部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)游記 教案
《部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)游記 教案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)游記 教案(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記 1.根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn),合理安排游記寫(xiě)作的順序,使文章有層次、有條理。2.能夠多角度觀察生活,抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),突出重點(diǎn),詳略得當(dāng)。3.在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。2課時(shí)第1課時(shí)1.根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn),合理安排游記寫(xiě)作的順序,使文章有層次、有條理。2.能夠多角度觀察生活,抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),突出重點(diǎn),詳略得當(dāng)。一、閱讀導(dǎo)入師:這段時(shí)間,我們一直在文字中飽覽山川之美?,F(xiàn)在,這里有一篇寫(xiě)景短文游覽北海公園,大家讀一讀,并談?wù)勛约旱拈喿x感受。游覽北海公園5月28日,我和爸媽一起去游覽北海公園。10點(diǎn),我們到了公園門(mén)口,買(mǎi)票進(jìn)
2、去。首先看到公園里有一個(gè)很大的湖,一些人在湖上劃船,湖邊有很多游客。我們沿湖行走,湖邊有亭子,亭中有人休息。我們登上了名為瓊島的小島,看到了負(fù)有盛名的北海白塔。預(yù)設(shè) 這是一篇“記流水賬”式的游記。缺少對(duì)具體景物的描寫(xiě);材料主次不清,詳略不當(dāng);缺少自己游覽時(shí)的獨(dú)特感受和思想情感的表達(dá)。師:游記可不是流水賬,不僅要寫(xiě)游覽過(guò)程,還要描寫(xiě)沿途的景物,并表達(dá)自己的感受,即抓住三要素:所至、所見(jiàn)、所感。大家剛才讀到的短文出自教材P111寫(xiě)作材料“學(xué)寫(xiě)游記”。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P111、112的寫(xiě)作材料,勾畫(huà)并提煉重要信息。預(yù)設(shè) (1)游記往往包含兩方面的內(nèi)容:一是交代游蹤;二是描寫(xiě)景物,抒發(fā)感受。后者是寫(xiě)作
3、的重點(diǎn),須詳寫(xiě);前者則宜簡(jiǎn)略,只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。游覽過(guò)程中一些特別的經(jīng)歷也可寫(xiě)出來(lái),以增強(qiáng)文章的可讀性。(2)寫(xiě)好游記的關(guān)鍵:描寫(xiě)景物時(shí),要抓住最富有特征或代表性的,或者是你感受最深的景物來(lái)寫(xiě),從不同的角度,運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法,鮮明地呈現(xiàn)其獨(dú)特、令人難忘之處。要寫(xiě)出游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞,其中還要融入自己的情感。一篇好的游記,往往還具有知識(shí)性。師小結(jié):寫(xiě)好一篇游記,不僅要交代游蹤,更重要的是要描寫(xiě)景物,敘寫(xiě)經(jīng)歷,抒發(fā)感受,還要有知識(shí)性,增加可讀性。接下來(lái),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好游記吧?。ò鍟?shū):學(xué)寫(xiě)游記)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游記短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),使其抓住游記作品的特點(diǎn);指導(dǎo)
4、學(xué)生閱讀寫(xiě)作材料,使其了解游記的內(nèi)容特點(diǎn)和寫(xiě)好游記的關(guān)鍵,為后面的游記寫(xiě)作做準(zhǔn)備。二、描寫(xiě)景物1.習(xí)得方法(1)游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察,以寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。以壺口瀑布中“枯水季的壺口瀑布”部分為例,看看作者是怎樣對(duì)景物進(jìn)行定點(diǎn)觀察的,我們能從中得出什么寫(xiě)作方法和啟示。作者采用定點(diǎn)換景的寫(xiě)法,立足點(diǎn)是“河心”,先寫(xiě)水,后寫(xiě)石,視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。先俯視“河中有河”的龍槽,寫(xiě)景物之“奇”;再仰觀河面,看滾滾而來(lái)的黃河水,以及水霧和彩虹,寫(xiě)景物之“雄”;然后視線(xiàn)隨河水由上至下,“跌入”龍槽,碎為水霧,寫(xiě)景物之“險(xiǎn)”。接下來(lái)平視龍槽兩邊,細(xì)寫(xiě)千姿百態(tài)的河水,以及水霧和彩虹,寫(xiě)景物之多姿多彩;最后,視角
