhǔn)備：小長(zhǎng)方體、正方體各一個(gè)。教學(xué)過程一 、導(dǎo)入師：今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元（板書：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀）同學(xué)們可能會(huì)猜想老師叫我們看什么呢？（讓學(xué)生猜一猜，激起興趣。）師：同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面

40、前的課桌，老師離不開講臺(tái)。今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們來觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀。二、 觀察、交流（實(shí)踐活動(dòng)） 1 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。（1）師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來觀察這張講臺(tái)，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？（2）學(xué)生活動(dòng)。注意：老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如，可以先引導(dǎo)某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。（3）匯報(bào)交流。師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你看到的講臺(tái)是什么樣子的？生：我站在左

41、側(cè)面看，看到了桌子的上面和這里（指了指?jìng)?cè)面） 師：哦?？吹搅藘蓚€(gè)面，這是左面。 生：我站在講臺(tái)的前面，也看到了兩個(gè)面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指0）生：我觀察到的講臺(tái)形狀和某某同學(xué)是一樣的，只不過我是站在這邊（指了指右側(cè)面） 師；同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？（學(xué)生可以從一個(gè)角看到三個(gè)面，或者趴在上面看到一個(gè)面，又或者在每個(gè)面前蹲下來，看到一個(gè)面。）總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。三 、鞏固練習(xí)。1 出示課本的觀察講臺(tái)圖。2 說一說圖上的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾個(gè)面？

42、3 想一想，說一說。師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，圖中的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾面？生：我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺(tái)的上面和前面。生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。生：笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。（左面）生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個(gè)面。師：為什么？生：我剛才在觀察物體是體會(huì)到的。如果不是站在桌子的一個(gè)面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個(gè)面。4 連一連（1）按照剛才討論的結(jié)果，讓學(xué)生連書上的圖。（2） 交流。（讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的）四 、認(rèn)一認(rèn)1 自己看書認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的上、側(cè)、正面。2 交流、體會(huì)長(zhǎng)方體的上、側(cè)、正面。（1）教師

43、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說說是哪個(gè)面？同時(shí)板書。（2） 再將一個(gè)長(zhǎng)方體不停地變換著擺，每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面，從而加深理解：一般朝上的那個(gè)面叫上面，對(duì)著觀察者的那面是正面，兩側(cè)的面稱側(cè)面，最后讓學(xué)生自己說說，只要意思說對(duì)即可。（3）拿出不同的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說說它們的上、側(cè)、正面。（4）拿出一些長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物，讓學(xué)生指著說說它們色上、側(cè)、正面在哪里？五、 完成練一練1 第一題。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成，同桌交流。（2）反饋：說一說呢的同桌對(duì)了沒有，如果錯(cuò)了幫他糾正過來。2 口算：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反饋。3 連一連，說一說。4觀察一個(gè)物體，小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)

44、、正面各是什么樣的？六 、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？七 、作業(yè)：回家觀察一個(gè)物體向家長(zhǎng)說出你看到的面。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P2829，看一看（二）。教學(xué)目標(biāo)：觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，初步發(fā)展空間觀念。在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）。請(qǐng)一位同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別

45、在哪里？（學(xué)生回答）二 觀察積木1 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。（1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請(qǐng)同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個(gè)正方體積木像書上他們那樣擺放好。（2）學(xué)生排好積木后再提出要求：請(qǐng)同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。（3）學(xué)生觀察活動(dòng)（觀察、組內(nèi)交流）（4）集體交流。師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面，生：你說得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。師：某某同學(xué)怎么看到了？生：我

46、們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會(huì)和笑笑一樣。師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？ 那淘氣呢？生：他只看到一個(gè)面，是三個(gè)正方形橫著排的。師：為什么呢？生：因?yàn)樗驹谇懊?。師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？生：是在上面和正面看。師：對(duì)，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個(gè)正方形。2 完成連一連：由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。3 做一做（1）弄清題意。（2）學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。（3）全班交流。 師；請(qǐng)一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、

47、上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個(gè)位置看到的是一樣的？三、 鞏固練習(xí)1 完成P29第1題。（1）審題。（2）學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。）（3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？2 完成第2題（1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？生：我能看到4個(gè)小正方形。（其中有一個(gè)不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。師：你真棒！可以從另一個(gè)方向去想。（2）說一說從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個(gè)排列的正方形。（3）動(dòng)手操作、觀察并交流。 師：請(qǐng)?jiān)侔l(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4

