小學語文五年級上冊第三單元檢測題(2014年秋)

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1、小學語文五年級上冊第三單元檢測題 （2014年秋）班別 姓名 座號 成績 書寫（3分）語海暢游一、我會讀拼音，并在田字格里用鋼筆規(guī)范地寫字。（8分）Wi y pn b zhu lu k su wi zhun jin mi shn yn su ch二、補充成語并完成填空。（4+2+3=9分）居高（ ）下 不屈不（ ） 前（ ）后繼 橫七（ ）八斬釘（ ）鐵 臨危不（ ） 大義（ ）然 猶豫不（ ）1.找出一對反義詞和近義詞。（ ）-（ ） （ ）-（ ）2.形容縱橫雜亂的成語是 ；形容處于有利地形，同時也比喻高高在上的成語是 ；含有反義詞的成語是 。三、用“續(xù)”字組成詞語填入下面的括號里，使之合

2、適。（4分） 1.戰(zhàn)斗（ ）了半個月，雙方損失慘重。2.這學期我雖然取得了很大的進步，但還要（ ）努力。3. 武警戰(zhàn)士( )奮戰(zhàn)了兩個月，終于完成了任務。4.下課了，同學們（ ）走出教室。 四、按要求寫句子。（2+4+4=10分）1.戰(zhàn)士們完成了任務。（擴句） 2.教室里 歌聲 從 傳出 動聽的（用兩種排法排成通順的話）（1） （2） 3.照樣子，仿寫句子。人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果我是一片白云，我將盡力去裝點藍天；如果我是一股清泉，我將滋潤一方土地； ， ； ， 。五、讀下面的句子，看看哪個字或詞用得好，請給它加上點，并說明理由。（4分） 1.他鎖著眉頭，沒吭聲。 2.雨來睜開眼，

3、看見閃進一個黑影。 積少成多六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5+4=9分） 1.七律長征的作者是 ，作于 。詩中“ ， ”讓我感受到紅軍的大無畏氣概，“ ， ”表現(xiàn)出紅軍把艱難困苦當作平平常常的事。2.狼牙山五壯士中的寫作順序為：接受任務 。五壯士分別是 、 、 、 和 。閱讀平臺（一）閱讀我的戰(zhàn)友邱少云片段，回答問題。（1+1+3+3=8分）我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。1.這段話是寫“我”看到邱少云身

4、上著火后的 活動。2.片段畫“ ”線句子換個說法是； 3.片段中畫“ ”的句子是 句，表達了作者 的心情。4. “我不敢朝他那兒看”的原因是 ，“但是我忍不住不看”的原因是 ，體現(xiàn)了我內(nèi)心的 心情。（二）閱讀短文讓馬，回答問題。（15分）朱總司令對戰(zhàn)士的關(guān)懷，真是無微不至。就拿行軍來說吧，當通過崎嶇狹小的山路時，他總是命令飼養(yǎng)員把馬停在路旁邊讓部隊先過，像慈祥的父親一再叮嚀：“同志們，當心一點，別滑下山崖去?！钡搅怂逘I地，他又不顧自己疲倦，東走西瞧，檢查部隊住下了沒有，帳蓬扎得牢不牢，警戒布好了沒有，戰(zhàn)士們腳洗了沒有他常教導我們說：“我們紅軍部隊就像一個大家庭，同志間要發(fā)揚階級友愛、團結(jié)互助的

5、精神?！痹陂L征途中，他的馬常常是讓給走不動的傷病員騎的。那時候，我們是騎兵警衛(wèi)班。途中，班長胡光隋同志的馬在一次戰(zhàn)斗中被打死，從此他只好步行。有一次行軍，他的腳碰傷了，走路一瘸(qu)一拐的，眼看就要掉隊了。這事被朱總司令發(fā)現(xiàn)了，他忙親切地問：“小胡，腳怎么了？騎上我的馬吧！”沒等胡班長答話，朱總司令已跳下馬來，并吩咐飼養(yǎng)員扶胡班長上馬。胡班長為難了：不騎吧，眼看就要掉隊了；騎吧，朱總司令這么大年紀給自己讓馬，心里實在不忍他正猶豫不決，一抬頭，見朱總司令早已跑著趕隊伍去了。飼養(yǎng)員說：“你就騎吧！”胡班長無可奈何，流著熱淚爬上馬背。到了宿營地，胡班長把事情的經(jīng)過告訴我們。大家聽了，都非常感動。胡班長后悔不已，他說：“在總司令面前，有病要撐著，千萬別讓他看見，要不他就非讓馬給你騎不可”從此，我們警衛(wèi)班有馬的同志也很少騎了，路上見了傷病員，都爭先恐后地讓馬。1.聯(lián)系短文，解釋下列詞語。（2分） 崎嶇： 猶豫不決： 2.用“ ”畫出第一自然段中寫朱總司令關(guān)懷戰(zhàn)士們的語句。（3分）3.大家被感動的原因是 （3分）4、胡班長后悔不已的原因是 （3分）5. 文章贊美了朱總司令什么品德？ （4分） 筆下生輝（30分）九、生活中的笑無處不在，它可能在看到有趣的故事時，可能在愉快的游戲里，可能在辛勤耕耘結(jié)出碩果后請你選擇最難忘的一次笑容寫下來，題目自擬。四年級語文（一） 第5頁 共4頁