5、轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn),描寫(xiě)長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石,寫(xiě)景物之震撼人心。預(yù)設(shè) 應(yīng)該有一定的觀察順序,如由遠(yuǎn)到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。多角度觀察景物,如遠(yuǎn)眺、細(xì)看、俯瞰、仰視等。這樣,描繪的畫(huà)面、景物有大有小,有遠(yuǎn)有近,有靜有動(dòng),表現(xiàn)出多重意境,層次分明,使景物展現(xiàn)出獨(dú)特的美感。(2)經(jīng)過(guò)全面、細(xì)致的觀察,才能寫(xiě)出景物的形、聲、色、味、氣勢(shì)、神韻和變化,才能表現(xiàn)出景物的獨(dú)特之處。結(jié)合前面學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己知道哪些描寫(xiě)景物的方法。“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠
6、巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨(春)方法:調(diào)動(dòng)各種感官使所寫(xiě)景物豐滿(mǎn)真實(shí),比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里,冰川的前進(jìn)和后退,冰山的高低消長(zhǎng),這波紋是否就是年輪。(在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬)方法:把主觀感受、想象與客觀描寫(xiě)融合,慨嘆大自然的永恒與偉力,字里行間充滿(mǎn)了對(duì)永恒壯美的各拉丹冬雪山的贊美和熱愛(ài)之情。預(yù)設(shè) 感官描寫(xiě)、特寫(xiě)鏡頭、動(dòng)靜結(jié)合、修辭手法、聯(lián)想與想象、虛實(shí)結(jié)合(3)游記,寫(xiě)的就是自己的所見(jiàn)所感,是“我以我眼看世界”的情感體驗(yàn)。因此,描寫(xiě)的景物就成為作者內(nèi)心情感的載體。結(jié)合屏顯資料,想一
7、想:怎樣在寫(xiě)景中寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)? 壺口瀑布: 作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美,贊美了中華民族的偉大精神。將贊美之情巧妙地融合在對(duì)黃河水?dāng)M人化的描寫(xiě)中,像“推推搡搡,前呼后擁”“翻個(gè)身再跌下去”,似寫(xiě)水又似寫(xiě)人;而“還來(lái)不及想一下,便一齊跌了進(jìn)去”,則近乎主觀感受與客觀景物合一,作者仿佛正是那滔滔河水了。 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬: 作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風(fēng)本應(yīng)是寒冷刺骨的,可“感覺(jué)不到冷”的作者卻聽(tīng)著風(fēng)聲,辨著方向,把思緒放飛到洪荒之始,感喟于自然的永恒。作者在把主觀與客觀交織融合時(shí),往往從眼前的景物出發(fā),做時(shí)間維度上的延展:或感慨于自然歷史的無(wú)盡(寫(xiě)冰河上的
8、風(fēng)),或暢想眼前奇景的形成過(guò)程(寫(xiě)冰塔林、冰川),或聯(lián)想當(dāng)下景物的“未來(lái)”(寫(xiě)冰下流水)。預(yù)設(shè) 運(yùn)用擬人、聯(lián)想與想象、融情于景、將現(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合等手法,寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)。2.片段寫(xiě)作(1)隨著生活水平的提高,我們時(shí)常外出旅游。選擇印象深刻的一處景點(diǎn),圍繞其中一處風(fēng)景,寫(xiě)一個(gè)片段。200字左右。注意將教材P112“寫(xiě)作實(shí)踐”第一題的提示與屏顯提示結(jié)合,完成片段寫(xiě)作。溫馨提示按照一定的觀察順序,從不同的觀察角度進(jìn)行描寫(xiě)。運(yùn)用感官描寫(xiě)、修辭、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想象、特寫(xiě)鏡頭、動(dòng)靜結(jié)合等手法生動(dòng)、細(xì)致地描繪景物的特征。運(yùn)用擬人、聯(lián)想、想象等手法,或?qū)F(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合,在寫(xiě)景中融入個(gè)人感受,寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)。 (生