48、塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？3 完成第3題。（1）填圖號(hào)。A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。（1）答案：1、3、4；（2）答案：2、5、6 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。（2） 搭一搭。A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。B學(xué)生動(dòng)手搭一搭，小組交流。C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。4 完成第4題。（1） 想象圖上的小朋友看到的。（2） 動(dòng)手連線。（3）集體交流。（4）再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。四、全課小結(jié)：今天你

49、有什么收獲？五、作業(yè)。用小正方體搭圖形，說說你所看到的面。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步觀察簡(jiǎn)單物體，發(fā)展空間觀念。在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察物體。觀察到物體的正面、上面、側(cè)面的形狀。今天這節(jié)課，我們就來進(jìn)行一些練習(xí)。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。1、拿出一個(gè)正方體，同桌同學(xué)互相說說看到物體的哪幾個(gè)面。2、用四個(gè)

50、正方體搭成一個(gè)圖形，在四人小組里說說：（1）從上面看，看到的是什么形狀？（2）從正面看，看到的是什么形狀？（3）從側(cè)面看，看到的是什么形狀？并把看到的形狀畫下來。（四人小組活動(dòng)）。3、用五個(gè)正方體搭成一個(gè)圖形，在四人小組里說說：（1）從上面看，看到的是什么形狀？（2）從正面看，看到的是什么形狀？（3）從側(cè)面看，看到的是什么形狀？并把看到的形狀畫下來。（四人小組活動(dòng)）。三、用正方體搭出給出的圖形。 四、連一連。完成五星級(jí)有關(guān)題目。五、全課小結(jié)。你還有哪些不懂的地方？ 六、作業(yè)。完成五星級(jí)的練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p3031，節(jié)日廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

51、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作精神，同時(shí)滲透愛國主義教育。繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體的不同的形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。教學(xué)重點(diǎn)：利用乘法口訣解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：一段能烘托節(jié)日氣氛的 音樂。教學(xué)過程：一 、廣場(chǎng)上1、 情景導(dǎo)入。師：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場(chǎng)去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，想不想去?。浚ㄍ队俺鍪竟?jié)日廣場(chǎng)圖）大家看，現(xiàn)在的廣場(chǎng)上是不是很熱鬧呀？同學(xué)們自己書上也有呢！請(qǐng)大家打開書第30頁。2 說說圖上的內(nèi)容，體會(huì)祖國的美好。師：在廣場(chǎng)上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖

52、上還畫了什么？生：廣場(chǎng)上有五顏六色的鮮花，還有氣球。3 提出乘法問題。（1）明確要求。師：我們來看看智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問題？（注意：你提出的問題必須要用什么方法來求？）（2）獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。（3）集體交流。各小組派代表，將本小組的問題提出來，指名某位同學(xué)來回答。生：請(qǐng)問共有多少人在跳舞？生：共有15人。35=15（人）生：廣場(chǎng)上一共有多少個(gè)氣球？生：由2個(gè)氣球。每束8個(gè)，共4束。84=32（個(gè)）生：大的花有幾朵？生：四八三十二，工32朵。生：小的花有幾朵？生：共12朵?？梢钥醋?個(gè)4盆，也可以看作4個(gè)2湓。生：看表演的共有多少人？

53、生：52=10（人），共10人。生：照相的有幾人？生：43=12人。學(xué)生可能會(huì)提出其他問題，只要是對(duì)的，都要予以肯定。二 、瞻仰烈士紀(jì)念碑1 出示畫面。2 說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？生：一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。師：是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們，請(qǐng)注意，隊(duì)伍里面有一個(gè)我們熟悉的名字。生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。生：上面飛來一只小鳥。3 連一連。（1）學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰看到了哪幅圖？連一連。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手連。（3）全班交流。讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在