9、獨(dú)立完成寫(xiě)作)(2)集中展示,并按以下三條要求點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作的片段。順序清楚,多個(gè)角度;多種手法,描寫(xiě)細(xì)致;融入感受,體驗(yàn)獨(dú)特。(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一段美文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)景物,并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改完善。西山的秋天西山的秋天是美麗的。秋高氣爽,陽(yáng)光燦爛。站在半山腰,抬頭仰望,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中,飄著朵朵白云。遠(yuǎn)望田野,大片大片金黃色的稻谷,在陽(yáng)光照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過(guò),金色的波浪此起彼伏,煞是好看。近看俊俏秀氣的山峰,滿(mǎn)山的橘樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了沉甸甸的果實(shí),把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗,叫人垂涎欲滴,恨不得馬上咬一口。俯瞰西山腳下,是一望無(wú)垠的太湖,令人視野開(kāi)闊、心曠神怡。山坡上的草
10、,已經(jīng)枯萎變黃,恰似給山穿上了一件金黃色的外衣;紅葉此時(shí)最為惹眼,它充滿(mǎn)激情和活力,火紅火紅的,好像要燃燒起來(lái),真可謂錦上添花。彎曲的小路旁盛開(kāi)著點(diǎn)點(diǎn)金色的傲霜秋菊,更為西山增添了一絲隱士的高潔氣質(zhì)。賞析:句點(diǎn)明描寫(xiě)對(duì)象及特點(diǎn)。句以半山腰為立足點(diǎn),后文以“仰望”“遠(yuǎn)望”“近看”“俯瞰”多角度描寫(xiě)西山秋天的美景,條理清晰。句運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了稻谷成熟的景象。句寫(xiě)作者看到誘人的橘子時(shí)的感受,寫(xiě)出了作者獨(dú)特的體驗(yàn)。句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,描寫(xiě)山坡上的草、紅葉裝扮了秋天的西山,將作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情融入景物描寫(xiě)之中,寫(xiě)出獨(dú)特的體驗(yàn)。句寫(xiě)細(xì)看之美景。(生獨(dú)立修改自己的習(xí)作,同桌交
11、流)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)典文章,從描寫(xiě)順序、觀察角度、運(yùn)用手法、融入感受等方面學(xué)習(xí),以掌握游記寫(xiě)作中描寫(xiě)景物的方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用上述方法進(jìn)行片段習(xí)作,訓(xùn)練學(xué)生的游記寫(xiě)作能力。三、結(jié)構(gòu)安排1.習(xí)得方法(1)游記主要是描述游覽者的見(jiàn)聞感受。這就需要按照一定的游覽順序,將自然風(fēng)光和游覽觀感有機(jī)結(jié)合。比較下面兩篇課文的游蹤有何不同,并說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何根據(jù)游蹤安排寫(xiě)作順序。壺口瀑布游蹤:雨季的壺口瀑布:站在河灘上??菟镜膲乜谄俨迹簻系缀有牡囊粔K大石頭上。在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬游蹤:第一天,草壩子的營(yíng)地在堅(jiān)冰叢莽間的礫石堆上沿冰河接近冰山置身于冰窟第二天,仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。預(yù)設(shè) 游蹤不同:壺口瀑布的
12、游蹤是定點(diǎn)換景,在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的游蹤是移步換景。寫(xiě)作順序:以游蹤作為文章線(xiàn)索,按照時(shí)間順序,根據(jù)立足點(diǎn)的變化組織內(nèi)容,安排順序;按照游覽者獨(dú)特體驗(yàn),分類(lèi)描摹,一般采用先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式。(2)以游蹤或自身體驗(yàn)為線(xiàn),合理安排寫(xiě)作順序,可以使文章層次清楚,結(jié)構(gòu)完整。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步合理安排內(nèi)容的詳略,可以突出景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)。結(jié)合壺口瀑布在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的內(nèi)容安排,說(shuō)說(shuō)游記作品怎樣做到突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)。壺口瀑布:詳寫(xiě)枯水季的壺口瀑布,突出其雄奇壯觀、剛?cè)嵯酀?jì)之美:作者先俯視龍槽,講明“壺口”之來(lái)歷;再仰觀河面,看巨瀑之源頭;然后視線(xiàn)隨河水由上至下,“跌入”龍槽,繼而又隨水霧由下而
13、上;接下來(lái)平視龍槽兩邊,細(xì)寫(xiě)千姿百態(tài)的河水;最后,描寫(xiě)腳下的巨石。略寫(xiě)雨季的壺口瀑布,表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢(shì),襯托了枯水季的壺口瀑布的剛?cè)嵯酀?jì)之美。在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬:詳寫(xiě)作者置身于冰窟的所見(jiàn)所聞,突出各拉丹冬的雄偉圣潔、威嚴(yán)瑰奇的特點(diǎn):呼嘯的風(fēng),紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪粒,漂亮的冰體,太陽(yáng)下的冰世界,冰山上縱橫的裂紋。略寫(xiě)探險(xiǎn)中的危險(xiǎn)和困難,作者身體的難受,近望冰山的千姿百態(tài),襯托了各拉丹冬的威嚴(yán)。預(yù)設(shè) 能體現(xiàn)景物特征(獨(dú)特性)的要詳寫(xiě),而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫(xiě)或不寫(xiě)。(3)作家徐遲曾提到有人說(shuō)游記要有“一、政治經(jīng)濟(jì)情況;二、歷史地理背景;三、社會(huì)風(fēng)土人情;四、最好還有人有事”。也就是說(shuō),游記不只是文學(xué)作
14、品,還是文化作品。我們寫(xiě)游記時(shí),還可以適當(dāng)增添一些內(nèi)容,以豐富文章內(nèi)容,增添文化氣息。在游記中加入敘事,引入一些典故、傳說(shuō)、史料、前人的評(píng)價(jià)或者文人墨客的詩(shī)文名句等,以豐富游記的內(nèi)涵,給景物添上一層誘人的人文色彩。示例:登勃朗峰:寫(xiě)下山時(shí)車(chē)夫車(chē)技之高,敘述奇人奇事,具有傳奇色彩。一滴水經(jīng)過(guò)麗江:寫(xiě)明朝時(shí)納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街,徐霞客把玉龍雪山寫(xiě)進(jìn)徐霞客游記,四方街中有售賣(mài)納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店,等等,這些都使麗江有了濃郁的文化氣息、歷史底蘊(yùn),豐富了游記的內(nèi)容。2.學(xué)以致用確實(shí),在我們旅游時(shí),不論是繁華的城市景象、秀美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,還是充滿(mǎn)魅力的名勝古跡、富有文化氣息的民風(fēng)民
15、俗,都會(huì)我們留下深刻的印象。(1)請(qǐng)大家運(yùn)用以上方法完成教材P112“寫(xiě)作實(shí)踐”第二題。首先,老師建議這么做提示:畫(huà)出游覽路線(xiàn)圖。將在不同游覽點(diǎn)上的所見(jiàn)所聞附在各個(gè)游覽點(diǎn)旁,并確定寫(xiě)作的詳略。按游覽順序擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱。(2)以小組為單位,分享自己最難忘、獨(dú)特的一次游覽經(jīng)歷,擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱。預(yù)設(shè) 題目:游三峽中心思想:通過(guò)描繪三峽山、水、大壩的特點(diǎn),表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)安排:開(kāi)頭:交代游覽的時(shí)間、地點(diǎn)。(略寫(xiě))中間部分:a.描寫(xiě)隱沒(méi)在綠叢中的白帝城和三峽口。(略寫(xiě))b.描寫(xiě)三峽的山險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。(詳寫(xiě))c.描寫(xiě)三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。(詳寫(xiě))d.描寫(xiě)三峽大壩的宏偉壯觀
16、之景。(詳寫(xiě))結(jié)尾:抒發(fā)對(duì)三峽雄奇秀美之景的贊美,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。(略寫(xiě))(3)根據(jù)寫(xiě)作提綱,結(jié)合“寫(xiě)作實(shí)踐”第二題的要求與提示,完成寫(xiě)作。(生根據(jù)提綱完成“寫(xiě)作實(shí)踐”第二題,交流、點(diǎn)評(píng))【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)游記寫(xiě)作的篇章結(jié)構(gòu)安排。引導(dǎo)學(xué)生從游記作品中總結(jié)方法,并通過(guò)擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱和寫(xiě)作實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)在游記寫(xiě)作中合理安排文章的順序、內(nèi)容和詳略。第2課時(shí)1.能有層次、有條理、有重點(diǎn)地?cái)?xiě)自己參觀時(shí)的見(jiàn)聞感受。2.在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。一、展示交流上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)游記時(shí),要按照順序從不同角度進(jìn)行觀察、描寫(xiě)景物,并合理安排文章內(nèi)容、層次、詳略,