54、哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么樣子的？三 、全課小結(jié) ：這節(jié)課你學(xué)得怎樣？四 、作業(yè) ： 完成有關(guān)五星級(jí)練習(xí)。四、分一分與除法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分桃子，P32。教學(xué)目標(biāo)：在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中，初步領(lǐng)悟除法的意義。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和初步的語言表達(dá)能力。能對(duì)數(shù)目比較小的東西進(jìn)行平均分。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”得含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：正確平均分物體。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡。師：誰來說一說，你最喜歡哪種小動(dòng)物？生：我喜歡小貓。生：我喜歡小猴。師：你為什么喜歡小猴呀？生：小猴可愛。生：小猴聰明。師：真巧，教師也喜歡小猴。小猴不但聰明，而且

55、很能干。有一天猴哥哥，猴弟弟（課件出示；兩只小猴）和媽媽一起到山上摘桃子，哥弟倆可能干啦，一會(huì)兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子，猴媽媽可高興了，挑了8個(gè)最好的桃子（課件顯示8個(gè)出現(xiàn)在2只小猴子中間）準(zhǔn)備獎(jiǎng)給兩只小猴，可是分給哥哥幾個(gè)，弟弟幾個(gè)呢？猴媽媽發(fā)愁了，誰愿意幫助媽媽？（學(xué)生紛紛舉手回答。）師：這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽，真不錯(cuò)，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用桌面上的8個(gè)桃子卡片，幫猴媽媽分分看，可以怎么分？（板書：分桃子）（二）小組合作、探究新知。活動(dòng)一：分桃子。師：你能把你們的方法告訴全班同學(xué)嗎？生：我們是這樣分的：哥哥吃5個(gè)，弟弟吃3個(gè)。師：你為什么這樣分，說說你的想法。生：我是這樣想的，哥哥大，跳

56、得高，摘的桃子就多，哥哥就該多吃點(diǎn)。生：我們是這樣分的，哥哥2個(gè)，弟弟6個(gè)。師：你為什么這樣分。說說你的想法。生：我們認(rèn)為哥哥年齡大，弟弟小，哥哥應(yīng)該讓弟弟。生：我們是這樣分的，哥哥分4個(gè)，弟弟也分4個(gè)。師：你為什么這樣分呢？生：因?yàn)檫@樣分公平。生：這樣分，他們分的一樣多，就不會(huì)吵架。師：剛才同學(xué)們分得都很好，都有自己的道理。你們認(rèn)為這樣分得公平，猴媽媽可高興了，就把8個(gè)桃子分給哥弟倆，每只小猴都分到了4個(gè)桃子。我們看看小猴會(huì)怎樣（課件顯示：每只小猴子抱著4個(gè)桃子，高興得跳起來。）老師真高興，你們這樣樂于助人，真是好樣的。接著請(qǐng)聽一個(gè)故事：活動(dòng)二：小貓分魚。師： 有一天，4只小貓去河邊釣魚，一

57、共釣了12條大魚（多媒體顯示小貓圖）它們圍在大魚的周圍，想把12條魚分給大家，就在分的時(shí)候，遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎？（第32頁“分一分”第二題小貓分魚）生：想。師：請(qǐng)看（多媒體出示文字：每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到 條）條）請(qǐng)同桌的小朋友，自由讀一讀，說說小貓遇到了什么難題。學(xué)生自由讀、說。師：每只小貓要吃的同樣多，每只小貓吃幾條？你們能解決這個(gè)難題嗎？生：能。師：全班同學(xué)都扮演小貓，每4 只小貓圍成一組起，再選出一種你們小組最喜歡的學(xué)具12個(gè)代替小魚，分一分。師：每組的4只小貓，你們分得同樣多嗎？都是幾條？生：同樣多，3條。師：你們是怎樣分的，哪個(gè)組愿意上來分一分？（4人小組上講臺(tái)活動(dòng)，1個(gè)負(fù)責(zé)說，1個(gè)負(fù)責(zé)分，2個(gè)觀察）生：我們是這樣分的，一條一條分，因?yàn)槲覀兪?只小貓，先拿4條，每只小貓分一條，再拿4條小魚，每只小貓分一條，最后再拿4條小魚，每只小貓又分了一條，每只貓一共分到3條。師：這一組表演的真棒，猴媽媽，每人獎(jiǎng)一個(gè)大仙桃。下面我們將這一組的分法，在屏幕上放給大家看，好嗎？（多媒體演示一條一條分魚的過程。）師：有和他們組分得不一樣的嗎？哪個(gè)組上來表演一下？（