17、以突出景物的特點(diǎn),表達(dá)作者獨(dú)特的感受。這節(jié)課,我們首先一起分享上節(jié)課布置大家完成的習(xí)作。(指名展示習(xí)作,師生點(diǎn)評(píng))師:通過(guò)交流、點(diǎn)評(píng),大家是不是找到了自己的作文中的問(wèn)題呢?好文不厭百回改,請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法,修改自己的作文。(1)游蹤交代清晰,行文思路分明;(2)敘述詳略得當(dāng),突出景物特征;(3)添加人文要素,內(nèi)涵更加豐富;(4)運(yùn)用融情于景,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)點(diǎn)評(píng)、修改習(xí)作,既檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,又鞏固了游記寫(xiě)作中描寫(xiě)景物和安排文章結(jié)構(gòu)的技能,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。二、表達(dá)感情1.資料分析師:一篇好的游記,不僅有豐富的內(nèi)容,還必須表達(dá)出作者獨(dú)特的思想情感
18、。這樣,文章才會(huì)有靈魂。請(qǐng)結(jié)合下列資料,看看壺口瀑布一文是怎樣做到的。(1)我突然陷入沉思,眼前這個(gè)小小的壺口,怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài),兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?(由河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài),聯(lián)想到人生的五味雜陳,表現(xiàn)黃河的博大胸懷。) (2)黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。正像一個(gè)人,經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性;黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí),也就鑄成了自己偉大的性格。(由水侵巨石,認(rèn)識(shí)到黃河“博大寬厚,柔中有剛”的個(gè)性,聯(lián)想到民族的偉大精神,
19、引申出“歷經(jīng)磨難,方顯個(gè)性”的哲理。)(生交流并明確)師小結(jié):在對(duì)景或物的記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式,來(lái)表達(dá)自己的思想感情,賦予游記作品鮮明的主題色彩。2.方法總結(jié)師:下面我們一起來(lái)閱讀一篇優(yōu)秀的寫(xiě)建筑物的游記參觀魯迅故居,讀完之后談?wù)勯喿x感受。參觀魯迅故居周日上午,我懷著景仰的心情來(lái)到了阜成門(mén)內(nèi)的一個(gè)胡同里,因?yàn)轸斞赶壬诒本┑墓示?,就靜靜地坐落在這里。北京的初春還有些寒意,但當(dāng)看到魯迅故居院中樹(shù)上的花苞,我的心里頓時(shí)溫暖了起來(lái)。這是一座極普通幽靜的四合院,房屋都很矮小,絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。淡淡的陽(yáng)光灑在房檐上,一點(diǎn)也不顯得冷清,似乎還有人居住在這里。
20、這個(gè)青瓦灰墻的四合院很小,院子中間有兩棵大的丁香樹(shù),聽(tīng)故居的管理員說(shuō)這兩棵丁香樹(shù)是魯迅先生親手栽種的,幾經(jīng)滄桑,卻依然繁茂。我想魯迅先生一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人,這里到了春天肯定滿(mǎn)院飄香。引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴(kuò)建的一間小屋是魯迅先生的工作室兼臥室,魯迅稱(chēng)之為“綠林書(shū)室”,人們都叫它“老虎尾巴”。室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單,北邊窗下有一床鋪,上面鋪著單薄的被褥??繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅,桌上放著毛筆、筆架、硯臺(tái)、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫(xiě)有離騷詩(shī)句的題字,上書(shū):“望崦嵫(ynz)而勿迫,恐鵜()之先鳴?!濒斞赶壬侨绱苏湎r(shí)間,在這間小
21、屋里,在這張書(shū)桌旁,在這盞煤油燈下,辛勤地寫(xiě)作,忘我地工作。魯迅先生在這間斗室里寫(xiě)下了華蓋集華蓋集續(xù)編,以及野草彷徨墳等不朽作品。“老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后院。院中央有一眼井,周?chē)行〔莺蜆?shù)木。東廂房為陳列大廳,擺放著各種展板和實(shí)物,濃縮了魯迅先生的一生?!霸诮B興”的部分主要展示了魯迅先生在紹興時(shí)的童年和少年時(shí)光,他經(jīng)歷了家道的敗落,也由此體驗(yàn)了人生的辛酸。接著,“在南京”“在日本”的求學(xué)經(jīng)歷,使青年時(shí)期的魯迅抱定“救國(guó)救民”的信念,后來(lái)又毅然做出“棄醫(yī)從文”的決定?!霸诒本钡慕虒W(xué)與革命經(jīng)歷,使他有機(jī)會(huì)宣傳進(jìn)步思想,在反動(dòng)派的白色恐怖之下寫(xiě)出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文,喚醒沉睡的國(guó)民,激
22、勵(lì)人們革命救國(guó)。在他看來(lái),民族的命運(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于個(gè)人的得失。魯迅先生的一生,是與整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的,這種精神,也是我們民族的精神??赐赀@些,我的心久久不能平靜。這座普普通通的小四合院給人的印象是極深的。魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的文字和作品教育著我們,還以他簡(jiǎn)樸的生活教育著我們。(生交流并明確,師引導(dǎo)總結(jié))(1)表達(dá)感情:句運(yùn)用議論,表達(dá)對(duì)魯迅先生的民族精神的贊揚(yáng)。句用議論、抒情作結(jié),表達(dá)作者的收獲和對(duì)魯迅先生的贊美、敬仰之情。同時(shí)首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 (2)其他特點(diǎn):句開(kāi)篇點(diǎn)出魯迅故居的位置以及參觀者“景仰”的心情。句情景交融,一提“溫暖”。句簡(jiǎn)筆勾勒魯迅故居的概貌。句再提“溫
23、暖”,意味深長(zhǎng)。句借物喻人。句運(yùn)用聯(lián)想,直接書(shū)寫(xiě)作者的感受。句引入別人的評(píng)價(jià),增加趣味性。句描寫(xiě)了魯迅工作室兼臥室的室內(nèi)陳設(shè)題字;引用詩(shī)句,富有文化氣息。句聯(lián)想魯迅先生工作的情景,介紹他的文學(xué)著作,表現(xiàn)魯迅先生珍惜時(shí)間的品質(zhì)。句以富有生活氣息的場(chǎng)景過(guò)渡,詳略安排合理。句為本段中心句,引領(lǐng)下文。幾句詳細(xì)描寫(xiě)陳列大廳。按照時(shí)間、地點(diǎn)的先后變化,分階段概述魯迅先生的一生。師小結(jié):作者以參觀路線(xiàn)為線(xiàn)索,記敘了參觀魯迅北京故居的見(jiàn)聞和感受。詳寫(xiě)了魯迅先生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。寫(xiě)工作室是為了突出魯迅先生簡(jiǎn)樸、惜時(shí)的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神,寫(xiě)陳列大廳是概述魯迅先生為國(guó)為民的主要事跡,贊揚(yáng)他
24、的民族精神。在樸實(shí)的語(yǔ)言中,流露出對(duì)魯迅先生的贊美、崇敬之情?!驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉方法,并通過(guò)析讀范文,來(lái)消除學(xué)生寫(xiě)作的畏難情緒,進(jìn)一步明確如何在游記寫(xiě)作中運(yùn)用議論、抒情的方式表達(dá)思想感情,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫(xiě)作靈感。三、寫(xiě)作實(shí)踐1.補(bǔ)充題目師:教材P112“寫(xiě)作實(shí)踐”第三題也是一道與參觀建筑物有關(guān)的寫(xiě)作題目。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題干和提示,并補(bǔ)充題目。(生思考交流,確定題目)預(yù)設(shè) 示例:參觀上海博物館2.確定中心師:審題立意是寫(xiě)作的第一步。以剛剛欣賞的參觀魯迅故居為例,作者記敘了參觀魯迅北京故居的見(jiàn)聞感受,表現(xiàn)了魯迅惜時(shí)、勤奮、忘我的品質(zhì)和民族精神,表達(dá)了作者對(duì)先生的贊美
25、、崇敬之情。請(qǐng)大家根據(jù)自己的參觀經(jīng)歷和獨(dú)特感受,確定文章中心。預(yù)設(shè) 示例:記敘參觀上海博物館的經(jīng)過(guò),表達(dá)對(duì)中國(guó)悠久歷史和燦爛文化的自豪之情,對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的贊美之情。3.注意選材師:中心是文章的“靈魂”,材料就是文章的“血肉”。在選材時(shí)我們需要注意要抓住游覽場(chǎng)所的特征或根據(jù)自己的體驗(yàn),來(lái)選擇材料,表現(xiàn)中心。如:(1)選擇魯迅北京故居的整體概貌、工作室兼臥室和陳列大廳里的陳設(shè),表現(xiàn)魯迅熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間、勤奮忘我、為國(guó)為民的精神品質(zhì);(2)選擇博物館中的青銅器、陶器、古代畫(huà)作,表現(xiàn)中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化和人民的勤勞智慧。(生交流,圍繞中心選擇需要的材料)4.組織材料師:一篇游記作
26、品,既要有“靈魂”“血肉”,還得有“筋骨”材料安排。請(qǐng)大家運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)組織材料。方法:(1)按照自己的游蹤或獨(dú)特體驗(yàn),安排寫(xiě)作順序。(2)能突出參觀場(chǎng)所特征的要詳寫(xiě),其余的略寫(xiě)或不寫(xiě)。(3)豐富文章內(nèi)容:適當(dāng)加入敘事,引入一些典故、傳說(shuō)、史料、評(píng)價(jià)或詩(shī)文名句。示例:(1)寫(xiě)作順序:以作者的參觀路線(xiàn)為線(xiàn)索。(2)詳略安排:詳寫(xiě)魯迅先生北京故居的工作室兼臥室,以突出魯迅簡(jiǎn)樸、惜時(shí)的品質(zhì)和忘我工作的精神品質(zhì);詳寫(xiě)陳列大廳是為了贊揚(yáng)先生的民族精神。其余的略寫(xiě)。(3)引入內(nèi)容:引用古詩(shī)句“望崦嵫而勿迫,恐鵜之先鳴”,表現(xiàn)先生惜時(shí)的品質(zhì)。(生交流,師點(diǎn)評(píng))預(yù)設(shè) (1)寫(xiě)作順序:一樓的青銅器二
27、樓的陶器三樓的古代畫(huà)作。(2)詳略安排:詳寫(xiě)陳列室中的青銅器,略寫(xiě)陶器、古代畫(huà)作。而青銅器陳列室中又重點(diǎn)寫(xiě)西周時(shí)期的名叫“大克”的鼎,和春秋晚期名叫“犧尊”的酒壺,表現(xiàn)青銅器的典型特征與不同風(fēng)格。其余的一筆帶過(guò)。(3)引入內(nèi)容:引用講解員的介紹或插入相關(guān)歷史故事,來(lái)表現(xiàn)中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化。提示:(1)開(kāi)篇可交代時(shí)間、人物、心情、游覽地以及對(duì)此地的初步印象,總領(lǐng)全文。(2)在詳寫(xiě)參觀的見(jiàn)聞感受時(shí),運(yùn)用“總分”的結(jié)構(gòu)方式描寫(xiě)某個(gè)具體的參觀景點(diǎn)。(3)從多角度、運(yùn)用多種方法描寫(xiě)景物,并融入自己的獨(dú)特感受。(4)結(jié)尾運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式,表達(dá)感情或哲理,升華主題。5.完成習(xí)作學(xué)生擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱
28、,然后完成習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題立意、選材組材,構(gòu)建合理的文章框架,培養(yǎng)其良好的寫(xiě)作習(xí)慣與思維方式,并提示學(xué)生重視細(xì)處,寫(xiě)好細(xì)節(jié)。最后通過(guò)獨(dú)立寫(xiě)作,訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行游記寫(xiě)作的能力。四、教師總結(jié)同樣的風(fēng)景,在不同人的眼中,有不同的情致。寫(xiě)游記,亦是如此。多了解,多觀察,只是寫(xiě)好游記的前提。根據(jù)游蹤或獨(dú)特體驗(yàn),合理安排文章的內(nèi)容、順序、詳略,并運(yùn)用議論、抒情等方式表達(dá)見(jiàn)聞感受,那樣,才能寫(xiě)出自己心中獨(dú)特的風(fēng)景,獨(dú)特的感悟,獨(dú)特的靈魂!【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)總結(jié)寫(xiě)作的方法,反復(fù)強(qiáng)調(diào)游記寫(xiě)作要寫(xiě)出獨(dú)特美,激發(fā)學(xué)生去留心觀察,體驗(yàn)生活,從而獲得感悟。本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣游記的特點(diǎn)和三要素,由“描寫(xiě)景物結(jié)構(gòu)安排表達(dá)感情”三個(gè)部分逐步推進(jìn),最終達(dá)成綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行游記寫(xiě)作的目標(biāo)。同時(shí),還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法審題立意、選材組材,培養(yǎng)其良好的寫(xiě)作習(xí)慣與思維方式。相信通過(guò)本次寫(xiě)作訓(xùn)練,學(xué)生可以很好地掌握寫(xiě)作游記的方法,提升寫(xiě)作能力。
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